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和谐课堂行动工具课程编号094A004课 题快乐的人任课教师乔福一备课时间09、03上课时间09、14教材版本人教版科 目美术年级册别四年级上册课标要求尝试新颖有趣的造型方法，不墨守成规，而用灵活多样的方式自由地去表现人物活动姿态，正式本课的目的所在。培养学生关注生活的习惯，培养学生的集体合作精神和勇于创新的精神 教材分析 本课属于“造型表现”领域的课程。生活中的线材多种多样，电线、麻绳、铁丝、等历数不尽。本课教材中呈现的选材既适宜学生制作又易于保持造型，辅以柔软的皱纹纸缠绕，刚柔相济动静相宜。 以终为始 通过本课学习使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材，发现线材的美感并进行艺术创造。了解线材的基本制作方法要事第一 重点：结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过对身边线材的搜集、整理和组织，进行不同人物动态的造型。难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。 导学方法 欣赏感受、课件展示、研究教材教学准备 各类线材，如不同颜色的铝线、铜线等，质地较硬的线材第_课时 课型：【积极主动 以终为始】 用时：分钟教师行为期望的学生行为一、 激情引趣1、让学生听一段节奏轻松欢快的音乐，快乐的人伴着音乐欣赏不同风格的歌舞表演。 2、听到这样的音乐，你是不是觉得浑身都想动起来？ 3、这样的音乐给你什么样的感觉？ 你觉得什么样的动作最能表现这段音乐? 学生倾听、感受，回答教师的提问。 激发学生的学习兴趣，将研究主题与生活实际结合。【知已知彼 集思广益】 用时：分钟教师行为期望的学生行为自主学习4、演示课件：雕塑家族的新成员动感雕塑。快乐的人5、小组研究：表演并体会：当你活动时，主要是哪里在动?6、欣赏书上名家作品：它欢乐的动作和真实的人一样吗?哪里不一样？为什么？7、动感雕塑的艺术特色主要体现在哪里?8、研究教材分析、研究材中学生作品：你喜欢哪件？为什么？什么样的人是快乐的?你打算运用怎样的造型突出表现快乐?交流点拨9、欣赏书中作品，看看他们如何用线材表现快乐的动感你觉得哪里的造型是难点？和同学交流一下。10、技法指导根据个人的喜好与力度情况，选择适合的线材进行表现。11、教师就出现的问题进行有制对性的指导。有些东西(螺丝钉、铅笔、曲别针等)不属于线材，快乐的人你觉得它们像什么？能够与线材有机地配合使用吗?启发了你哪些想？在对比中感受艺术作品的夸张与变形、创作于革新。 培养学生善于发现问题的能力。 大胆的发表自己的看法和见解。【要事第一 不断更新】 用时：分钟教师行为期望的学生行为 创作展示12提出作业要求：个人独立创作或与别人合作完成有快乐动态的人物雕塑造型。13、展评营造社区环境，作为背景，将学生作品展示其中。你在创作中遇见过什么难题？是怎样解决的， 谁的造型最大胆？你最喜欢哪一组造型?为什么?你还有什么好的建议?学
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