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文档简介

20122013学年上学期公开课教案执教人：梁少萍一、教学内容教学诊断试题评析与练习二、教学目标1、知识和技能基础部分有关题型的解题方法与技巧2、过程和方法对“症”下药，掌握解题方法与技巧3、情感、态度和价值观认真做题，不粗心大意。三、教学环节（一）导入新课（二）评讲试题 对应练习（三）总结师说：教学诊断测试暴露很多问题，通过试题评讲，纠正错误，学习方法。 师说：基础部分总分27分，其中也包括综合性学习的6分。一、根据课文默写古诗文（10分）（一）难度不大，但能拿满分的却不多。原因是：（1） 记忆不准确，错别字多。指出容易写错的字（见课件）（2）对考查理解性记忆的题目把握不好，不少同学平时积累古诗文只停留在死记硬背的层面上，不能灵活运用。举例：望洞庭湖赠张丞相诗中表现水天一色，浑然一体的景色的诗句是分析：1、写景2、水天一色，浑然一体备选诗句：八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。（二）练习（见课件及练习卷）（三）指名板书答案，结合备考建议评讲（四）备考建议：1、强化过关，准确识记。2、强化识记与理解相结合。3、书写规范，字迹清晰。 二、根据拼音和语境写出相应的词语（4分）标准答案：（1）鞠躬 （2）噩耗 （3）惟妙惟肖 （4）萌发1、得分原则：必须整个词写准确才能得分。2、备考建议：多加积累；结合语境3、练习（见课件及练习卷），4、指名板书答案，结合备考建议评讲三、下面句子没有语病的一项是（ ）（3分）（一）病句的辨析与修改以选择题的形式来考查，方式有两种：1、从四个选项中选出没有（有）语病的一项；2、从四个选项中选出修改错误（正确）的一项。（二）备考建议1、了解常见的病句类型及修改病句的原则。2、进行专项训练（三）练习（见课件及练习卷）（四）结合备考建议评讲这节课你有什么收获？作业完成练习题有关题目教学反思以往的试题评讲，我只是说说题目的得分率、学生的失分原因、参考答案、个别离谱的答案，一般就花两节课的时间，明知效果不好，甚至可以说浪费这两节课的时间，但有时为了自我安慰，也要评讲一下。这次的语文教学诊断，题目难度不大，但学生在答题过程中出现的较多的问题，再加上临近期末，开始复习，基础题部分在复习中由于题型较多，知识分散，专项专题复习又没有时间，所以，我的想法与做法是，在这次试题评析中重点突出基础部分，指出存在问题，纠正错误，总结相关题目的备考建议（方法），运用方法进行相应的精而少的训练。而有的内容，比如古诗文的默写，当然就不能仅靠这节课，但通过评析，可以提高学生的主动性，使之后复习期间的默写任务得以顺利完成。从教学反馈的情况来看，教学目标的达成度较高，学生还是有所收获的。可能有人会觉得这节课的容量太少，如果从以学论教的角度来看，课堂不应该是为了完成一定量的教学内容 ，关键是学生能学到多少，掌握多
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