雪地贺卡教案.doc

平川区第二中学语文标准教案设计 备课教师：吴向霞 时间：2008.9 第 2 周 一课时 授课班级：七年级课 题雪地贺卡课 型 新授课 教学目标知识与能力：掌握生字新词。过程与方法：能用简洁的语言复述故事。（注意：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）情感、态度与价值观：懂得珍惜纯真的童心，对生活多一份热情与幻想。 教学方法自主学习与合作学习相结合教具 多媒体课件教学重点通过学习本文使学生珍爱童心、珍惜童年。教学难点体会珍惜纯真的童心，对生活要充满信心与期待。教 学 过 程：一创情入境 拨动心弦导入：下雪了，美丽的六角形雪花纷纷扬扬从天而降，像一个个精灵，又像白衣天使下凡，使大地银装素裹。同学们想一想自己儿时下雪天的情境，是在雪中奔跑、跳跃、欢呼、爬着、滚着；还是打着雪仗、滚着雪球、堆着雪人。请同学们看一看沈阳岐山三校二年级四班李小屹下雪天堆的雪人。师：播放多媒体课件1：雪地雪人仔细观察，你会发现什么？生：雪人胸部有一张纸卡。师：纸卡上写有什么呢？写给谁的呢？今天我们一起学习第2课雪地贺卡就会解开这个谜。板书课题：雪地贺卡师：播放多媒体课件2 ：作者简介本文的作者是鲍尔吉原野，请同学们读一读作者的简介生：读作者简介师：本文写了一个耐人寻味的故事，你想知道故事的情节吗？请同学们把课文速读一遍二初读课文 整体感知师：多媒体课件：阅读指导提纲1、读一读下面的字：m k n jn y 埋没 颏 雀斑 襟怀 屹立 2、解释下列词语在文中的意思：襟怀 嫉妒 十万火急 驱策 奇遇 3、本文分几个部分，说说各部分的主要意思是什么？4、给老师和同学讲一讲这个故事生：按照阅读提纲自读课文，思考并回答3、4两个问题师：评价并简要小结本文分三个部分：第一部分，开头能收到李小屹这么恳挚的关爱。主要写“我”无意中发现雪人怀里的贺卡，被写贺卡孩子的这种行为深深打动。第二部分，我寄出也接受过一些贺卡在长大成人后跟自己的男友讲这张贺卡的奇遇。主要写“我”替雪人回复贺卡和保护孩子的“梦”。第三部分，最后一句。感叹有秘密的童年最幸福。三、诵读想象 体会情感 师：文中有几张贺卡？都是谁给谁写的呢？生：三张贺卡。两张是李小屹写给雪人的，一张是“我”替雪人写给李小屹的。师：下面我们分角色朗读文中的三张贺卡，体会一下李小屹的情感和“我”的情感。生：分角色朗读课文。师：请同学们分组讨论以下两个问题：李小屹的两张贺卡，体现了李小屹怎样的情感？“我”替雪人写给李小屹的贺卡，体现了“我”怎样的情感？生：讨论并回答师：小结 童趣：赞美雪人；李小屹的童年： 童心：同情、关心、祝愿； 纯真美好的心灵 童真：等待回复；“我”对童心的呵护和珍爱，真心的祝福.四、研读课文 释疑解惑师：有感情朗读“我”把贺卡放回去跟自己的男友讲这张贺卡的奇遇”。生：反复带感情朗读课文并背诵。师：明知是假的，“我”还郑重其事地替雪人回了一张贺卡，后来却又不回了。“我”为什么这样做？请同学们分析一下“我”这样做矛盾吗？生：阅读“我寄出也接收过一些贺卡恳挚的关爱”。“我把贺卡放回去焦急地期待回音”。“我不忍心让李小屹就这么盼望着跟自己的男友讲这张贺卡的奇遇”。师：第一次“我”为什么替雪人给李小屹回贺卡？第二次“我”为什么不给李小屹回贺卡？生：互相交流并回答师：小结：第一次回复贺卡，是被李小屹的行为所感动，为使李小屹童心得到呵护和关怀 。第二次不回复贺卡是不忍心破坏她童年的梦，使她仍然感到神奇和幸福。五、总结全文 点明主旨师：文章的最后一句是对全文的总结，点明了主旨，把本文和自己的童年生活结合起来想一想。 讨论阅读练习探究一：生：讨论师：小结。讨论阅读练习探究二 布置作业： 阅读练习探究二、三题集备意见个案补充作业布置请你给你最希望联系的人物（非现实的）也设计一张贺卡。 板书设计 板书设计 1、发现雪