第七课第一框 亲情之爱.doc

第七课 亲情之爱 第一框 家的意味【教学目标】：1、情感态度价值观目标：理解家风的重要性理解孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。2、能力目标：掌握自己家的家风并落实到具体行动中。3、知识目标：明白家的含义； 明白与父母的关系；明白家对自己的作用；明白孝亲敬长是中华民族的传统美德；也是每个中国公民的法律义务。【教学重点：】认识自己家的家风。【教学难点】将家风落实到具体的行动。【教学过程】：一、课堂导入：出示毛泽东的诗：课件一孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。老师解释桑梓：古代常在家屋旁栽种桑树和梓树。后人用桑梓比喻故乡。毛泽东为了革命事业，离开家乡并立下誓言“学不成名誓不还”。家对毛泽东来说是重要的，但与国家利益相比，还是以国家利益为重。那么对于我们来说家是什么？齐读教材：“运用你的经验”这一段，导入本课。板书课题：家的意味。二、课堂探究“生命的居所”。老师解释“家”：家是多么温馨的字眼，一个宝盖头遮住了外面寒风冷雨；一横三撇是家中的期盼；向外的两撇是在外的人对家的眺望；一个竖钩把全家紧紧系在一起。老师出示问题：（一）探究一：家是什么？（板书：家是什么）学生课下搜集有关家的诗句，课上交流。老师汇总学生搜集的结论。（1、月是故乡明。2、家和万事兴。3、家是传承，是归宿，是牵挂是血脉的延续；家是温馨是踏实，是放松，是避风的港湾。4、家不仅是遮风避雨的居住场所，也是最终的情感归宿地。4、有钱没钱，回家过年。5、疲惫归来的旅者眼中，家是柔软的床；被欺负爱委屈的时候，家是可以哭泣寻求安慰的地方。6、少小离家老大回，家在我眼里是热乎乎的火炕，黄昏的炊烟和一声声的呼唤。）（1） 家庭的含义是什么？（家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。）（2） 家庭关系的确立有几种情形？（依照法定条件和法定程序结婚而组成的家庭小两口结婚成了家；因血缘关系组成的家庭宝宝降生使家庭喜添新成员；依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭养子女与养父母成为一家人；随父或母再婚组建新的家庭继子女与继父母也是一家人。）（3） 我们与父母是一种什么样的关系？与家庭是什么关系？（我们的生命是父母给予的。我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。）（二）探究活动二：家庭的功能学生们分组交流家庭对自己的作用，老师总结学生们的观点。（家是累了休息的一方，一家人团聚的地方，除开工作外主要的活动场所，提供后备支持的地方）师生共同齐读教材中家庭的功能。老师出示问题：家的特点是什么？（家里有亲人，家中有亲情。）三、探究中国人的“家”。探究三：中国人的家（1） 中国的春运，可谓是世界上独一无二的景观。而这个景观的背后，流淌的却是最有中国味的浓浓亲情。(2)你从春运时人们拥挤的身影和喜悦、期盼、焦灼等多样的神情中感受到怎样的情感？你有这样的经历吗？谈谈你的感受.(3)学生们课下搜集资料，课上交流。找每组的小组长谈。（有钱没钱回家过年。怀着对家的向往和追求，踏上回家的路，真有中归心似箭的感觉。）师生齐读：在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵。在中国人的眼中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。探究四：中国的家规。（1） 收集我国传统文化中广为流传的“家规、家训”。（2） 分析这些家规、家训的内容，说说哪些内容应该继承并发扬光大，成为新时期的家风。（3） 学生交流，师生共同总结。老师介绍我国流传的家规：不许说瞎话，不许嘬牙花儿。富养闺女，穷养男。李嘉诚的家规是自立人格，勤俭节约，凡事忍耐，不断学习，为人正直，用心做事。师生齐读：中国的家庭文化中，孝是重要的精神内涵。论语学而中说：孝悌也者，其为仁之本欤！孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。学生阅读“有关孝亲敬长的法律规定”。板书：家的意味一、家是什么二、家庭的含义1、家是我们身心的寄居所。2、家是我们心灵的港湾。三、中国人的“家”1、家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。2、中国的家庭文化中“孝”的精神内涵。孝亲敬长是中华民族的传统美德。3、尽孝在当下。要化孝心为孝行：孝敬双亲长辈，关爱家人。【课后小结】：尽孝在当下。孝敬双亲长辈，关爱家人，不仅仅是长大成人以后的事，从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。【课后作业】。1、“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，三古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”这首词深刻地表达出对亲人、家庭的思念。这是因为（ D ）A、家放中生活舒适B、作者独立生活的能力较差C、外面条件差D、家中有亲情2、小两口结婚，组成新的家庭，这是哪种关系结成的家庭？（ A ）A、婚姻关系 B、血丝关系 C、眉头关系3、写出你对家的理解