红星小学四年级上册语文电子教案.doc

四年级上册A版语文电子教案教学内容1、为成长鼓掌教学课时2课时教学目标（一）、知识和能力：1、运用学过的识字方法自主认识本课的5个生字，学习正确、规范地书写6个汉字。参照“我的词语库”自主积累并运用好词好句。2、朗读课文、背诵课文。（二）、过程和方法：初读感知、诵读感悟、拓展延伸（三）、情感、态度、价值观：有感情地朗读课文，感受本文语言的美，感受成长的快乐，引导学生自省并培养学生的自信心。教学重难点教学重点：1、运用学过的识字方法自主认识本课的5个生字，学习正确、规范地书写6个汉字。参照“我的词语库”自主积累并运用好词好句。2、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：通过朗读课文，感受本文语言的美，感受成长的快乐，引导学生自省并培养学生的自信心。教学准备搜集生活中能够反映成长过程的实物、图片等资料。预习要求1、学生练习朗读课文，自主认读本课生字。2、阅读有关成长的诗歌、散文。教 学 过 程初备案复备案 第一课时学习目标：1、运用学过的识字方法自主认识本课的5个生字，学习正确、规范地书写6个汉字。2、参照“我的词语库”自主积累并运用好词好句。教学设计：一、揭题导入：1、板书：鼓掌教师引导学生说一说：你在什么情况下为谁鼓掌？2、教师将题目补充完整，全班齐读课题。3、引导学生针对课题质疑。（1）、为谁鼓掌？（2）、为什么要为成长鼓掌？（3）、谁为成长鼓掌？二、初读感知：1、自读课文，要求：将课文读准读通，遇到不认识的字用自己喜欢的方法识记。2、同桌互读，相互检查课文识字情况。3、指名读课文，相机纠正子音。4、齐读课文，然后说一说：你读懂了什么？5、默读全文，想一想：你有什么发现？6、边读边标记自己不懂的地方。三、识字写字：1、开火车巩固识字的情况。2、练习写字：（1）、学生在课文中找到有这六个字的句子，读一读。（2）、结合语境说一说“荣誉”一词的意思。（3）引导学生观察揣摩，说一说写这些字要注意什么？（4）、老师范写“誉”。（5）、学生练习写字，教师巡视指导。（6）、学生自评、互评。四、作业：1、将课文读给自己的父母听，请他们评一评。2、将写字表中的每个字练写四遍。第二课时课时目标：1、有感情地朗读课文，感受本文语言的美，感受成长的快乐，引导学生自省并培养学生的自信心。2、朗读课文、背诵课文。教学步骤：一、诵读领悟：1、默读课文，想一想：自己最喜欢哪小节？为什么？2、全班交流，针对学生的回答相机指导：如教学第二小节：（1）、教师提问：你能告诉大家你为什么喜欢第二小节吗？（2）、学生畅所欲言。（3）、自读第二小节，想一想：这一小节在语句上有什么特点？（4）、男女生轮读排比句和顶真句。（5）、结合自己的亲身经历读一读：你读懂了哪一句？（6）、学生练读，读出自己的感受和理解。（7）、朗读比赛，读后评议。（8）、同桌两人轮读，读后评议。3、选择自己喜欢的一小节读给大家听。4、齐读全文，练习背诵。二、拓展延伸：1、介绍或交流记录自己成长经历的实物、图片或资料。2、请你说一说自己的长处，说说自己的进步，也为自己的成长鼓掌。3、想一想：“鼓掌是一种”仿照课文说一说。三、作业：1、背诵课文。2、用一段话描绘自己的成长经历或体会。板书设计庆祝 进步 奖赏 荣誉1、为成长鼓掌 鼓励 潜能 鞭策 前进教学反思教学内容2、太阳，你好教学课时2课时教学目标（一）、知识和能力：1、正确、规范地书写6个字。2、有感情地朗读课文、背诵和积累自己喜欢的句子或段落。（二）、过程和方法：读中感知、读中理解、读中积累、读中运用（三）情感、态度、价值观：感受语言的美和诗歌的意境，感受太阳对自然、对人类博大、无私的爱。教学重难点教学重点：1、正确、规范地书写6个字。2、朗读课文，感受太阳给我们的无私的馈赠，背诵和积累自己喜欢的句子或段落，感受诗歌语言的美。教学难点：理解句子“他在孩子的身上，可以寄托人类的希望”。教学准备课前布置预习，要求学生将课文读准读通，并给生字注音。预习要求1、学生练习朗读课文，自主认读本课生字。教 学 过 程初备案复备案第一课时教学目标： 1、正确、规范地书写6个字。2、有感情地朗读课文。教学步骤：一、导入课题：1、谈话激趣：你喜欢太阳吗？为什么？你想对太阳说些什么？2、板书课题： 太阳，你好（1）、想一想：应该用什么样的语气来读？（2）、指导读出对太阳的问候之意。二、初读感知：1、教师出示课文中的部分字词，检查读音。山颠 融化 流淌 活跃 舒展善良 勤劳 聪慧 寄托 滋润2、练习写“淌”、“滋”字。滋：注意右下部分不是绞丝旁。3、教师范读课文，注意字词的读音。4、指名读课文，相机纠正字的读音。5、同桌相互检查朗读课文。6、齐读课文。7、说一说：你发现文中的语句有什么特点？8、说一说你读懂了什么？三、练习写字：（1）、学生在课文中找到有这六个字的句子，读一读。（2）、结合语境说一说“荣誉”一词的意思。（3）引导学生观察揣摩，说说写这些字要注意什么？（4）、老师范写“誉”。（5）、学生练习写字，教师巡视指导。四、作业：1、熟读课文，请父母评一评。2、找一找与太阳有关的文章。第二课时教学目标：感受语言的美和诗歌的意境，感受太阳对自然、对人类博大、无私的爱。教学设计：一、诵读课文。1、听教师范读全文，边听边想象课文描绘的画面。2、集体交流汇报。3、默读全文，想一想：自己最喜欢哪一段？为什么？4、交流，针对学生的回答相机引导朗读感悟：重点是课文的第2-6自然段：（1）、默读第2-6自然段，然后同桌相互交流读这几个自然段的感受。（2）、自读第2-6自然段，你发现了什么？（3）、练读，读出自己的感受。（4）、指名读，集体评议。（5）、教师引读，体会拟人手法的妙处。（6）、男女生轮读这几个自然段。5、结合课后第二题质疑解疑。二、拓展延伸：1、想一想：太阳还给我们带来哪些好处？2、你能拟人的手法描绘出来吗？三、积累背诵1、读背自己喜欢的句段。2、摘抄好词好句。板书设计积雪融化 温 太 阳 树木舒青暖小 你 好 果子成熟朋友 鸟儿唱歌教学反思教学内容3、我发现了新的流星群教学课时3课时教学目标知识和能力目标：用自己学过的方法自主认识本课的6个生字可1个多音字，学习正确、规范地写好8个汉字。参照“我的词语库” 自主积累好词好句。 过程和方法目标：有感情地朗读课文，了解“我”发现新的流星群的过程，理解“我”成功的原因。情感、态度、价值观目标：通过读文感受作者钻研科学的精神，激发学生热爱科学、主动探求科学奥秘的精神。教学重难点通过读文，感受“我”刻苦钻研的精神，理解“我”成功的原因。教学准备1、教师准备生字卡片和相关的资料。2、学生准备： 搜集与星空有关的资料预习要求1、学生练习朗读课文，自主认读本课生字。教 学 过 程初备案复备案第一课时学习目标： 1、用自己学过的方法自主认识本课的6个生字可1个多音字，学习正确、规范地写好8个汉字。参照“我的词语库” 自主积累好词好句。2、有感情地朗读课文，了解“我”发现新的流星群的过程，理解“我”成功的原因。教学步骤：一、交流导入：1、交流课前搜集的与星空有关的资料。2、教师板书课题：3、我发现了新的流行群二、检查预习1、教师出示下列生字词语，检查学生的认读情况。好奇 幻想 探索 奥秘 浓厚 兴趣 狮子座 预测 结缘 驻扎 凌晨 怦怦直跳 惊奇 跟踪 观测记录 消息 设想 推论2、针对学生难于识记的字词，集体想办法解决。3、指名分段朗读课文，要求做到“四不”，其他的人当评委。4、针对学生的朗读进行评议，纠正字音。5、同桌互读。三、读文感知：全班齐读课文，并说一说：你读懂了什么？（1）、指名回答，其他的同学相互补充。（2）、教师概括。四、练习写字： 1、学生自己观察揣摩，指出写好这几个字的小建议。 2、教师范写“聚”字，提醒注意下半部分。3、学生练习写字，教师巡视指导。4、学生自评、互评。五、作业：1、找写本课其它的左右结构的字。2、熟读课文，解决课后习题。 第二课时学习目标：通过读文，感受“我”刻苦钻研的精神，理解“我”成功的原因。教学步骤：一、复习引入：1、各种游戏巩固识字。2、说一说课文的主要内容。3、说一说你喜欢文中的小朋友吗？为什么？二、精读理解课文：1、默读课文，思考：文中有哪些句子写了作者刻苦钻研、主动探求科学奥秘的精神？有“-”标出来。2、交流汇报，教师相机指导：教师相机指导第5-6自然段，注意读出急切的语气和疑问的语气。3、快速读全文，然后用自己的话说一说“我”发现了流行群的过程。4、教师介绍有关流行群的资料。5、讨论：是什么原因使“我”获得了成功。6、请你谈一谈对“功夫不负有心人”的理解。7、还有那句俗语或成语的意思与它相近？说一说，并补充在积累本上。三、总结全文：1、自由读全文。2、将自己的感受或体会写下来。四、作业：1、将这个故事讲给你的家人听。2、了解古今中外的天文学家的故事。 第三课时一、听写生字词：好奇 幻想 探索 奥秘 浓厚 兴趣 狮子座 预测 结缘 驻扎 凌晨 怦怦直跳 惊奇 跟踪 观测记录 消息 设想 推论二、检查读文的情况：1、开火车读文。2、齐读全文。三、交流古今中外天文学家的故事。1、小组内相互交流。2、全班交流。四、作业：1、比一比组词：狮（ ） 预（ ） 聚（ ） 集（ ） 幻（ ） 师（ ） 顶（ ） 骤（ ） 娶（ ） 幼（ ）2、多音字组词：ln ( ) zh ( ) ji（ ）论 扎 角 ln ( ) zh( ) ju ( )3、根据课文内容填空：我会一动不动地看上 。为了观看流星雨，我在校园里“驻扎了整整 。在 的时间里，我观察记录了 流星，发现其中有 的路线交聚在一个点上。这些词语充分地说明了“ ”，也体现了“我”对 。板书设计喜欢流星 浓厚的兴趣 爱科学我发现了新的流行群 解开疑团 观察、记录 写成论文 结论正确教学反思教学内容4、古诗二首 教学课时2课时教学目标（一）、知识和能力：1、自主认识本课中的4个生字，学习正确、规范地书写6个汉字。2、背诵两首古诗，摘抄自己喜欢的诗句。（二）、过程和方法：反复朗读，感受自然美和语言美（三）、情感、态度、价值观：诵读古诗暮江吟秋夕，感受诗歌的语言美和意境美。教学重难点教学重点：诵读古诗教学难点：结合诗句体会古诗的意境。教学准备教学磁带预习要求学生练习朗读课文，自主认读本课生字。教 学 过 程初备案复备案 第一课时课时目标：1、学习暮江吟，理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗读。2、通过反复朗读，感受自然美和语言美。通过小练笔加深对古诗的理解。3、背诵并默写古诗。教学重点、难点：1、理解诗句的意思。2、理解景物描写与表情达意的关系教学过程：一、 一、谈话导入，介绍诗人。1、我们在低年级曾学过一首诗草，记得吗？（师生齐背草）这首诗的诗人是谁？（白居易）2、我们今天再来学习白居易的另一首脍炙人口的诗暮江吟。（出示课题，齐读课题）3、在学习在这首诗之前，我们先来了解一下诗人。师指名读白居易的生平简介二、学习新课1、诗人白居易离开京城，到杭州任职的途中，心情非常地愉快，写下这首诗，通过课前的预习，谁来说说题目的意思？（指名说题目的意思）2、到底诗人吟了什么诗，我们来听听看。（范读）现在请同学自由朗读这首诗，通过图文结合或联系上下文理解诗中的字、词，不懂的字用“”标出。（生自由朗读学习古诗）3、交流学习一、二两句在这两行诗中，有什么不懂的字词可提出来。试着用自己的话说说这两句诗的意思。4、指导朗读一、二两句，过渡语：下因为江边傍晚的景色是如此吸引人，不知不觉已到夜晚。5、指导学习三、四两句。这两句描写了江边的哪些景色？诗人用了什么方法来描写露水和月亮？把 比作 ，又把 比作？诗人抓住了景物的特点，连用了两个比喻描写了江边夜晚迷人的景色，诗中还用哪个词来形容？（可怜）可怜是什么意思？（可爱）6、指导朗读三、四两句。7、指导朗读朗读整首诗。朗读古诗时不仅要读准字音，有感情，还应有节奏，我们根据画好停顿有感情地朗读这首诗。8、指导配乐朗读。诗人白居易离开京城到杭州任职，这一路上他的心情愉快，被江边这红霞满天，弯月东升，露水晶莹的美景所陶醉了，下面我们随着音乐也来细细地品诗一番。9、谈感受。如果此时你就是诗人，来到这深秋傍晚的江边，领略到这安静的、优美的景色，你有什么感受？二、 二、练笔。你能在理解诗意的基础上做一首新诗，或画一两幅简笔画吗？两样选择一个来完成四、总结。 这节课我们不仅学诗、吟诗、还做诗、做画，同学们表现得很不错，希望课后同学们能收集有关白居易的诗，我们下节课交流五、布置作业。第二课时教学内容：学习古诗秋夕教学过程：一、检查背诵暮江吟。二、导入新课：1、板书课题秋夕，读题，练写“夕”字。2、理解题意。3、说一说有关秋夕（七月初七）的传说。三、初读感知：1、小组合作学习，要求：（1）、将这首古诗读给同桌听，要求读准、读通。（2）、用自己的话说说这首古诗的主要意思。（3）、将自学中的不懂的地方标出来或写下来。2、学生按照自学要求先自学，在小组合作学习。3、汇报：（1）、指名读文，齐读古诗。（2）、用自己的话说说这首古诗的主要意思。（3）、引导质疑。四、品读赏析、悟情：针对学生的疑问引导学生悟情：1、说一说古代深宫中的宫女的生活。2、教师补充介绍相关的资料。3、讨论：“冷画屏”的“冷”指的是什么？“轻罗小扇扑流萤”体现了宫女怎样的生活？4、想象：宫女们会想些什么？5、练读，将自己的感受通过朗读表现出来。6、配乐朗读。7、练习背诵。五、拓展延伸：1、读背与夜晚有关的其他古诗。2、将自己喜欢的诗句抄写在积累本上。六、作业：1、背诵秋夕。2、找一找描写宫廷生活的古诗读一读。板书设计4、古 诗 二 首暮江吟 秋夕（唐）白居易 （唐）杜牧一道残阳铺水中， 银烛秋光冷画屏，半江瑟瑟半江红。 轻罗小扇铺流萤。可怜九月初三夜， 天阶夜色凉如水，露似珍珠月似弓。 坐看牵牛织女星。教学反思教学内容语文乐园一 教学课时3课时教学目标1、通过训练、列举，让学生辨别同音字与形近字，正确地搭配词语。2、积累名言警句。3、练习写字。4、阅读欣赏繁星，感受文中描绘的意境，感受本文用词造句的特点。5、通过语文综合学习，融观察、阅读、交流、习作与一体，培养学生多种能力。教学重难点阅读欣赏与习作教学准备1、课前不止收集的资料。2、准备“漫谈星空“的发言稿。教 学 过 程初备案复备案教学目标：教学重点与难点：教学准备：教学课时：4课时教学过程： 第一课时一、教学内容：有趣的汉字、词语搭配、名言警句。教学过程：1、学生自读词语、读读想想，看看你有什么发现？2、学生汇报，明确“密“、”蜜“、”秘“三个字为同音字与形近字。3、讨论：怎样区分“密”、“蜜”、“秘”这三组形近字。4、学生齐读词语体会。5、学生列举其他的同音字与形近字，并想办法区分他们。二、词语搭配：1、学生试着独立完成。2、针对个别现象由同学互相帮助解决。3、按照词语的正确搭配多种形式加强记忆。三、名言警句：1、学生自读，说说自己读懂了什么？还有什么不懂的地方？2、反馈。3、明确：本类三组词语都是戒骄戒躁、虚心类。4、引导学生继续积累这类名言。5、读一读名言警句，增强记忆，加强理解。6、选择或收集一则写在语文笔记本上作为座右铭。四、作业：1、积累同音字。2、收集名言警句。 第二课时教学内容：写字板、阅读欣赏教学过程：一、写字板：1、让学生仔细观察对比2个左右结构的字和4个上下结构的字，看他们占位比例有什么不同。2、学生交流。3、教师重点指导写其中的一、两个字。4、学生练写。5、小组内评比打分。二、阅读欣赏：1、自读思考：文章主要讲了什么？2、学生交流。3、默读：用“-”画出你不懂的地方。用“”画出你认为最精彩的词句。4、学生汇报交流。引导学生理解词语：半明半昧：昧睡觉的意思。摇摇欲坠：坠落下的意思。5、再读，边读边想象画面。6、指名朗读赛读。7、积累好词好句。第三课时教学内容：语文生活教学过程：一、学习准备：1、让学生观察星空，找一找北斗星、北极星、银河等。2、读一读有关星空丛书，了解一些有关星星的传说，收集一些有关的资料和图片。三、 三、组织教学检查学生的学习准备及完成作业的情况等。三、活动程序：1、小组交流有关星空的资料。2、小组选代表准备在班级汇报。3、小组代表逐一汇报，介绍的内容包括资料的出处、内容、自己的感想和体会，也可以接受同学的提问。4、评出最佳资料收集员，最佳发音员。教学反思教学内容5、家乡的桥 教学课时2课时教学目标知识和能力目标：1、 1、学会并理解篆、隶、飘逸潇洒、刚劲、雄劲、毛蟹等词语的意思。2、用自己学过的方法自主认识本课的6个生字可1个多音字，学习正确、规范地写好8个汉字。参照“我的词语库” 自主积累好词好句。2、 2、过程和方法目标：学习本文的写法，赞赞自己的家乡。情感、态度、价值观目标：领略家乡桥的独特结构，体会作者热爱家乡的思想感情。教学重难点教学重点：体会作者文章描写上的独具匠心。教学难点：指导学生通过朗读领略作者对家乡的桥的赞美之情。教学准备小黑板、录音磁带预习要求1、学生练习朗读课文，自主认读本课生字。2、积累本课的好词佳句。教 学 过 程初备案复备案第一课时教学目标：1、初识课文，学会并理解部分词语的意思。2、学习课文35节。教学过程：1、长白：白居易和他的忆江南。江南啊！江南啊！小桥流水人家，青山秀水环绕，而这方美丽的土地，养育了这方的人们，而许多在这方土地下长大的人，以自己包涵神情的言语，表达心中对家乡的爱。今天，我们就来学习一篇江南有关的文章。2、自由读课文，了解课文主要讲了什么。思考：作者是带着怎样的心情写这篇文章的？3、谈话梳理全文1）、指名学生回答全文主要讲了什么？（随机板书：造型名称乐园）2）、家乡的桥的确是美丽的，动人的。老师相信，10几年以后，当我们班的同学成为建筑师、导游、教师以后，面对如此独特的江南小桥，一定会有许多想要说的话。那下面，我们就一起来学习课文。请大家选择其中的一个角色来介绍一下家乡的桥。4、学习课文3-5节（根据学生的选择进行教学）（1）、学习第三节A、指名一学生读用一个成语来概括造型的特点（千姿百态）B、从那些方面写出了千姿百态的特点？C、如果你作为一个设计师，你认为哪种桥的造型最独特？D、课堂设计一种桥，使更多的人了解家乡的桥。E、指名设计的比较好的学生讲解自己的设计。F、有感情的朗读这一节（2）学习第四节A、作为一名导游请你带着我们全班的游客游览家乡的桥。B、指名读这一节（课件演示篆、隶等字体的特点）C、如诗如画，家乡的桥真是千奇百怪。板书：千奇百怪D、设计导游词，向全班同学介绍家乡的桥。（3）学习第五节A、师范读这一节，思考：你感觉到什么？B、老师真的希望带大家去这个地方，因为这是名副其实的乐园。板书：千真万确C、齐读这一节5、有感情的齐读35节6、小结全文 第二课时教学目标1、体会作者对家乡的桥的热爱之情2、学习本文写法赞赞自己的家乡教学过程： 1、指名学生分节朗读35节。感受家乡的桥的美丽和特别。2、长相忆、最忆家乡桥。是什么原因，让作者难忘家乡的桥。让学生结合课文内容谈一谈。作者忘不了家乡的桥是因为（），（），（）3、片段训练，学习课文的写法，写一段描写自己家乡的话。4、讲评总结5、再次齐读课文，读出热爱之情。板书设计 5、家乡的桥造型千姿百态长相忆名字千奇百怪最忆家乡桥乐园千真万确教学反思教学内容6、秋的原野 教学课时2课时教学目标知识和能力目标： 1、 通读课文，学习本课的生字新词。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。3、 初步整体感知课文内容，了解课文写了郊外原野的哪些景物，体会文章的思想感情。 过程和方法目标：总结全文，学习作者善于观察身边事物，养成认真观察的好习惯。情感、态度、价值观目标：有感情地朗读课文，体会课文表达的思想感情。教学重难点教学重点：1、 学习本课的生字新词。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：了解课文写了郊外原野的哪些景物，体会文章的思想感情教学准备1、 生字卡片。2、 有关秋天景物的图片资料。课文录音。预习要求1、学生练习朗读课文，自主认读本课生字。2、搜集有关秋天景物的图片资料。教 学 过 程初备案复备案第一课时一、 教学目标1、 通读课文，学习本课的生字新词。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。3、 初步整体感知课文内容，了解课文写了郊外原野的哪些景物，体会文章的思想感情。二、 教学过程（一） 播放录音，激发兴趣1、 导入：同学们，你们是否还记得有这么一篇课文秋天到了？我们一起背一背，好吗？一、二背：天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。天那么蓝“让我们一起欣赏秋天的原野（板书课题）（播放有关秋天的图片，学生欣赏） 2、 学生说说欣赏秋景后的感受。（二） 自读课文，反馈交流。1、自读课文，画出生字新词，并通过查字典或联系上下文理解词语的意思。2、指名轮流读课文检查学生诵读情况。3、 其他同学反馈刚才倾听的情况，进行正音。4、 出示生字卡片，让学生说一说这些生字在读音和书写上要注意什么，教师强调。5、 分段读课文，巩固生字新词的认读。 （三） 初读课文，整体感知课文内容。1、 播放录音，学生倾听并完成任务。（1） 给自然段表序号。（2） 想一想，课文描写了哪些景色？（3） 写了哪些景物？在文中找出这些景物，并用横线画出来。2、 小组合作交流，完成任务。3、 指名反馈交流：（1） 课文描写了哪些景色？（秋天郊外原野的美丽景色）（2） 写了哪些景物？（天空、小塘、芦苇、白鹅、枫叶、稻田、晚霞、炊烟、牧童、大雁等景物）（四） 再读课文，体会文章的情感。1、课文写了郊外原野的许多景物，在这些景物中你觉得哪些景物写得好，用“”画出来，读一读，读出自己的感受来。2、 学生互相交流读后的体会。3、 指名学生反馈。4、 学生自由朗读自己喜欢的段落。5、 比读，看谁读得最有感情。6、 全班有感情地朗读课文。（五） 课堂小结同学们，这篇课文写得非常优美，通过运用比喻、拟人等修辞手法把郊外原野的美丽景色淋漓尽致的表现出来，我们在写作文时，也可以运用比喻、拟人等修辞手法，这样不仅能使文章写得生动而优美，而且能表达自己的情感。（六） 作业1、 有感情地朗读课文。2、 抄写本课生字新词。3、 画一幅秋天的画。第二课时一、教学目标1、 总结全文，学习作者善于观察身边事物，养成认真观察的好习惯。2、 有感情地朗读课文，体会课文表达的思想感情。3、 背诵第24自然段。二、教学过程（一） 作品展示，导入新课。1、同学们，上节课，我们感受到郊外原野景色的美丽，作者运用了大量的比喻和拟人的写法把文章写得很优美。这节课，我们先来领略一下你们画笔下的秋天。2、学生作品展示并简单地介绍自己的作品。3、小结：你们画得真棒，书得也很棒！让我们用掌声鼓励自己。4、导入新课。今天，我们继续学习课文，体会文章所表达的思想感情。（二）完成练习，巩固课文内容。1、根据课文内容填空：（1）课文写了、等景物，并抓住了景物的的特点来写。（2）“天空被秋风擦拭得干净而明亮，像一快宝石。”这句话是一个句，把比作，写出了特点，也写出了作者之情。（3） 山谷了枫树的叶子，不知道是喝了过量的酒，还是为了向秋天表示它们无限的热情，红得像一团火焰似的。“这句作者运用了和写法，写出了特点。 2、 学生独立完成练习。3、 指名反馈4、 全班有感情地朗读课文。（喜爱地、赞美地、喜悦地）5、 文章能写得这么美，景物写得这么有特点，你觉得作者是一个怎样的人？（善于观察，留心生活）（三）背诵课文24自然段。1、 学生当堂背诵。2、 指名背诵。（四）总结全文。（五）作业1、 有感情地朗读课文。2、 继续背诵24自然段。板书设计秋的原野教学反思教学内容7、仙人掌王国 教学课时2课时教学目标(一 )知识与技能1、认识本课11个生字，练习书写8个字，构建我的词语库。2、有感情的朗读课文。（二 ）过程与方法自主探究，搜集资料，学会解疑问难（三）情感、态度与价值观1、培养学生对语言文字的感受能力，激发学生对大自然的探究热情。2、朗读课文，能回答可后的问题，体会总分写法、数字说明法对表达的作用。教学重难点教学重点：1、运用学过的识字方法自主认识本课的5个生字，学习正确、规范地书写6个汉字。参照“我的词语库”自主积累并运用好词好句。2、领会课文数字说明的妙处、总分的写法教学难点：通过朗读课文，感受本文语言的美，感受成长的快乐，引导学生自省并培养学生的自信心。教学准备学生搜集与仙人掌有关的资料图片。教师准备仙人掌、仙人球各一盆，实物投影仪。预习要求1、学生练习朗读课文，自主认读本课生字。2、阅读有关成长的诗歌、散文。教 学 过 程初备案复备案 第一课时学习目标： 1、认识本课11个生字，练习书写8个字，构建我的词语库。2、有感情的朗读课文。教学步骤：一、实物导入。教师出示一盆仙人掌，谈话：你还知道哪些有关仙人掌的知识？板书课题：今天我们来学习仙人掌王国这篇课文，看看课文是怎样描写仙人掌的？二、初读课文。1、听录音机朗读课文。2、教师出示自读要求，学生自读课文。自读要求：将课文读正确，碰到不认识的生字先画下来，然后采取查字典或者问同学的方式解决。3、反馈学生自学情况。（1）同桌对课文纠正字音。（2）指名学生分段接读课文，板书学生读错的生字。三、学习生字。1、板书两类生字：一类为难认字，一类为学生已会认的字。指名认读生字。2、指名学生当小老师记忆生字。3、指名读生字，引导扩词练习。4、找出带点字的句子读一读。5、写字练习。四、作业。1、练习正确、流利的朗读课文。2、书写生字。3、搜集并阅读仙人掌的资料。 第二课时学习目标：1、有感情的朗读课文，培养学生对语言文字的感受能力，激发学生对大自然的探究热情。2、朗读课文，能回答可后的问题，体会总分写法、数字说明法对表达的作用。教学步骤：一、检查复习：1、开火车认读生字。2、齐读课文。二、再读课文。1、默读课文。思考：课文是从哪几个方面介绍仙人掌的？2、指名汇报。课文是从5个方面介绍仙人掌的：（1）仙人掌千姿百态，到处都是。（2）仙人掌种类繁多，用途也很广。（3）仙人掌全身是宝（4）仙人掌的独特构造使它能在高原荒漠、炎热干旱的地方茁壮成长。（5）仙人掌的花朵朵可爱，颜色应有尽有。3、学生选择自己赶兴趣的一部分内容自学。自学要求：（1） （1）读读这部分。（2） （2）说一说这一段是怎样介绍的？4、学生汇报。5、学生浏览课文，发现课文的写法。全文是总分关系。段与段是总分关系。三、作业。1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、仿课文总分的写法描写一种植物。板书设计7、仙人掌王国 千姿百态 用途广泛 仙人掌 全身是宝 结构特殊 花五颜六色教学反思教学内容8、神奇的鸟岛 教学课时2课时教学目标知识和能力目标： 1、运用多种识字方法自主学习本课8个生字，练习正确、美观的书写，自主积累词语。2、读课文，了解鸟岛是个美丽的地方。 3、有感情的朗读课文，背诵第二自然段。（二）过程和方法：读中促学、读中促思、读中升华（三）、情感、态度、价值观：了解鸟岛是个美丽的地方，激发学生热爱大自然的思想感情。教学重难点了解鸟岛的神奇之处教学准备青海湖的资料、鸟的图片预习要求运用多种识字方法自主学习本课8个生字，练习正确、美观的书写，自主积累词语。教 学 过 程初备案复备案 第一课时学习目标：1、运用多种识字方法自主学习本课8个生字，练习正确、美观的书写，自主积累词语。2、读课文，了解鸟岛是个美丽的地方。教学步骤：一、激趣导入。今天这节课，老师带大家走进一个鸟的世界。放“青海湖的鸟岛”，学生感受岛上群鸟嬉戏的场面。板书课题：8、神奇的鸟岛二、学生初读课文。1、学生自读课文，感知课文内容并画出不认识的字。2、听录音朗读课文，并留意你刚才画出的字，听听录音是怎样读的。3、检查学生识字情况，针对学生不会读的生字，集体记忆。4、指导书写。5、学生练读课文，读准带2的句子，将课文读正确、通顺。6、同桌互相“挖地雷”（即分自然段读课文，互相指出并纠正错别字）检查读课文的情况。7、指名学生接读课文。评价标准：读正确、通顺。三、作业。1、练写本课生字。2、练习朗读课文，要求流利、有感情。3、搜集青海湖鸟岛的资料。 第二课时学习目标：1、了解鸟岛是个美丽的地方，激发学生热爱大自然的思想感情。2、有感情的朗读课文，背诵第二自然段。教学步骤：一、检查生字导入。开火车认读生字，组词练习。二、再读课文，梳理思路。1、默读课文思考：鸟岛神奇在哪里？2、学生讨论明确：（1）鸟岛的美丽。（2）鸟岛保卫战。三、把握要点教学。 1、鸟岛的美丽（鸟多） （1）思考：哪一部分写岛上鸟多？（2自然段） （2）读读画画：从哪些地方可以感受到鸟多？（天空中，地上。湖水中） （3）、指导朗读 （4）学生练读。 （5）指名表演读，集体评价。 2、鸟岛保卫战 教学方法：学生自学复述故事。（1）自学要求：教师保障充分的自学时间，学生感受故事情节，理解故事内容。（2）复述故事：同桌复述小组内复述选出代表到班级汇报。（3）听了故事，你有什么感受？你想对鸟岛上的鸟说些什么？（群鸟勇敢、团结）3、回到课题，理解课题。总结鸟岛的神奇。4、集体感悟，朗读课文。四、作业。1、有感情的朗读课文。2、观察写一中鸟。 板书设计8神奇的鸟岛 鸟多 鸟团结勇敢天空 地上 湖里 鸟岛保卫战教学反思教学内容语文乐园二 教学课时4课时教学目标知识和能力目标：有趣的汉字、词语超市、读读想想过程和方法目标：写字板、情感、态度、价值观目标：阅读协商教学重难点有趣的汉字、词语超市、读读想想、写字板、阅读协商教学准备小黑板 题卡预习要求教 学 过 程初备案复备案 第一课时学习要点：有趣的汉字、词语超市、读读想想、写字板、阅读协商教学程序： 一、有趣的汉字：积累形近字出示词语。1、学生自由读一读、比一比：你发现了什么？2、汇报交流，明确：每组词语中加点的字都是形近字，他们的偏旁不同。3、同桌合作记忆形近字。4、拓展练习。比一比，用下列字组词。蓝（ ） 糖（ ） 完（ ） 炊（ ）篮（ ） 塘（ ） 玩（ ） 吹（ ）二、词语超市：积累四字词语。1、学生默读三组词语：你觉得他们分别是描写什么？2、讨论明确：第一组词语是描写山；第二组词语是描写水；第三组词语是描写植物。3、学生自渎自悟，体会词语描写的画面。4、在理解词义的基础上选词造句。5指导学生有感情的朗读这些词语。6、拓展：积累描写天气的四字词语。三、读读想想，积累比喻句。1、学生自渎教材中的4个句子：说说你发现了什么？2、讨论明确。3、学生选用不同的比喻句练习说话。4、判断下列句子是不是比喻句。（1）他长得好像他的爸爸。（2）话音刚落，金币像雨点一样落下来，把他砸倒在地。（3）他如同一只胆小的猫，蜷缩在角落。四、写字板：归类写字。1、学生观察写字板中的六个字，发现它们的结构特点急2写时应注意的地方。2、指名学生交流自己的发现。3、自由写字练习。五、阅读欣赏。1、学生自读短文，完成练习：（1）查字典，结合上下文理解下列词语的意思。（2）积累词语，补充“我的词语库”。（3）找出你喜欢的句段读一读。2、拓展：课外阅读描写花的文章。 第二课时学习要点：语文生活（口语交际“我喜欢的花”）学习程序： 一、提前布置1、学生准备：让学生自由选择自己喜欢的花仔细观察或查查资料，了解花的知识、特点或养花的经验故事。2、教师准备：布置教室环境，用花的盆景、图片等装饰教室。二、课堂交流。1、欣赏导入。2、学生小组活动。小组内当解说员开展交流活动，介绍要点：（1） （1）抓住花的特点进行介绍。（2） （2）语言生动，让别人听懂、感兴趣。（3） （3）交流时可以一问一答，互动起来。3、班级交流：小组代表在班级进行交流汇报，众生评议。4、教师总结。5、课后反思： 单元测试（四课时） （内容见语文学习之友）板书设计教学反思教学内容9、打开大自然绿色的课本 教学课时2课时教学目标（一）、知识和能力：1、采用多种识字方法自主认识本课的8个生字，练习正确规范地书写8个汉字，自主积累本课的好词好句。2、有感情地朗读课文，理解课文的内容，能回答文后的问题。3、背诵课文。引导学生关注大自然，感受大自然的美，激发学生热爱大自然的思想感情。（二）、过程和方法：结合旧知，引入新知、读中悟情、拓展升华（三）、情感、态度、价值观：引导学生关注大自然，感受大自然的美，激发学生热爱大自然的思想感情教学重难点通过朗读课文，感受大自然的神奇与美丽，理解诗歌背后的意思。教学准备1、布置学生预习课文。2、教学磁带。预习要求教 学 过 程初备案复备案 第一课时学习目标：1、认识本课8个生字，自主积累词语。2、练习正确、流利地朗读课文。教学步骤：一、导入：1、复习以前学过的与大自然有关的诗歌，如大自然的语言、植物妈妈有办法等。2、引导学生针对课题提出疑问。如：为什么说大自然是课本？为什么说大自然是绿色的课本？二、初读感知：1、自读诗歌，要求将课文读准读通，遇到不认识的生字请自己想办法解决。2、教师出示文中的部分生字、词语，检查认读。挺拔 沃野 飞禽 浩瀚 胸襟 撒开 攀登 描绘 宽敞 松柏联欢 无限 豪情 苍劲 3、指名分段朗读课文，要求做到“四不”（不加字，不减字，不错字，不倒字）。4、评议并随机正音。5、同桌互相检查读文。6、齐读全文。7、默读全文，你发现这首诗在结构上有什么特点？8、交流并读一读相关的段落。三、巩固识字，练习写字：1、游戏巩固下列生字：敞 拔 柏 沃 禽 联 限 豪 2、练