小学语文三年级上册《古诗两首》.doc

小学三至六年级语文课堂导学案年级：三主备教师：使用老师：审核：学生： 课 题9、古诗两首课时2上课时间2011年10月10日课型阅读课【使用说明与学法指导】1、 学生用，先预习课文，圈点勾画，质疑问难，完成2、 课前布置学生搜集资料，课件或小黑板出示自主学习指导和预习自测题学习目标1、会认7个生字，会写10个生字。2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、学习借助注释理解诗意，体会诗歌感情，激发和培养学习古诗的兴趣。核心解读夜书所见是人教版语文第五册第三组课文中第一篇课文中的一首古诗，这是南宋诗人叶绍翁创作的一首诗篇。诗人先是写客游在外，因秋风落叶，感到孤独郁闷，由看到远处篱笆下的灯火，料想是小孩在捉蟋蟀，不禁回忆起自己的故乡和童年的生活。本诗景象鲜明，反衬出游客的孤寂失落之情及深深思念家乡和亲人的思想感情。这份浓郁的思乡之情让本诗读来带着长长的惆怅，但又不失亲切感。九月九日忆山东兄弟是一首抒写乡情的千古绝唱，诗人是在特定的时间、特定的环境、特定的节日里直抒胸臆，写下此诗的。预习.质疑一、学生自学，初读生疑 （用时： 分钟）【自学指导】第一步：通读课文，标注段落，勾画重点字词第二步：结合【自主学习指导】自学，完成预习自测写出【自主学习】中存在的疑惑，大胆地写出有价值的问题，大胆的质疑是你深入思考的体现借助课后注释或结合插图理解字词意思，划出不理解的词语，或者诗句意思。【课前预习】1、走进作者，了解作者，搜集相关背景资料（关于古诗，关于秋天的诗句）2、熟读古诗（1）读准字音，不会读的查字典标注拼音（2）圈出诗中生字。（3）对照课文后生字表，把生字写两遍，难写的多写几遍；容易错的地方用红笔提醒。 【预习自测】1、 小组检测朗读并评价。一对一朗读古诗，同学读的时候一定要认真听。不会读的要教会他读。在组长的带领下一起朗读古诗。齐读古诗。2、 比一比，再组词。 异（ ） 倍（ ） 忆（ ） 佳（ ） 导（ ） 赔（ ） 亿（ ） 挂（ ）3、 补充诗句萧萧梧叶送寒声，（ ）。独在异乡为异客,（ ）。【我的疑问】探究.展示二、小组合作、探读释疑 （用时： 分钟）【探究指导】【深入探究】1、 结合书中的词语解释和插图，理解诗句意思。先探究夜书所见，了解诗人在什么情况下写的这首诗，体会一下诗人当时的感受。要求：自己单独思考2、九月九日忆山东兄弟留在下一课时探究。了解诗人写诗的时间，地点，体会诗人当时的感受。【小组交流】1、夜书所见的诗句意思。2、夜书所见一诗描绘了一幅怎样的情景？3、假如你就是这个离乡背井、独自在外的诗人，看到眼前的情景，你会产生怎样的心情？ 1九月九日忆山东兄弟的诗句意思。2、九月九日忆山东兄弟诗人表达了一种什么样的情感。【展示准备】交流时一定要自己先在脑海中独立思考。小组内交流时要养成倾听的好习惯，要敢于说出自己的看法，不要爬出错。三、交流展示、释疑导读 （用时： 分钟）1、展示古诗朗读，一定要体会作者的感情，带着感情朗诵古诗。小组内推选一名朗诵得比较好的同学在班上朗诵古诗。2、 关于古诗夜书所见和九月九日忆山东兄弟的理解。四、紧扣目标、发展扩读 （用时： 分钟）夏日田园杂兴十二绝（其一）梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，唯有晴蜓蛱蝶飞1、诗中写了几种颜色的词，它们是（ ）2、读诗歌，想一想，解释下列词语。篱落：唯有：蛱蝶3、仔细找一找，在这首诗中，作者写了哪些景物？检测.反馈五、矫正评价、能力测读 （用时： 分钟）【检测指导】1、根据古诗内容判断正误，对的打“”，错的打“x”.“挑促织”的意思是挑起蟋蟀。