教育叙事我的语文课堂与多媒体.doc

我的语文课堂与多媒体 如何让我的语文课堂成为学生的最爱？如何让我的语文课堂充满情趣？是我十多年的教学生涯孜孜以求的梦想。在语文课堂的追梦之路上，一路前行，巧妙使用现代教育媒体成了我的教学法宝。 为了实现教育技术现代化，曾经我们追求的是电化教育，教师上课使用的是录音机、投影仪等等电教设备。记得刚走上讲台的我为了让学生学会朗读课文，自己用录音机录制课文配乐朗读。为了给课文配一曲恰当的音乐，为了保证录音时不出现一处朗读错误，我常常一熬就是几个夜晚。记得教学再见了，亲人时，我选择了马斯奈的沉思配乐，如泣如诉的旋律加上我情深意切的朗读，学生被深深地陶醉了，他们甚至不相信那是老师自己录制的。小小录音机，大大激发了他们的朗读热情，也成为他们朗读模仿的好帮手，提高了朗读教学的有效性。由此，我明白了老师的一点努力，充分利用身边有限的媒体，可以让课堂变得与众不同。 随着现代科技的迅速发展，信息时代的到来，特别以计算机多媒体技术和网络传播技术为核心的现代化教育技术进入学校，给学校教育技术现代化带来了翻天覆地的变革。十年前，外出听课、参观学习，开始见识到多媒体教学的无限魅力。随后我了解到它是以计算机为中心，把传统的电视技术与计算机的交互性结合而产生的一种全新的信息交流方式，它融文字、图形、图像、声音等多种信息于一体，充分调动视、听、说、手、脑等多种感官，教学形式更加活泼，更好地引起学生的兴趣和注意。于是，家里赶紧买来电脑，我开始悄悄地学习使用计算机。 随着教育现代化进程的加快，运用多媒体教育技术，已成为许多学校、老师、学生的共同心愿。于是，从城市到农村，多媒体教室应运而生，不久学校添置了多媒体。我终于可以在自己的课堂尝试使用多媒体了，可是多媒体教室只有一个，而且管理严格，一般情况只有在上公开课时才可以使用。于是，有了这样的一份经历多媒体教学的诱惑 那天上午跟孩子们说要到多媒体教室上公开课时，他们对多媒体充满好奇，问我什么是多媒体。于是，我向他们细细介绍了多媒体。谁知一下课，孩子们纷纷围上来，问我什么时候能去多媒体教室，第几节课去。从那一双双的眼睛里，我读出了满心的渴望，也读出了我们现实教育的悲哀。多媒体教学的具体形象性确实适合低年级学生，可由于条件限制，我们的孩子只有公开课才能享受一下。我心里一阵发痛，于是，向大家宣布，下午就去。孩子们满意地走开了。 为了满足孩子们的愿望，我加班另外准备了东方明珠的课件。下午就带他们上多媒体教室连续上两节课，让他们好好过把瘾。因为有多媒体教学的诱惑，孩子们很感兴趣，学得比平时更起劲了。看到外滩的鳞次栉比的高楼大厦、风格各异的万国建筑群、东方明珠塔的迷人灯光禁不住兴奋地大叫起来。最后的写字，屏幕规范的写字姿势配上静谧的古筝曲，孩子们写字再也不东倒西歪，叽叽喳喳了。我也感觉原先很多无法用语言和板书解决的问题，现在都可以用多媒体展示了。但也有些许多不适应，比如，孩子们过多地被屏幕吸引，分散了听课的注意力。我想如果经常上这样的课孩子们习以为常就会好转了。 现在再到多媒体教室上课，孩子们适应了许多。看到动画展示也知道静静地欣赏了。下课了，又追着我问，下次什么时候还上多媒体教室。下午没课，好多学生问我，怎么下午不上语文课？要是都上语文课就好了，我真喜欢上语文课。听了孩子们率真的语言，欣慰之余，我不由得陷入深思：我的语文课究竟应该怎么上？才能永葆孩子们这份对语文学习的热情？ 现在的我尝到了现代化教学的甜头，越来越离不开多媒体了。每天抽空到网上浏览，搜集素材，发现一个好的网站赶紧下载资料。搜集好大量素材，再结合自己的教学取长补短，做出适合自己的课件，相信它们会为我后面的教学立下汗马功劳。现在我坚持使用多媒体教学已近五年了，多媒体让我的语文课堂有着神奇的美丽，我的学生越来越喜爱上语文课，越来越喜欢语文。期待有一天，我