苏教版一年级上练习3教案.doc

练习3教学目标：l字词句的综合练习，学会辨别方向。2按从上到下的笔顺规则，照样子练习书写上下结构的字。3朗读背诵儿歌。教学时间：2课时。第一课时（总72课时）一、学用字词句。1指导学习第l小题。(1)审题。读题，明确要求。 (2)指导。教师范读。(出示挂图。)小朋友们，这时，如果你们站在山冈上，面对刚刚升起来的太阳，读读儿歌，就知道怎样辨别方向了。(学生自由读儿歌。)你学会怎样辨别方向了吗?(学生相互交流。)请一名同学上台辨别方向，集体评议。 (3)齐读儿歌。2指导学习第2小题。(1)审题。读题，明确要求。 (2)谁能说说刚才学过的辨别方向的儿歌?(齐背儿歌。)学会了辨别方向，你能完成填空吗?(学生独立思考，完成填空。) (3)(指名上黑板填空。)你能说说自己的理由吗?(引导学生用儿歌中的的句子回答。) (4)讨论。评议。表扬填写正确的同学。 建议此处再加一个环节：（以巩固方向的认识）坐在教室，面对黑板。前面是-，后面是-，左面是-，右面是-。3指导学习第3小题。 (1)审题。读题，明确要求。 (2)讨论，交流。 课前，老师布置同学们回家搜集资料，想想到了傍晚，怎么利用太阳辨别方向?如果没有太阳，怎么辨别方向?下面老师请同学们汇报一下自己的学习结果。 （可让学生将前一道题目的诗歌进行改编，换成傍晚时，面对夕阳，辨别方向：前面是-；后面是-；）组织学生交流，组织学生汇报学习结果。 二、课堂小结。 今天，小朋友们的表现值得老师表扬。第一，大家通过自己收集资料，明白了如何辨别方向。第二，大家用自己喜欢的方法展示自己的观察结果，非常了不起。以后，小朋友们要继续这样去做。 第二课时（总73课时）一、写好铅笔字。 1审题。 读题，明确要求。 2指导练习描红，仿影。 (1)出示卡片认读：云、点、全。 (2)指导辨析3个字的异同。(K-、点、全都是上下结构的字，都应该按照从上到下笔顺规则。“云”字中，第二横要写得舒展；“点”要注意上小下大的书写规则；“全”字 “人”字头写得开一些，盖住下面的“王”字。 (3)复习描红和仿影的要求。(一笔描成，笔笔到位。) (4)学生练习描红、仿影，教师巡视。 3指导练习临写。 (1)观察3个字在田字格里的位置。 (2)指名上黑板临写“云” “点” “全”。 (3)评价、纠正。提醒学生注意每个字上下两部分的大小比例。 (4)学生按要求练习临写，教师巡视并提醒学生写字姿势要正确。 4反馈。 展示学生写得好的字。表扬写得好的学生。指出存在的问题。 二、读读背背。 1审题。 读题，明确要求。 2指导。 (1)(出示挂图。)图上画的是什么地方?有一个什么样的小姑娘?她在干什么? (2)自由读儿歌，想想儿歌里都写了哪些内容? (3)指读儿歌，纠正错误读音。 (4)读儿歌，你仿佛看到了什么?(我仿佛着到了辽阔的田野。我仿佛看到了这个-小姑娘光着小脚丫在田间跑来跑去。我仿佛看到她在打猪草、捡麦穗。我仿佛看到田埂上留下的一个个小脚印) (5)练习朗读，试着把自己想到的用朗读的方式表现出来。 (6)指名朗读。齐读。 3边看图边练习背诵，会背的给自己画一颗，背得有感情的可以画两颗。 4交流汇报背诵情况。 第三课时 口语交际（总74课时）设计思路：打电话这样的情境应该说在学生生活中是非常熟悉的，如何把这种生活中熟悉的情境引入课堂，让学生产生角色意识，激发他们的表达欲望，把他们内心中真实的话语表达出来呢？本节课在设计上从猜谜入手，激发学生兴趣，同时又根据低年级学生乐于助人，好表现的年龄特点，创设情景，从而把生活中的情景引入到课堂，使学生产生相关的体验，从而启发他们的思维，激发学生的表达欲望。教学目标：1、在口语交际中，做到态度大方，声音响亮。2、能根据所要求的内容，清楚地表述出所要表述的内容。3、从小养成礼貌待人的习惯。教学准备：1、教学挂图一张 2、玩具电话两部教学过程：一、猜谜，导入课题1、猜谜：小朋友，今天老师给一个谜语你们猜猜，看谁猜得又快又对。“丁零零，丁零零，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。”小朋友，猜出来了吗？板书：电话2、导入课题，有了电话可真方便，只要我们轻轻拨打一下电话号码，就能把我们的问候，想说的事情告诉对方了。小朋友平时打过电话吗？你觉得要做个有礼貌的打电话者该注意些什么呢？（在电话前补写“打”）（面带微笑，声音不要过高，要自觉地说“您好”、“再见”等礼貌用语。）3、邀请出难题的兰兰：今天这节课我们专门邀请了出难题的兰兰，看看她会给我们出什么难题呢？4、创设情境：（兰兰进教室，头戴大问号的头饰）我是专出难题的兰兰，我要考考大家，今天我也碰上了一点小麻烦，小朋友，你们能帮助我吗？（能）谢谢大家那么的热情。事情是这样的，今天是我的好朋友小亮的生日，想打个电话，祝他生日快乐。可我却不知道该怎么说，你们能帮助我给小亮打电话吗？二、演练给小亮打电话1、解题：其实兰兰已经给我们出了一个难题，小朋友你们听明白是谁给谁打电话了吗？2、他们在打电话时会说些什么呢？（指名回答）3、同桌练习。4、指名上台表演，教师适当点评。三、自定内容，练习打电话1、自定内容：在生活中，我们常常因为这样那样的事而需要打电话，