新建MicrosoftOfficeWord文档（2）.docx

课 题: 快乐的动物设计人：城关小学 李凡 教材分析 在初步理解了除法运算的意义，会用除法解决一些简单实际问题的基础上，本节课通过“快乐的动物”的主题情境，体会动物数量之间的倍数关系。教材把“倍”作为学生的生活概念来处理，没有下“倍”的一般定义，而是结合具体的情境和实例，体会“倍”的含义，把“求倍数”作为除法运算的一种应用。教学目标 知识目标：结合具体情境体会“倍”的意义。 会用除法求两个数量之间的倍数关系。 能力目标： 1、会利用学具摆出或画图形表示两个数量的关系，培养学生的操作能力和观察能力。 2、运用所学知识解决与“倍”有关的简单的生活问题。 情感目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神和学习能力 教学重点：体会“倍”的意义。 教学难点：掌握求两个数量之间的倍数关系的方法，能解决相关的生活问题。 教学准备: 课件 教学流程: 一、创设情境，激发兴趣 师：同学们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）好，今天代老师就带大家走进大自然里看一看小动物。 出示主题图，观察：你都认识这些快乐的动物吗？（学生自由说一说） 二、探究活动 （一）统计。 1、数一数图上各种动物分别有多少只，并填在表格里。 2、汇报。指名学生说说每种动物的只数。（要求学生说完整的话。） （二）摆一摆、圈一圈（猴子和鸭子），认识“倍”。 1、用一个圆片代替一只猴子，这里应该摆多少个圆片呢？（学生摆3个。） 师：我们可以说猴子数是1个3。那么鸭子数应该摆多少个？你想怎样摆呢？ 2、学生自己用学具摆出鸭子数。 3、学生汇报、交流。 （1）教师巡视检查，发现学生有不同的摆法，可以请个别学生上讲台前示范和说一说自 己的想法。 学生可能会摆成， 或 （2）你认为哪种摆法比较好？为什么？ 学生发表自己的看法。 4、圈一圈，认识“倍”。 （1）师边说明边圈：猴子有3只，我们把它看作1份，也就是说1个3为2 份。那么鸭子有6只，就可以平均分成2份，是2个3。 （2）引出“倍” 。 像这样的两个数量，我们可以说：鸭子数是猴子的2倍。（板书：鸭子数是猴子的2倍 。）这就是倍数关系。 （3）学生读两遍。 （4）质疑。对于这种倍数关系，你有什么其它想法、疑问或是还想了解些什么？ 5、学习用除法表示。 （1）师：“鸭子数是猴子的2倍”可以用除法算式来表示。（板书：63=2） （2）小组讨论： 除法算式里的“6”和“3”分别表示什么呢？ （3）学生汇报。 （4）全班看着算式说一说算式的表示意义：鸭子有6只，猴子有3只，鸭子数是猴子的2倍。 （三）画一画、圈一圈（松鼠和小鸡），加深理解“倍” 。 1、学生独立尝试画图表示松鼠和小鸡的数量，并列式求倍数关系。 2、指名一学生到讲台前汇报。 教师引导学生说说为什么要2个2个地圈？除法算式表示它们的什么关系？ 3、同桌互相说一说。（小鸡有8只，松鼠有2只，小鸡数是松鼠的4倍。） 4、教师小结：求倍数关系，涉及两个量之间的比较。我们可以用图形和除法算式两种方 式来表示“谁是谁的几倍” 三、巩固知识，发展思维 1.用除法求鸭子与松鼠的倍数关系，有困难的学生可以画图或摆学具帮助理 解。 2.学生求出猴子与孔雀的倍数关系后，引导学生想：还有谁与孔雀有倍数关 系呢？（让学生知道：任何数除以1都得原数。） 3.小题，再提出一个用除法解决的问题，并解答。 2、书上的“练一练” 的第4题。 这是一个数字推理问题，先让学生看图估计：淘气的身高是机灵狗的几倍？然后列式计算。再让学生说一说算式里的9和3分别表示什么？四、全课总结 今天我们一起学习了什么？你在学习中有收获吗？五、课堂作业 学生独立完成“练一练”的第1 .2 .3题。1/、我们是共产主义接班人，继承革命先辈的光荣传统，爱祖国，爱人民，鲜艳的红领巾飘扬在前胸，不怕困难，不怕敌人，顽强学习，坚决斗争，向着胜利，勇敢前进，向着胜利，勇敢前进前进，向着胜利，勇敢前进，我们是共产主义接班人。 2、我们是共产主义接班人，沿着革命先辈的光荣路