有趣的花手帕.doc

有趣的花手帕教学设计第一课时一、教学目标1、认知目标：掌握“编辑”菜单中的“复制”、“粘贴”命令，“图像”菜单中“翻转/旋转”、拉伸和反色等命令的使用方法与技巧，能综合运用所学知识进行画图创作。2、过程与方法：（1）、通过学生的观察、分析，培养学生获取信息、处理信息和应用信息的能力。（2）让学生使用计算机画图工具设计手帕，培养学生自我探索、自主学习和自我创新的能力。3、情感与价值观：（1）尊重学生、教风民主，使学生主动参与、自主学习。（2）小组合作学习，培养了学生团结合作的精神。(3）通过师生的相互交流和学生之间的互助学习，体验学习的乐趣。二、教学设想根据学生原有的水平我提出了一个设计思路，即“比较图片，激发兴趣 ，互相讨论，任务驱动，指导点评”。 根据学生的学习过程引导其有意注意，使他们的积极性提高。 单就课文内容而言，对学生来说是非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则。使用最直观的方法表达对画图的兴趣。 在本课教学中，将美术知识融入到信息技术课中来，通过观察、思考、想象。提高学生各方面素养。把本学科知识的学习和能力的培养与各学科的教学紧密结合起来。使学生在解决各种问题的过程中学习并掌握信息技术，使信息技术融入学生的知识结构中。三、教材分析有趣的花手帕是海南出版社、三环出版社的信息技术（小学）教材中第7课的教学内容。本课介绍了很多菜单命令，有复制、粘贴、翻转、拉伸、反色等，操作者可利用鼠标器选择绘图工具，绘制出一幅漂亮的图画来。 四、教学重点、难点1、教学生学会菜单中复制、粘贴、翻转、拉伸和反色等命令的使用。2、合理设置手帕图案布局、色调搭配的美观。五、教学方法本节课采用演示法、讲解法、任务驱动、个性化辅导等方法实施教学。六、教具准备出示已做好的花手帕图七、教学过程（一）、激情引趣，导入新课。师：“同学们，你们知道小机器猫吗？它可以给我们带来多种多样的变化。”学生：知道，很有意思，它特别厉害。师：那么，今天我们就来在计算机上让它实现各种变化，看谁能做个出色的魔术师，好不好？学生：好！（出示课题：有趣的花手帕）（二）、讲授新课出示花手帕（图）师：手帕上有什么？谁能把你看到的描述一下。生1：有花朵，有线条和有方框。生2：有好几种颜色。生3：四个角上的花朵是相同的，但是方向不一样。师：怎样把花朵移动四个角上呢？请个别学生用以前学过的知识画出一幅“手帕方格图”让学生讨论，有一学生说：“我知道！，把花朵框起来就可以了！”师：“对！他说的框起来就是指把“花朵”定义成一个“图块”，然后将它复制。定义图块需要用一个新的工具选定工具。”（讲解选定工具的使用方法）师：“是的，在绘制手帕时作者并没有花时间一朵花一朵花的画，而是运用了一个小技巧，大大节省了作图的时间，你知道他是怎样做的吗？”一个操作水平较好的女生迅速站起来：“先用选定工具把中间那朵花选中，再运用复制、粘贴快速地粘贴出许多同样的花。”完全在意料之中，我继续追问她：“你是怎样想的呢？”她自信地说：“在第二册中学过的文字可以“复制”和“粘贴”，我想图块应该也可以！”师：“是呀，我们在学习Word的时候，曾经学习过对文字进行“复制”和“粘贴”，那图块能不能进行这些操作呢？”带着这个问题我请学生分五个小组进行了自主探究，制作出“手帕方格图”，动手尝试操作，如果遇到困难，可以通过三种途径寻求帮助：途径一：（1）、在“复制”之前，需定义好要复制的图块。（2）、“复制”与“粘贴”命令在“编缉”菜单中。 （3）、粘贴完图块后，可以任意移动到合适的位置。（4）、图块复制好以后可以粘贴无数次。途径二：向周围有经验的同学请教。途径三：举手请求教师的帮助。（展示学生作品）先让学生观察图，再说说这制作怎样，应该怎样做？我们一起来帮助小兵同学，在学习知识的同时，培养学生助人为乐的好习惯 。师：教师利用教学控制系统比较详细地演示如何进行“翻转/旋转”操作，学生打开书33页，边听老师讲解边思考。生：通过电脑屏幕注意观察，并认真聆听老师的讲解，为下面的练习做好准备。师：请大家根据刚才老师演示的过程进行操作练习；操作内容是：在 “手帕方格图”的基础上，指出“旋转”命令在“图像”菜单中。选中上面的一朵花在“图像”菜单下选择“翻转/旋转”，在出现对话框中选择“垂直翻转”，再把花朵摆放到正确的位置上。生：1、学生分五个小组进行了自主探究 2、在操作过程，小组成员相互配合，协作完成作品的制作。师：巡堂辅导，对学生实施个性化辅导；收集学生反馈的信息。（三）、为花手帕填充颜色填上颜色后感觉却不同呢？认学生先观察两幅图，让学生说说自己喜欢的颜色，原因是什么？然后再根据颜色的不同，让学生联想到哪个季节，然后再进一步讲解色调的冷暖关系。“蓝、绿”让人感觉寒冷，因此被称为冷色；“粉、红、黄”让人感觉暖和，因此被称为暖色。我们可以根据自己的感觉来合理搭配（四）、作品展示、评价师：每个小组派一个代表演示所在小组的作品，生：根据要求，进行作品的展示。在这个的环节，把本节