登上地球之巅表格式教案.doc

武威第十四中学 “参与式”课堂教学设计编写时间： 2013年5月27日 学期总第 课时 修改时间： 年 月 日学 科语 文授 课 时 间设计者王喆授 课 班 级七（1）教授者王喆课 题登上地球之巅（第一二课时）课时安排二课时课型新授课三维目标知识目标1、 积累生字新词，理解“砭骨、履践、崔巍、养精蓄锐、齐心协力”等词。 2、 了解珠穆朗玛峰的有关知识及人类征服珠峰的有关探险知识。 3、 理解文章通过典型事例表现人物精神风貌的方法，体会文中景物描写的作用。能力目标1、速读课文，复述故事，提高学生概括课文的能力。2、学习抓住特点进行生动的景物描写。情感目标1、学习探险队员表现出的强烈的团队合作精神和崇高的奉献精神，激励学生探索自然奥妙的壮志豪情，培养敢于探险的精神。2、培养爱国主义精神和集体主义思想，树立探索自然奥秘的豪情壮志。教学重点1 快速阅读并简洁概括课文内容.2 体会文章景色描写的作用教学难点1、复述故事，提高学生概括课文的能力。2、学习文中生动的景物描写。教学方法朗诵；自主、合作、探究教学资源与本文相关资料、课文朗读音频资料、图片教学步骤教师活动学生活动调整与思考教学过程设计一、 导入新课。 1、呈现有关雪域高原特别是喜马拉雅山和珠穆朗玛峰的图片和中国登山队登上珠峰的图片，并播放歌曲珠穆朗玛。 欣赏后让学生说说自己对这座山峰所了解的情况以及看了图片后的感受。 2、激趣引读：1960年5月，英勇的中国登山健儿发扬一不怕苦、二不怕死的革命精神，从珠穆朗玛峰北坡成功登顶，书写了世界登山史上的新纪录。板书文题和作者三、快速阅读，整体感知 2、 检查学生预习情况。1）注音 峰巅 砭骨 崔巍 滞留 窒息 匍匐 二、交流课前准备的资料。1、作者简介：郭超人，北京大学新闻系毕业后奔赴西藏，在十分艰苦的条件下从事新闻工作。当时，他作为随登山队采访的一名记者，直接或间接了解到这次登山活动过程中的许多感人故事。登山成功后，郭超人以最快的速度写成长篇通讯报道红旗插上珠穆朗玛峰并发表。下面就让我们一起来感受登山成功那一刹那的喜悦与幸福吧。2、背景资料：1960年5月英勇的中国登山健儿发扬不怕苦，不怕死的革命精神，从珠穆朗玛峰北坡成功登顶，书写了世界登山史上的新记录。1960年3月9日，中国登山队在海拔5120米的珠峰下一块宽阔的谷地上停下来。这里是登山队的大本营。参加登山活动的共有214名队员和工作人员，他们来自祖国各地，来自各行各业，他们有一个共同的目标：登上珠峰，为国争光。在大本营里，他们战天斗地，与风雪搏斗，表现出革命乐观主义精神。为了尽早的征服珠峰，他们争分夺秒，作了大量周密的准备工作。 1、 学生快速阅读课文，圈点勾画，积累字词并初步感知课文。 学生识记积累教学步骤教师活动学生活动调整与思考教学过程设计2）释义 砭骨；刺入骨髓，形容使人感觉非常冷或疼痛非常剧烈。 履践；踩踏。 崔巍；形容山高大雄伟。 养精蓄锐；养，休养。蓄，积蓄。养息精神，积蓄力量。 齐心协力；众人一心，共同努力。 勇往直前；勇敢的一直往前进。3、整体感知：学生快速阅读可课文，准确把握文章主要信息教师明确：a、登山队出发b、刘连满甘作人梯，帮助其他队员登上了第二台阶。c、黑夜中，由于缺氧，刘连满留下，其余三人以最快的速度奔向顶峰。d、处于半昏迷状态的刘连满冒着生命危险将氧气留给他人，并写下了感人的短信。e、三位登山队员果断抛掉空氧气筒，开创人类历史的无氧攀登。f、完成由北路登上珠穆朗玛峰的壮举。四、合作探究，揣摩运用1、围绕以下问题，请学生精读课文。 登顶过程中，很多困难对生命构成了威胁，作者着意描写了哪些困难？你如何看待这些困难？三个队员最终从北路登上了世界最高峰。你如何看待这种胜利？ 讨论后教师明确：登顶过程中，对生命构成极大威胁的三大困难是：寒冷、黑夜和缺氧。而登山队员们就是靠勇往直前的英雄气概和团结协作、视死如归的精神克服的。从全文看，三位队员最后的胜利，是团结协作，共同奋斗的结果，是集体主义精神的胜利2、文中刘连满的形象最为感人、难忘。在登山活动中他的哪些行动给你留下深刻的印象？从中表现了他的什么精神？总结登山英雄是靠什么克服上述困难的？教师巡回点拨，学生讨论后明确：刘连满为队友做人梯，疲劳过度，体力衰竭，放弃登顶；面对死亡的威胁把最后一点氧气留给队友；一封感人的信给人留下深刻的印象。他的崇高行为体现出自我牺牲、团队协作的精神，充分体现了登山队员的的坚强意志和大无畏的精神。由这一个人的行为，可以窥见全体登山队员的优秀品质，可以看出登山的胜利是所有队员靠意志、毅力、团结协作、共同奋斗的结果，是集体主义精神的胜利，也可以推断这样的队伍是不可战胜的。3、12段引用扬赫斯班在埃非勒士峰探险记中的那句话的作用是什么？是否有些离题？ 五、角色复述，理解人物 1、学生选择角色，从不同方面有详有略地复述故事内容，表现人物性格。六、 精读课文，探究质疑。 1、课文中有许多景物描写的句子，请举出几例，并说说它的好处？ “阳关灿烂，珠穆朗玛尖锥形的顶峰耸立在蓝天之上，朵朵白云在山岭间缭绕不散。”“夜更深沉，山上山下到处都是一片漆黑，只有点点星光在空中闪耀。”教师明确：这些描写使读者有身临其境的感觉，与艰苦的攀登描写结合，构成一张一弛，让人轻松，有美的享受。 课文中，作者除了尽力渲染恶劣的自然环境外，还不时的用闲笔来描写珠穆朗玛峰的景色。这些描写使读者有身临其境的感觉，在阅读的紧张之余可以求得放松，来欣赏一下美丽的珠峰景色。在阅读效果上可谓一张一弛，给人美的享受。2、景句仿写：下面是课文中描写景物的句子，注意观察夜色，试着仿写几句。 A.5月24日清晨，阳光灿烂，珠穆朗玛峰尖锥形的顶峰耸立在蓝天之上，朵朵白云在山岭间缭绕不散。 B.夜色浓重，珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片，只有顶峰还露出隐约的轮廓。C.夜色深沉，山上山下到处是一片漆黑，只有点点星光在空中闪耀。珠穆朗玛顶峰的黑影在他们面前开始变得非常低矮了。D.举目四望，朦胧的夜色中，珠穆朗玛山区群峰的座座黑影，都匍匐在他们的脚下。现在，他们三人的头上，只有闪闪发光的星斗七、体验反思 1、假如你当时遇到了象刘连满的这样的问题，你会怎么办呢？2、课文中感人的情节很多，请找一找并结合你的实际，谈谈你的体会。八、课堂小结登山英雄依靠坚强的意志，毅力和团结合作、牺牲精神，克服了登顶过程中面临的困难寒冷、黑夜和缺氧。中国登山健儿成功征服珠峰，表明中国人民是伟大的、坚强的。希望同学们从本文学习探险队员的团队合作精神和崇高奉献精神，从而去实现自己的人生梦想。学生理解积累快速阅读课文，整体把握课文内容，找出文中表示时间的词语。抓住主要信息（时间和人物），概述几名登山队员突击峰顶的经过划分成几个阶段，在原文中标记出来。师生互动 学生批注四人小组讨论：用自己的话概括这几个阶段。然后全班交流师生互动 学生批注学生小组讨论，小组代表阐发讨论意见，并归纳，明确。 师生互动 学生批注2、自己有感情的朗读课文，体会登山英雄们的崇高品质。学生小组讨论，小组代表阐