四年级年期末质量分析.doc

四年级期末教学质量分析（20122013年度第一学期 ）波浪渠小学 施佳宁 20122013年第一学期的学生期末监测已经结束，我校比较圆满地完成了此次任务。市教研室对四年级语文、数学等四门学科进行了调考，相对以往各自为阵的学校自主考试，这种形式能站在一个宏观的角度对全市的教育质量作更全面的监测，提高了考试的信度和效度。这种测试能更好的发挥“指挥棒”的作用，使之真正体现新课程理念，与课程改革相适应，达到以测导教、以测促教的功能。测试后的质量分析如同一面明镜，不仅显示了测试中学生知识掌握应用的情况，还反射出教师在教学中的得与失，更让我们更为清醒地认识到份耕耘，换来一份欣喜的收获；一份付出，换来一份真诚的回报。 一、在班级管理中对学生严格要求，注重培养学生良好的品德和学习习惯。1、加强学生管理，提高成绩评价效果。对学生平时的作业情况、提问效果、课前准备等表现都做出公正、准确的评价，发放积分卡每月兑换一次奖品以此来调动学生的学习积极性，鼓励学生不断进步。通过坚持不懈的努力，我所带班级成绩稳中有升，学科学风良好，按质按量完成了学校下达的各项教学任务。2、严中有爱，做好学困生的转化工作。 他们大部分难于管理，学习不刻苦，成绩也较差。因此，转化学困生是一项必不可少的，也是一项很重要的工作。因为学困生关系到我们班学习成绩的提高，关系到班级的更好发展。怎样对待学困生呢？从有经验的班主任那里我学会并实施了，对学困生不仅要严格要求，还要给予特别的关爱。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，行为上要严格。要用自己的一片真诚的爱心，去叩响他们心灵之门。要善于发现他们的闪光点。比如：对于他们身上出现的不良行为，我没有掉以轻心，发现他们的错误，及时指出，严格要求他们。利用课间、休息时间找他们谈心，深入细致地做他们的思想工作。在课堂上多给学困生创造条件，鼓励他们举手发言，捕捉他们的闪光点，及时给予肯定、奖励，使他们也能自信地面对学习。课外积极辅导，为他们创造一个良好的学习环境，同时也促进班级的整体发展。二、在教学中不断学习，对自己严格要求，虚心向有经验的教师学习，注重提升自我。1、做好备课工作。提前网上下载教学设计，上课前认真研究教学设计，并根据学生的实际情况进行二次备课，大胆运用“三疑三探”的教学模式，教给学生如何提出问题、小组内如何解决问题、遇到不懂的地方如何质疑、如何进行拓展延伸，使学生不但学到知识，更重要的是学到质疑的方法，学会学习。在教学中我归纳了以下几点备课原则：扣课标，抓重点；备教材、备学法、备教法；围绕本课时教学目的、要求，根据学生的实际情况，把复杂的内容简单化，取其精华，有取有舍；环节齐，有后记等。2、上好每一节课。课堂教学能做到：教学目的明确，认真钻研教材，了解学生，研究教法，突破重难点，善于创设学习情境，激发学习热情， 有序地开展教学活动，体现分层教学，面向全体，促进学生主动发展。严把课堂教学质量关。3、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，尤其是对学困生尽量安排他们做一些基础性的作业，激发他们学习兴趣。同时注重学生创新能力的培养，重复死板的作业少做，能及时批改作业，字迹工整，并做好作业批改记录。4、抓好培优扶差工作。我认识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能提高，班级才有榜样；也只有把学困生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。 三、打造优秀教师队伍、教好优秀学生通过中心学校择优上岗和学校统筹安排相结合的办法，聘任一批责任心强，教学经验丰富的教师任教并担任班主任工作，同时根据个人素质调整英语、数学、科学、思品的科任情况，要求任课教师通力合作、多管齐下，配合班主任既抓班风又抓学风，既重基础知识教学又重能力培养，既教学生学会做人又促进良好习惯的养成，从而使教学整体质量明显上升。四、存在不足与今后打算1、班级发展不平衡，我班的学法指导工作还有待进一步加强。2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确，时