初中化学教师资格证考试说课稿燃烧.docVIP

初中化学说课稿常见的化学反应-燃烧XXX尊敬的评委老师：上午好，今天我说课的内容选自上海教育出版社出版九年级化学上册第四单元第一节常见的化学反应燃烧，下面我就从教材分析，学法指导，教学方法及手段以及教学过程四个方面来介绍一下我对本节课的理解和设计。一、教材分析1、 教材所处的地位及作用：本节课安排在氧气等的学习之后，在金属，酸碱等之前，有利于学生的理解以及在实验室的安全问题，起着承上启下的作用。2、 三维教学目标及确定依据1） 知识与技能目标：本节课要求学生认识燃烧的条件和灭火的原理，提高运用化学知识解决实际问题的能力；了解易燃物和易爆物的安全知识，增强安全意识。2）过程与方法：本节课通过实验探究法，视频观看等方法。不仅能激发学生的学习兴趣，同时能培养学生观察能力。通过讨论与交流，培养学生的合作能力，初步分析能力，初步归纳总结能力。3）情感态度与价值：对学生进行化学知识应用于生产和生活实际的教育，贯彻“学以致用”的思想。树立安全意识和社会责任感。3、教学重难点及确定依据1）重点：本节课重点是燃烧的条件和灭火原理，掌握燃烧的条件不仅是学习灭火原理的基础同时也是在实际生活中进行自救的理论依据。2）难点：燃烧条件的实验探究。学生对实验的设计接触不多，因此在实验的理解上有一定难度。4、课程资源的开发及有机整合燃烧现象在前面氧气的学习中有应用到，学生已经不再陌生了，可通过复习物质在氧气中的燃烧归纳总结出燃烧的概念。可通过投影仪对燃烧现象做进一步的学习，使学生在脑海中得到一个具象的关于燃烧的思维。二、学法指导1、学情分析：学生在前面学习了铁、碳等在氧气中的燃烧为本节课提供了一个铺垫，有利于学生对本节课的知识的掌握。2、心理调节的方法指导：从学生心理特征上来看，初三的学生正处于青春期，对外界事物及现象充满了好奇心。因此可通过一些有趣的较为常见的化学物质作为切入点，引导学生的学习。3、知识构建的方法指导：本节课的教学设计坚持从易到难，由已知到未知，循序渐进，引导学生观察现象，归纳总结知识点，对知识点的学习能做到不缺不漏。三、教学方法及手段教学方法：本节课采用实验探究法，观察讨论法，课堂合作交流的方法，充分发挥学生的主体作用来进行教学活动。教学具体方案：课前预习，预习有利于学生对新知识的接受，能促进学生在课堂上的积极表现，同时能培养学生的自学能力，是十分必要的。通过实验探究燃烧的条件，把燃烧的条件等知识点进行归纳总结形成系统化的知识，构建一个较为完整的学习体系。通过例题的讲评，引导学生质疑、分析归纳、总结，达到举一反三、，触类旁通，发展学生的思维。应用多媒体课件，突破重点和难点，有效实施双边互动，提高学习效益。四、教学过程1、课堂引入：播放视频，火箭升空时的场景以及森林火灾发生时的现象。来引入生活中燃烧的现象。该部分由学生自由发言。并由学生总结归纳燃烧的特征，从而概括出燃烧的概念。由于在课堂的一开始，学生的心理还没从课间活动中回来，视频播放的引入有利于学生注意力的集中，提高学生的课堂气氛以及对课堂的兴趣。2、课程讲解：1）探究燃烧的条件：这里通过三个分组对比实验来揭示燃烧的条件。分别是水与酒精的对比实验，通过该实验让学生得出燃烧的第一个条件：物质具有可燃性；蜡烛的正常燃烧与被烧杯罩住后蜡烛的燃烧的对比实验，让学生得出燃烧的第二个条件，可燃物要与氧气接触；纸棒与包裹在铁棒上的纸棒燃烧的对比实验，让学生得出燃烧的第三个条件，可燃物要达到燃烧所需的最低温度即着火点以上温度。在这里，由在教师指导下的共同探究活动，来培养学生的收集、处理信息的能力，合作与交流的能力。2）进一步认识燃烧的条件：由教师演示烧不坏的手帕这个实验，由学生进行现象记录及原因解释。该过程主要用于培养学生知识应用能力，检测学生对知识的理解情况。3）由教师演示蜡烛的不完全燃烧实验，让学生仔细观察并与同学交流各自的看法。而老师则由该实验提出完全燃烧和不完全燃烧的概念。由学生观察讨论得出结论的过程有助于学生对知识点的记忆。4）通过视频感受爆炸的威力，然后让学生发表观后感。再由老师提出爆炸原理。该部分的学习对学生进行化学知识应用于生产和生活实际的教育，贯彻“学以致用”的思想。树立安全意识和社会责任感。5）探究灭火原理：由学生根据课本内容阅读后进行归纳总结，并说明每一种灭火方法所对应的原理。这样有利于培养学生的阅读能力，分析归纳总结能力。6）最后学习防火与自救常识，防患于未然，让学生懂得突发状况下学会如何自我保护。7）小结：本节课的课堂小结采用总结式来结束。先由老师带领同学看板书部分，一一回顾本节课所讲主要内容。再擦掉黑板板书，学生盖住课本，在老师的引导下在大脑回顾本堂课的主要内容。由记忆规律显示，在刚刚学完之后重复复习对学生的学习效果是最佳的，因此课堂小结在学生的学习过程中同样是非常重要的。8）作业布置：作业根据本节课所学内容，针对性的选取部分典型习题进行演练，作业不仅帮助学生巩固知识点，同时也呈现给老师学生对本堂课的接受情况，让老师针对问题进行改进。9）板书设计：板书设计说明：如以下所示，本课堂板书采用直观式展现，把重点课堂知识按先后顺序一一呈现，整理出一个脉络清晰的知识体系。板书一）燃烧的三个条件：物质具有可燃性；可燃物与氧气接触；可燃物达到燃烧所需最低温度以上。三个条件的联系：必须同时满足，缺一不可板书二）完全燃烧：氧气充足