最新人教版小学语文六年级下册第一单元学案.doc

1 文言文两则学校 班级 姓名 【学习目标】 1.能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。 2正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3理解重点词句，领悟文中所讲的道理。初步感受文言文的特点。 【预习导航】1、 读读课文，你能读准下列字在文中的读音吗？连一连。诲 鸿 缴 弗 与 盂 沧 汝hu hng zhu f y y r cn二、查找资料，填空。 1学弈选自 。孟子是我国古代的 家、 家。孟子记录了 。2.两小儿辩日选自 。文中的人物有 和 。孔子，名 ，字 。是山东 人。春秋末期的 家、 家、 家， 学派的创始人。3、 再读课文，注意停顿。1.例如：弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。2.读一读，试着画画停顿。（1）一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” （2）一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”四、两则文言文中的人物，谁给你的初步印象最深？为什么？ 五、我的疑惑是： 【课堂探究】一、初读课文，写出下列词语的意思。然后连起来说说两则文言文分别讲了什么事。奕 诲 惟 援 俱 弗 为 然 辩 以 去 孰 汝 知 2、 认真读学弈，合作探究。1“奕”指什么？“学奕”是什么意思？ 2.谁跟谁学下棋？怎么学的？ 3.学得结果怎样？ 4.联系生活实际，说说学奕这则文言文告诉我们一个什么道理？ 3、 认真读两小儿辩日，合作探究。1.文中两小儿为什么在争辩？他们各自的观点是什么？ 2. 支撑他们观点的理由是什么？ 3.那么他们的想法有道理吗？生活在现代科技发达社会的你，能用所学的科技知识对他们的看法作一合理的解释吗？ 4. 这场争辩有无胜负？作为裁判者的孔子为何不随便下个结论呢？ 4、 领悟升华。学习了这两则文言文，对于文中的人物，你最喜欢哪一位？想对他说什么？ 【达标训练】1、 解释下列句子中加点的字。1.弈秋，通国之善弈者也。 通国 善 2.使弈秋诲二人弈。 使 诲 3.我以日始出时去人近，而日中时远也。 以 去 4.两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 孰 汝 5.思援弓缴而射之。 援 缴 之 二、联系课文，说说下面句子的意思。1.虽与之俱学，弗若之矣。 2.为是其智弗若与？曰：非然也。 3.我以日始出时去人近，而日中时远也。 4.孰为汝多知乎？ 3、 根据课文内容填空。（用原文中的句子回答） 1.学弈中的“弈”是 的意思。使弈秋诲二人弈，其一人 ；一人 。学习的结果是： 。2学弈，告诉我们一个什么道理？例举生活中的人或事说说。 四、填空。学弈选自四书之一 一书。你知道“四书五经”吗？“四书”指 “五经”指 五、课内阅读。孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎！” 1.两小儿争辩的问题是： 。一儿认为“ 。”依据是“ ” 一儿认为“ 。”依据是“ 。” 2.学习了两小儿辩日你觉得文中的两小儿和孔子都是怎样的人？ 六、课外阅读。夸父逐日 夸父与日逐走，入日。渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 注释：逐走：竞跑，赛跑；入日： 追赶到太阳落下的地方；于：到。大泽： 大湖。传说其大横纵千里，在雁门山山北。至： 到；道：在半路上；杖：手杖；邓林： 桃林。 1.说说加点字的意思。 （1）渴，欲得饮。欲 （2）弃其杖。其 2.结合注释说说下列句子的意思。（1）夸父与日逐走，入日。 （2） 未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 3.你认为夸父逐日以至丧了命，这样做值吗？说说你理由。 自评： 师评： 日期： 2 匆匆学校 班级 姓名 【学习目标】 1会写本课2个生字，正确读写“挪移、蒸融、游丝”等词语。 2有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，积累语言。 3体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识【预习导航】1、 读一读，抄一抄。看谁写的最漂亮！ （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 饭碗 伶伶俐俐 徘徊 赤裸裸 尽管 头脑胀痛 二、找出下面的词语所在的语境，说说在课文中的意思吧！ 确乎 涔涔 头脑胀痛 潸潸 三、搜集资料，走近作者。朱自清，原名 ，字 。中国现代著名的 、 他的散文朴素缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔秀丽著称。是中国现代散文的典范。其作还有 、 、 等。四、说说你对课文的初步了解吧！ 匆匆是中国现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的 文。文章紧扣“ ”二字，细腻地刻画了 表达了作者对时光的流逝的 5、 初步阅读课文，把给你留下深刻印象的句子抄写在下面。说说喜欢的原因。 1. 2. 六、预习课文，你还有哪些疑问？ 【课堂探究】1、 初读课文，想想课文主要写了什么？各自然段写了什么？ 2、 品读课文，合作探究，说说你对下面的句子的理解吧！1.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？（1）用自己喜欢的符号画出描写春景的句子，这句话表明了 （2）作者开篇提出了一个什么问题？表达了作者怎样的感情？ 2. 在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。 （1）作者运用及其新奇巧妙的 句，把 比喻成 ；把 比喻成 ，表现出作者 的愁绪。 3.过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？“轻烟” “薄雾”有什么特点？这里把“过去的日子”比做“轻烟” “薄雾”说明了说明？ 三、作者是怎样描具体写“时间匆匆，一去不复返”的？在课文中画出。说说这样写的好处。并仿写这样的句子。 4、 本文运用了多种修辞手法。抄写自己喜欢的，说明喜欢的原因。 【达标训练】一、看拼音写词语。nu y zhng rng yu s bo w（ ） （ ） （ ） （ ）cng mng kng x nng rn pi hui （ ） （ ） （ ） （ ）二、找出下列句子中意思相反的词。燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。_ 三、读读下面的句子，写出加点词语的近义词。1.我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空（ ）2.太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。（ ）四、指出下列句子的修辞手法，并仿写这样的句子。1在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。（ ） 2是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？（ ） 五、按课文内容填空，并仿写句子。1. 燕子 了，有 的时候；杨柳 了，有 的时候；桃花 了，有 的时候。 2.于是洗手的时候，日子从 过去；吃饭的时候，日子从 里过去；默默时，便从 前过去。 六、读了课文，你想到了什么？请用比喻形式写写你对时间的看法。例：时间像流沙，淹没了你，淹没了我，也淹没了他。 时间像： 七、课内阅读 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 1.找出文中一句比喻句，用“ ”画出来。2.用“ ”画出文中一句反问句，改为不带问号的句子。 3.读文中画双线的句子，第一个“赤裸裸”指 第二个“赤裸裸”指 。这句话写出了作者对 的思索，思索的结果是 。 4.“但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”从这句话中尼读出了什么？ 八、课外阅读。惜时谣 人生短短如电光，虚度光阴使人伤。但凡成才之伟器，莫不单日当一双。兼程而进倍努力，勇往直前向前方。用好分秒余时隙，方可粒米积成仓。 1.用文中加点的词语写句。但凡莫不 2.用“ ”画出描写人生短暂的句子。这里把 比作 说明了 3.我们应该怎样珍惜时间，努力做些有意义的事情？（用诗句回答） 4.请写出一句你积累的有关珍惜时间的古诗句或名言警句。 自评： 师评： 日期： 3 桃花心木学校 班级 姓名 【学习目标】 1会写本课6个生字，抄写对自己有启发的语句。2有感情地朗读课文，理解课文内容。领悟文章蕴含的道理。4体会借物喻人的写作方法。【预习导航】一、阅读小资料。桃花心木，常绿乔木，多米尼加共和国的国树，原产美洲，在中国有广泛种植。树高可达15公尺以上，可作街道树、庭园树等，木头是 制作高级家具的好原料，为世界名贵木材之一。二、读一读，连一连。 x fn wi yng y dun m li 膝 秧 萎 番 锻 雅 模 赖三、句子中带点的词语你理解了吗？1.更奇怪的是，桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎了。莫名其妙 2.种树人语重心长地说：“如果我每天都来浇水” 语重心长 3. 桃花心木为什么无缘无故会枯萎？无缘无故 四、预习中，我觉得这些句子含义深刻，不容易理解，写出来提醒大家！ 五、读了课文，桃花心木和种树人给你留下了怎样的印象？写一写。 6、 在预习的过程中，我向种树人提出这样的问题。 【课堂探究】1、 初读课文，说说课文的主要内容。 二、再读课文，提出问题，合作探究。1.种树人的哪些做法令作者感到奇怪？他为什么要这样做？做法一： 做法二： 做法三： 这样做的原因： 2.种树人的做法和桃花心木的成长给了作者怎样的启示？ 三、品读课文，探究发现。1.不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。（1）“不确定”指什么？在生活中你遇到过这样的情况吗？你是怎么对待的？ （2）说说你对这句话的理解。 （3） 这句话在全文中起什么作用？作者是用借什么方法来表达自己的观点的？ 2.种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。 桃花心木为什么不会枯萎了？这说明了什么？ 四、读了全文，你最佩服谁？说说理由。 【达标训练】 一、看拼音写词语。 ch yng k wi j shu yu y （ ） （ ） （ ） （ ） dun lin y fn hu shng j b b （ ） （ ） （ ）二、比一比，再组词。 萎（ ） 赖（ ） 雅（ ） 番（ ） 勃（ ） 委（ ） 懒（ ） 稚（ ） 番（ ） 脖（ ）填入合适的词语。 （ ）的树 （ ）的基业 （ ）的心 （ ）的人 （ ）的树苗 （ ）的能量四、在括号里写出带点词的反义词。 1忙人怎么可能做事那么从从容容？ （ ） 2. 树苗就会养成依赖的心。 （ ）5、 读读句子，用加点的词语造句。1.不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。 2.一旦我停止浇水，树苗就会枯萎得更多。 六、读句子，做题。句1：在不确定中找到水源，拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。句2：种树是百年的基业，树木自己要学会在土地里找水源。句3：我模仿老天下雨是为了桃花心木苗不养成依赖之心。1 读了种树人的话，你明白了什么？ 2. 联系上下文或生活实际想一想：种树人的这些话有道理吗？ 七、课内阅读。 现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在显示出勃勃生机。 1联系课文内容解释词语。 优雅自在 勃勃生机 2.用自己的话说说这段话的意思。 3.假如你就是如今长成大树的桃花心木中的一棵，你想说些什么? 对种树人说 ；对已枯萎的同伴说 ；对一起成长的伙伴说 ；对前来散步的人们说 。8、 课外阅读。我家的窗台上有一盆紫罗兰，在我的精心呵护( )下，它断断续续( )地延伸，亮丽的紫罗兰竟长到我家楼下的窗户上。在楼底向上仰望，“哇，好壮观啊！好美丽啊！”假期里，我和妈妈在姥姥家住了几十天我，等回到家里，我忽然记起：糟了，有这么多天都没给紫罗兰浇水了，它会不会死呢？于是，当我来到紫罗兰旁边，定睛一看，它竟没死！它还好好地活着。我心想，紫罗兰的生命力多么顽强( )啊，这么多天竟开得这样繁密( )，真是一个伟大的奇迹呀！1 在文中的括号里写出带点词语的反义词。2. 文中划线的句子应该读出 的语气。A惊讶 B喜悦 C惊喜 3.阅读短文最后一句话，这里“伟大的奇迹”指什么？从中体会出作者怎样的感情？ 自评： 师评： 日期： 4 顶碗少年学校 班级 姓名 【学习目标】 1.正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。 2弄清课文内容，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。 3体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。【预习导航】一、给下列加点字注音，再读一读。 喝彩 歉疚 肩胛 颓丧 附和 屏息二、读成语并理解意思。 座无虚席 目不转睛 不知所措 惊心动魄 不失风度 不约而同 山穷水尽 柳暗花明 镇静自若 坚持不懈 三、读读课文，把握文章主要内容。 文章描写了一场 的杂技表演。演杂技的顶碗少年第一次表演 了，但他 ；第二次碗又掉下来了，少年 ；第三次， 。 【课堂探究】自读自悟，合作探究。1.顶碗少年经历了两次失败，面对这两次失败，他的表现如何，观众的表现又是怎样的？试分析他们当时的心理活动。 2.作者花很多笔墨，描写在场观众的表现有何作用？ 3.作者在文中三次写到“金边红花白瓷碗”，三次写有何不同，为何这样写？ 4.读了这篇课文，你明白了什么？联系实际说说。 【达标训练】1、 给加点字选择正确的读音，打上“”。 1.少年很沉着（zhe zhu），不慌不忙地重复着（zhe zhu）刚才的动作。 2.观众为少年喝（h h）彩鼓掌，少年像喝（h h）了蜜一样甜。二、写出下列词的近反义词。 近义词: 歉疚（ ） 惊羡（ ） 陶醉（ ） 反义词: 偶然（ ） 柔软（ ） 平衡（ ）三、读了这篇课文，你还可以用那些成语来形容顶碗少年的这场演出？ 四、拓展延伸。1.我从“顶碗少年”中悟出了 道理。2. 我从“。蚂蚁啃骨头”中悟出了 道理。3. 我从 中悟出了 道理。六、课内阅读。在轻松（幽雅 优雅）的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人（惊羡惊险）的动作，忽而卧倒，忽而跃起碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。1. 化掉语段中不合适的词语。 2.这段话是对少年 的描写。文中的省略号表示 3.用“”画出对碗的描写。说说对碗的描写有什么作用？ 五、课外阅读。 _新春佳节之际，妈妈买来了一幅画。我粗粗一看，这幅画并没有什么特别吸引人的地方。我心想：书店里有那么多色彩鲜艳的年画，妈妈为什么要买这幅呢？我一边琢磨，一边细细欣赏起来。这是一幅国画，画的背景是巍峨挺拔的高山，被淡淡的烟云笼罩着，使群山若隐若现，令人格外神往。山坡下横插过来一株苍劲的松树，松树下是一对飞奔的骏马。奔在前头的是一匹枣红马，它浑身火红，仰天长嘶，红色的鬃毛高高飘起，全身的肌肉结实得像拳击场上的运动员，一块一块地凸出来，显得十分健美有力。枣红马腾空而起，柔软而漂亮的马尾巴甩得很起劲。紧挨着枣红马旁边是一匹白马，从头到尾一片洁白。连一根杂毛也没有，像一团白云轻轻飘来，显得那么洒脱矫健，分明是一匹千里马。 我越看越着迷，似乎听到了它们“得得”的马蹄声，看到了他们身后卷起的阵阵尘土，仿佛看见它们自由自在地飞驰在广阔的原野上。 这时，我猛然想起刚才的疑问，便跑去问妈妈。妈妈神秘地笑了，反问我：“你属什么呀？”我恍然大悟，抢着说：“知道了，知道了，我属马，这年画上的马象征着我。您希望我努力学习，不怕挫折，永远向前飞奔，对吗？”妈妈满意地点点头。啊！马儿，你知道这是妈妈对我殷切的期望，我决心要让它变成现实。1填空。 (1)这幅国画画的是（ ）、（ ）、（ ）、（ ），主要画的是（ ）。(2)妈妈买这幅画的目的是（ ）。2根据短文内容填空。（ ）的年画 （ ）的马尾巴 （ ）的运动员（ ）地欣赏 （ ）地飞驰 （ ）地飘来3 用横线画出写“我”观画时联想的句子。 4仿写句子。连一根杂毛也没有，像一团白云轻轻飘来，显得那么洒脱矫健，分明是一匹千里马。_ 5给短文加个合适的标题。 6.仿照文中马的写法写一种你喜爱的小动物。自评： 师评： 日期： 5 手指学校 班级 姓名 【学习目标】 1.读读记记“堂皇、附庸、养尊处优”等词语。 2.了解五根手指的不同特点，领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。【预习导航】1、 小资料。 丰子恺（18981975）原名丰润、丰仁，浙江崇德县石门湾（今桐乡县石门镇）人。主要作品有散文集缘缘堂随笔缘缘堂再笔子恺近代散文集等十余种。2、 从课文中画出下面的词语，给加点字注音，再读一读。 搔痒（ ） 窈窕（ ） 爱憎（ ） 冒险（ ） 附庸（ ） 堂皇（ ） 渺小（ ） 养尊处优（ ）3、 读了这篇课文，哪些句子给你留下了深刻印象？写抄写下来吧！ 【课堂探究】一、自读课文，合作探究。1.在五根手指当中最肯吃苦的是哪根手指？地位最优、相貌最堂皇的是哪根手指？ 2.食指、无名指、小指各有什么特点？。 二、读文明理。 手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。 1.这里用“手指的全体”比喻什么？ 2.联系实际说说这句话包含的道理。 【达标训练】一、给加点字选择正确的读音，打上“”。 扳住（bn bn） 鼻涕（t t） 窈窕（yo yu） 秽物（su hu） 薄弱（b bo） 憎恨（zng zng）二、写出下列词语的近反义词。 近义词：构造 （ ） 讨好 （ ） 渺小 （ ） 反义词：复杂 （ ） 危险 （ ） 优美 （ ）三、根据意思，写出词语。 1.形容气势宏大。 （ ） 2.泛指依附于其他事物而存在的事物。 （ ）四、请写出至少四个带“手”字的成语。 五、拓展阅读。紫藤萝瀑布 我不由得停住了脚步。从未见过开得这样旺盛得藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，眨着点点银光，就像逬溅的水花。仔细看时，才知道时每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。每一朵穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一只压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种果树。那时的说法是，花和生活腐化有必然关系。我也曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里装满生命的酒粮，它张满了帆，再这闪光的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。在这淡紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。1根据课文内容填空。（ ）的紫色 ( )条幅 （ ）的藤萝 （ ）的喜（ ）的花串 （ ）地想 （ ）的枝干 （ ）的宁静 2.写出下列词语的近义词。索性 （ ） 宁静 （ ） 沉淀 （ ）似乎 （ ） 凝望 （ ） 茂密 ( ) 3.用“-”划出描写紫藤萝的特点的句子。4用“”划出面对紫藤萝作者的联想句子。 5.谈谈你对文章最后一段话“在这淡紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。”的理解。 自评： 师评： 日期： 回顾.拓展一 学校 班级 姓名 1、 看拼音写词语。 Nu y zhng rng k wi j y ko yn（ ） （ ） （ ) （ ） ( ）二、把下例词语补充完整。 专心（ ）志 无（ ）无故 语重心（ ）（