写景色的作文.doc

管建刚的我的作文教学课例！一、点评好句子（8句）师：这次作文，同学们写出不少精彩的句子，我们一起欣赏。同学们，你们知道吗？欣赏完你们的习作，老师是多么的开心与激动因为读着读着你们的文章，我就仿佛置身于咱们美丽的校园之中，留连在一处处怦然心动的景点之间那简直就是一种享受我猜大家和我一样，也很想把这份美丽、这种精彩推荐给在座的每个人，是不是？我看了大家的作文，我一边看，一边喜欢把我所发现的，非常精美的，非常值得我们所有同学来欣赏的句子，摘录下来，这次，我摘录了哪些同学的句子呢？这叫会写有创意一个“”字，一个“”词，把“”都写活了2、运用比喻和拟人在描写景物的文章中，适当运用比喻、拟人，能把景物描写得更加生动。拟人，是指运用想象，把事物当人写。用拟人方法描写景物，能使景物更生动、形象，增加文章的感染力。使用拟人法，必须找到景物与人之间的相似点。比喻，是把一个事物比作另一个与它有相似点的事物，也叫打比方、比喻用得确切，浅近易懂，能使所描写的景物更美丽动人，给读者留下深刻而鲜明的印象。要使比喻确切，必须学会在观察的同时展开联想：想想这个景物与什么事物相像。再想想。它们在哪些地方相像，找出两者的相似点，相似点找得越准，比喻也就越确切。找相似点，一般可以从下列几方面去考虑。轮廓相似、颜色相似、声音相似、长短大小相似、动态相似等等。有的时候，你用好了一个词，一句死气沉沉的话，活了。这种表达，叫有趣，叫好玩。真正会写作文的人，他会觉得写作文很好玩。一起读没想到吧。这就是新鲜的语言，能让人眼前一亮。我非常喜欢这两段，都是写害怕的。但是是不一样的。所以你写作，不要说高兴的时候我高兴，我害怕不要说我害怕，我害怕我高兴都是一样的，而你描述这个害怕，描述这个高兴，是不一样的。因为每个人内在感觉是不一样的，是不可复制的。写作就是要追求这样的不可复制。告诉我，这“范儿”是什么意思？有的时候她已经有了这个“范儿”了，但是说不清楚，是有这种情况，你请坐。4、趣味性出示：啊，这不看不要紧，一看吓一跳啊！只见我那原本“英俊”的裤子，现在被弄了个“大花脸”欧阳叶蒲学着大人的模样儿，拿着“肥皂妹妹”在“裤子弟弟”的大花脸上反复搓来搓去，“肥皂妹妹”在“减肥”，“裤子弟弟在“变帅”。欧阳叶蒲（欧阳叶蒲自己读，生笑）师：欧阳叶蒲，到底名字有四个字，三个是姓啊！（众生笑）就是写得不一样！你看，你看到过一条“英俊”的裤子吗？你看到过肥皂是“妹妹”吗？可是你觉得他写得不对吗？生：我觉得他写得很逼真。他把肥皂当成人来写了。师：觉得很好玩，很有趣，有这种感觉吧？多有意思啊，欧阳叶蒲，他的写作最让我惊奇的地方是，他居然不仅仅是把意思写出来了，还写出了好玩，还写出了有趣，他写得让我们在读的时候让听的人哈哈一笑。各位同学，在欧阳夜蒲这样读起来好玩的，大家都喜欢的句子里，给我们一个启示：写作文，不仅要把意思写出来，还要看谁写得好玩，谁写得有趣。什么叫句子的好玩，句子的有趣，很简单，一起来读生：学着大人的模样儿，拿着“肥皂妹妹”在“裤子弟弟”的大花脸上反复搓来搓去，“肥皂妹妹”在“减肥”，“裤子弟弟”在“变帅”。【评：美的语言是怎样的？是具有趣味性的“童话”。】 一听到这些，我的头就变大了，批评的话，责备的话不断地在耳边响起。 我气不打一处来，眼睛里充满了火星！ 师：曾彦铭的头并没有变大，裴菲的眼里也没有火星冒出来，这叫会写。再读： 我在房间里“学而时习之”，他们则在电视机前“不亦乐乎”。从客厅里传来的笑声，飘进了我的耳朵，我心里痒痒的，我多么想和他们一起看、一起笑啊！ 师：诸雁婷将“学而时习之，不亦乐乎”，一分为二地用，有创意。再看杨宇慧的，读： 哎，作业几时无，把笔问青天，我欲上床睡去，只恨作业未完 师：大家的笑，是对杨宇慧改写诗词的最好认可。再读： 日子一天天过去了，我还是那么矮，外公说我一年才长一厘米。哎，连外公都嘲笑我，我这个烦恼究竟何时能了？ 师：“何时能了”，用词老练。朱清怡，你不妨看看吕湫宁的烦恼： 我去书店买三国演义，收银员问我有没有上小学，看那么难懂的书；去理发，理发师问我几岁，我让他猜，他猜到八岁就不再猜了 师：为什么猜到八岁就不再猜了？ 生：理发师认为他不可能超过八岁。 师：你说的意思，吕湫宁没写，隐含在省略号里，这叫意犹未尽。 肥胖总是困扰着我：147CM，43KG，腿比妈妈的还粗。每当看见苗条的小姑娘，从我身边娉娉婷婷地走过，我只能眼巴巴地看着，狠狠扭一下大腿上的肉，暗暗埋怨：汪猪猪，你怎么这么胖！ 师：一个“扭”字，一声“埋怨”，汪佳琪，你写活了。男生，大声读作者名字。 师：不过，有比王佳琪更狠的，请看华赟的： 我恨不得现在把肚子上的肉一块一块地割掉！师：大家都笑了，能够使你笑、使你愁的句子，是好句子。一篇文章，你要有三个好句子，那叫有文采。同学们，写作文的幸福，写作文的奖赏，不是在你写完后，老师给你一个好的分数，而像霍建华那样，一句话写完，自己心里发出了轻微的得意感。哎呀，我怎么这么有才，写出了这么好玩的句子。（众笑）写好作文，要回头找，我有好句吗？没有，改出几句来。师：刚才，欣赏了我寻找到的精彩句子。我是老师，读大家的作文，不仅要寻找我认为精彩的，还寻找我所讨厌的东西。我讨厌什么呢？二、问题一是将它写成“流水帐”，就像有的游记，看起来写了很多景点，却每个景点都是一笔带过，没有很好的选出其中一处，进行具体描写；（一）“心想”病 师：叶李希有一句话，和黄玥的话，异曲同工： 师：左边两组，读原句；右边两组，读删去“心想”的句子。（师板书：“心想”病。生读）写作文，经常要写人物的动作、表情、神态、心理。写动作前，你会写“动作”怎样怎样？写表情前，你会写“表情”怎样怎样？大家的笑声告诉我，不会。为什么写心理前，要“心想”怎样怎样呢？记住，这是“心想病。 师：“心想病”会变身，看你认不认得出。 师：你的治疗高明，小手术能治好的病，千万别动大手术。（三）“关联”病 师：这两句话里，要删去一些词，是什么？ 师：这两个病，不难治，你写好作文后，要读，读的时候，想，我有这病吗？一读，一想，一改，病好了。（四）“说”病，说话句训练 1认识“说病”。 师：大家看，故事的起起落落，你要写好一篇作文，你一定要寻找你这个故事当中的曲折点。（板书：作文，寻找故事的曲折点）读生：作文，寻找故事的曲折点。师：你把故事的曲折点找出来，你把心思花在这个上面，你的作文一定精彩，每次作文你都可以像管老师那样画出曲折图，你写起来就特别顺手。这是我们班同学写的一件事情，讲自己学做菜，你们做过菜吗？大家猜猜，第一次炒菜，都有哪些曲折点？泰山是我国的“五岳之首”，风光大气豪迈，景色迷人。远处的泰山真雄伟呀！如同一个顶天立地的大汉，壮观极了！山路两旁的景观十分大气，一边是高大雄伟的拍树林，一边是刻有字的山石十八盘的路可真陡呀！山势如同刀割似的，山路好像一川瀑布从峭壁上飞流直下。石阶很窄，不足半只鞋子的长，爬起来可真有些慌！小孩子四肢并用，真像猴子在爬山顶峰的风光可真美呀！云雾围绕着山峰，迷迷蒙蒙，不断地飘动着、升腾着，如同仙境一般。有的像层层棉花，有的像一条雪白的绸带。望着那起伏不定的云雾，我的心也被这景色融化了。 如果把一篇作文比作一条长龙的话，那么这篇作文的题目就好比是龙的眼睛如果把一篇作文比作一个人，那么这篇作文的题目就好比这个人的脸。三、展开合理的想象。在对景物进行仔细观察的基础上，张开想象的翅膀，根据所见所感展开合