五年级语文下学期讲学案主备人.docVIP

五年级语文 下 学期讲学案 主备人： 复备人： 黄宝云 课型：学+展示 领导签字： 班 级： 小 组： 姓名： 教师评价： 1、草原一、学习目标1、我能熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。2、我能有感情地朗读课文，体会蒙汉情深，民族团结的思想感情，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。3、我会认识本课4个生字，理解课文中新词的意思，摘录课文中写得美的句子，背诵课文第一、二自然段。二、教学重点：能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子，体会作者的表达方法。三、教学难点：理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的含义，体会蒙汉情深，民族团结的思想感情，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。 四、课前准备：1、课前查阅有关书籍或上网查找资料：在中国版图上找到内蒙古的位置、范围，并初步了解有关草原的自然风光和民族风情，例如，服饰特点、生活特点。收集古今文人描写大草原的诗词、文章。2.下载草原风光和民族风情的图片，制作课件。 学生探究活动备 注【自主学习案】一、学习本单元导语，我知道了本单元的学习重点 二、梳理字词：1.有感情的朗读课文，知道读音要注意的生字有： 2.正确读写下列词语： “地毯、渲染、勾勒、茫茫、低吟、洒脱、疾驰、襟飘带舞、拘束、羞涩、回味、天涯”等词语。书写难写的字：勒、吟、襟、貌、羞、涩、涯、舞3.通过查字典或联系上下文理解。渲染: 勾勒: 襟飘带舞: 洒脱：4.我要积累的词语（成语）有 ： （我要把这些词语、成语的意思写在书本上）三、课文梳理 、大声朗读课文，做到正确，流利,想想课文是从哪两个方面来写草原的？。、理清脉络A、自读第一部分(1自然段)。这段文字非常优美，读着读着，让人仿佛置身于辽阔的大草原之中。说说你觉得哪些语句写得美？（勾画出相关的句子，思考：写出了( )特点，表达了( )感情；写法上有特点？B、自由朗读课文第二部分，找一找草原人民的热情表现在哪些地方？你是怎么体会出来的？想一想，文中的主要内容是什么? 、我的疑问： 导学方法： 1.独学 2.对学 3.群学 4.汇报展示 5.检测【合作探究案】第一部分；1、重点指导以下重点句子的感悟：那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”（）理解“一碧千里”。（2）你能否说一些四个字的表示“绿”的词语来？那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。（1）理解并演示“绿色渲染” “墨线勾勒”。（2）感情朗读，体会“柔美”的感觉。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。请你学着这样的说法，用上“既又既又”说一句话。2、有感情朗读，熟读成诵。第二部分：重点感悟以下重点句子：（1）忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。（2）“也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。”（3）“干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们在回敬。”（4）这时候，鄂温克姑娘戴着尖尖的帽子我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。理解：蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。 逐句逐字地理解： 连起来说说这句话的意思： 如果当时你就在现场，你的心情是如何的？你想说什么？试着写一写自己的心情和想对草原人民说的话。导学方法： 1.独学 2.对学 3.群学 4组内展示 5.全班展示五年级语文 下 学期讲学案 主备人： 复备人： 黄宝云 课型：学+展示 领导签字： 班 级： 小 组： 姓名： 教师评价： *、丝绸之路一、学习目标、我会认识9个生字，读记、理解“矗立、栩栩如生、不计其数、浩浩荡荡、五彩缤纷、崇山峻岭、美轮美奂、遐想”等词语。、我会有感情地朗读课文，了解西部丝绸之路的灿烂历史。、我能抓住文章主要内容，理解含义深刻的句子，体会丝绸之路的重要作用。二、教学重难点：体会丝绸之路的重要作用和中国西部灿烂的历史文化 三、课前准备：学生熟读课文，收集有关丝绸之路的有关资料 学生探究活动备注【自主学习案】一、梳理字词：1.有感情的朗读课文，知道读音要注意的生字有： 2.正确读写下列词语： “矗立不计其数崇山峻岭美轮美奂遐想栩栩如生”等词语。3.通过查字典或联系上下文理解。崇山峻岭: 矗立: 美轮美奂: 栩栩如生：4.我要积累的带生字的词语及四字词语有 ： （我要把这些词语、成语的意思写在书本上）二、课文梳理 、大声朗读课文，做到正确，流利, 想一想，文中的主要内容是什么?、理清脉络()、本文主要讲了()历尽( )开辟了()的故事。( 2 )、汉朝与西域各国的商贸往来，中国将( )带向中亚、西亚和欧洲，如养蚕、缫丝、( )、( )、( )、灌溉等；将西域的食品带到中国，如葡萄、 ( )、 ( )、( )、( )、芝麻、无花果等，还将犀牛、良马等动物也带回中国；中国的( )、( )、绘画、雕刻也吸收了外来文化的长处。 、我的疑问：导学方法： 1.独学 2.对学 3.群学 4.汇报展示 5.检测【合作探究案】一、探究点一：课文主要写张骞和丝绸之路的故事，为什么还写凯撒大帝看戏？探究点二：你从哪里感受到张骞开辟丝绸之路历尽了千难万险？（学习提示:默读课文37自然段，用“_”画出具体描写张骞历尽千难万险的句子，用“”标出重点词语，并简单批注自己的感受。二、“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！”这句话的含义是( )。为什么说这是一条伟大的路？这句话在文中起( )作用。怎样理解联系。 导学方法： 1.独学 2.对学 3.群学 4组内展示 5.全班展示【知识检测案】、 丝绸之路因何而得名？你还了解丝绸之路的哪些知识？、你觉得本课在写法上有哪些特点？、完成本课课堂作业及自主测评作业。、学习本课最大的收获：五年级语文 下 学期讲学案 主备人： 复备人： 黄宝云 课型：学+展示 领导签字： 班 级： 小 组： 姓名： 教师评价： 3. 白杨 一、教学目标：1、我能有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的得表现方法，体会课文借白杨的特点，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。2、我能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达深刻含义，学习边疆建设者无私奉献的精神。3、我会认识本课6个生字，摘录课文中含义深刻的句子，背诵爸爸介绍白杨的那段话。二、教学重点：学习课文借物喻人的得表现方法。三、教学难点：能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达深刻含义，学习边疆建设者无私奉献的精神。学生探究活动备注【自主学习案】一、初读课文感知大意二、梳理字词：1.有感情的朗读课文，知道读音要注意的生字有： 2.正确读写下列词语：“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、抚摸、介绍、边疆、沉思、陷入”等词语。书写要注意的生字有3.通过查字典或联系上下文理解。清晰 沉思 高大挺秀 界限 。4.我要积累的词语（成语）有 ： （我要把这些词语、成语的意思写在书本上）三、课文梳理1、课文主要写了什么内容? 试着给课文分段，归纳段意。2、大戈壁是什么样的?爸爸向孩子们介绍了白杨树的哪些特点?课内测评：1.写近义词：介绍( )抚摸( )分辨( )高大挺秀( )2.写反义词：清晰( )动摇( )软弱( )消失( )导学方法1.独学 2.对学 3.群学 4.汇报展示 5.检测 【合作探究案】1、找到爸爸说的话，弄清有几句，并想想这几句概括了白杨的什么特点。2、默读，把表现白杨生命力强的词语勾划出来，理解这三句话怎么表现白杨生命力顽强的。3、体会句群关系，重点读第三句。4、换人称读：用爸爸的话来赞美白杨。把“它”换作“你”。5、爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？把16段和14段对比着默读，爸爸要表达什么呢？他和白杨之间有什么相同的地方呢？6、默读最后一段话，想想爸爸为什么开始沉默，后来又微笑？爸爸的希望能实现吗？为什么？导学方法：1.独学 2.对学 3.群学 4.组内展示 5.全班展示【知识检测案】达标检测：写几句话，夸夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者和保卫者，可以用上“哪儿哪儿”“不管不管总是”等词语。(课后小练笔) 4.学习本课最大的收获： 五年级语文 下 学期讲学案 主备人： 复备人： 黄宝云 课型：学+展示 领导签字： 班 级： 小 组： 姓名： 教师评价： 4 把铁路修到拉萨去一、学习目标：1、我会认识本课14个生字，搜集和交流青藏铁路和西部大开发的相关资料。 2、通读全文，我能了解青藏铁路的基本情况和修建铁路的艰难。 3、我能有感情的朗读课文中的重点句子，感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。二、学习重难点：理解课文内容，弄清建筑者如何克服各种困难。三、课前准备1、搜集关于青藏铁路和西部大开发的相关资料。2、西藏的风光图片。3、青藏铁路地图。4、青藏铁路全线贯通的庆祝场面。 学生探究活动备注【自主学习案】一、学习本课提示语，我懂得了本课要重点理解的问题是： 二、梳理字词：1.有感情的朗读课文，知道读音要注意的生字词有：狞逞凶 巍峨 始料不及 杯水车薪2. 读了全文，你知道了什么？有什么感受？联系上下文谈看法。三、课文梳理（一）我会读:借助拼音读准字音 妖娆 狰狞逞凶 巍峨 始料不及 杯水车薪（二）我知道本文记叙了在（ ）,（ ）, （ ）,( )的情况下,西部建设者们以( )和( )克服了一个个世界级难题,攻克了国际性技术难关,创下了世界铁路建设奇迹,那就是当今世界上海拔最高的隧道-( )贯通的经过。（三）我的疑问：1、青藏铁路是一条什么样的铁路。2、建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的？导学方法： 1.独学 2.对学 3.群学 4.汇报展示 检测【合作探究案】探究问题1、“把铁路修到拉萨去！”这句话在课文中反复出现了很多次，默读课文，在课文中画出这句话。探究问题2、自由朗读课文，想想面对着风火山这只拦路虎，筑路大军会在什么时候说“把铁路修到拉萨去！”这句话？探究问题3、在课文中找出有关的句子，再用自己的话说一说。筑路大军遇到了什么困难？导学方法：1.独学 2.对学 3.群学 4.组内展示 5.全班展示【知识检测案】1、我会填这就是西部大开发的标志性工程( ),这就是造福广大人民的( ) 。2、我理解一条长长的铁龙,从柴达木盆地深处的工业新城格木尔起步,跨过巍峨的昆仑山,将通过这里,穿越世界屋脊青藏高原,到达雪域西城-拉萨。铁龙指的是( ) ,它从 ( ) 到 ( )。3、完成课堂作业及能力测评相关练习。4、学习本课最大的收获 五年级语文 下 学期讲学案 主备人： 复备人： 黄宝云 课型：学+展示 领导签字： 班 级： 小 组： 姓名： 教师评价： 口语交际一导学案一、学习目标：1、开展一次策划交友活动的话题，训练学生的语言表达能力。 2、在口语交际中领悟与人交往的方式、方法，并激发学生关爱他人的情感。二、学习重难点：1、策划一次和远方小学生的手拉手活动，商量、讨论活动的方案。2、将自己的设想及策划有条理地写出来。 学生探究活动备注一、自主学习默读口语交际要求，我知道了本次交际的要求：二、合作探究：1、要想和远方的小伙伴心手相牵，我们要做的准备工作是什么？（建立联系）2、现代科学技术这么发达，我们总会有很多办法跟远方的小伙伴们联系的，让我们好好想一想，把你的方法告诉大家。（如：网络报纸杂志各类书籍电视节目）3、最终，我们小组将本次手拉手活动的对象确定在（地址）4、如何开展手拉手活动来增进彼此的了解？5、策划活动的可行性以及可以为对方做些什么有益的事情。6、全班交流：各小组的策划情况。三、我会写：将自己的设想及策划有条理地写出来。导学方法：1.独学 2.对学 3.群学 4.汇报展示 检测 五年级语文 下 学期讲学案 主备人： 复备人： 课型：学+展示 领导签字： 班 级： 小 组： 姓名： 教师评价： 习作一导学案学习目标：、我懂得在信中有条理地表达内容，并写出真情实感。、我能掌握信封的写法，学会评改习作，并通过书信来与人交往和分享习作的快乐。、我能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。 学生探究活动备注一、自主学习1、默读习作要求，我知道了本次习作的要求： 二、合作探究：1、回忆口语交际时我知道了本次习作重点是要写（ ），详写的是（ ），略写的是（ ）。2、交流书信的写法及格式。三、检测1、尝试习作，发表见解2、交流赏析，学会评改评价方向：（1） 叙述清楚且有条理。（2） 提出的建议具有可行性。（3） 语句准确，想法合理。（4） 学生个体的进步。（5） 书信的格式正确。 3、结合评改中的出现的典型问题，学生自己修改作文草稿。 导学方法：1.独学 2.对学 3.群学 4.汇报展示 检测 五年级语文 下 学期讲学案 主备人： 复备人： 课型：学+展示 领导签字： 班 级： 小 组： 姓名： 教师评价： 回顾拓展一导学案一、学习目标：、结合本单元走进祖国西部的专