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文档简介

习作7教学设计主备人： 姜琦霞教学目标1读懂习作的要求，了解书信的格式。2能够围绕中心选择材料，通过具体情景，表达对老师的真情实感。教学重点、难点 能够围绕中心选择材料，通过具体情景，表达对老师的真情实感。 教学准备 活动单教学过程第一课时活动方案导学策略个性调整活动一：学习例文，明确写法。1自学思考：读一读习作7，说一说这次作文的要求有哪些？读一读例文献给老师的回忆，结合本次习作要求谈谈自己的感受。2小组内交流，并在展板上概括要点（注意概括要简洁）：结合例文说说要写好这篇作文要注意什么？3对照概括的要点，向全班汇报小组学习收获。（其他人作补充） 活动二：确定内容，互相交流。1你打算写哪位老师？着重写什么？准备抓住哪些方面把人物写细腻，写得感人？根据下表，列出简要提纲。 2在组长的组织下，根据提纲组内交流提纲。（重点注意选材要广泛：学习、生活人物特点要丰富：教育方法、性格、关爱）3各组推荐代表向全班进行汇报，并进行评议。4组内完善简要提纲。 【检测反馈】1听一听：认真倾听别人的习作，哪些地方比较好？哪些地方需要修改？有什么建议？2评一评：谈谈自己的想法。3改一改：个人完善文稿并誊写。 一、激情导入。六年的小学生活，不知不觉已经接近尾声了。在这个集体中，亲密无间，老师诲人不倦的身影，都已深深地烙在我们心头，在记忆中显得如此珍贵。即将离别之际，让我们打开记忆的闸门，重温六年来那一幕幕动人的情景，给亲爱的老师写一封信吧。 二、学习例文，明确写法。下面进入“活动一”的学习。深入学习小组观察、了解学情。哪一组先来展示？1复习书信格式：称呼、问候、正文、祝福、署名、日期。2提出习作要求：（1）通过具体事例表达对老师真挚的感情。（2）要写真实事情，抒发真情实感。（3）写完后认真修改。 三、确定内容，互相交流。你打算给哪一位老师写信？在信中，你有哪些话要对老师说？现在就让我们一起进入“活动二”，谁来大声地把“活动二”的要求读一读。刚才大家说得很热烈，现在老师想分享你们的学习成果。哪一组愿意先来展示？ 四、根据要求，写作初稿。现在让我们走进活动三，根据要求，写作初稿。
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