赶圩归来阿里里.doc

教学基本信息课题 赶圩归来啊哩哩 第( )周第( )课时教学背景分析教材分析: 由古笛作词，黄有异作曲的广西彝族风格浓郁的赶圩归来啊哩哩，旋律欢快优美，明朗洗炼，富于民族特色，犹如一股新鲜的泥土气息扑面而来，表现了彝家姑娘的美丽活泼，热爱生活，在赶圩归来时的愉快心境。此歌曲不仅作为独唱歌曲受到人们的喜爱，还由孙宝林编配为合唱而得到更为广泛的演唱和欢迎。技术准备：ppt 教学目标及重难点教学目标:知识与技能： 通过歌曲学唱让学生用活泼、亲切、富有弹性的声音演唱歌曲，抒发彝家人民对家乡的赞美和热爱。过程与方法: 培养学生对音乐的兴趣，养成乐于参与音乐活动的良好习惯。情感态度与价值观: 初步培养学生感受音乐、表现音乐的能力。教学重点：感受歌曲活泼、热烈的情绪特点并表现出来教学难点：歌曲处理：情感、速度的把握。 教学过程(文字描述)一、 创设情境导入新课： 同学们，我们国家是一个有着56个民族的大家庭，每个民族都有着不同的风俗。每个民族的歌舞都有着独特的魅力。这节课老师给同学们带来了一组美丽的图片，让我们一起欣赏。看你们有哪些新发现？播放风情图片。彝族风情.ppt 说一说看到些什么？同学们真的是有很多发现，那么他们是我们汉族的吗？导入新课二、 学习歌曲。1、初听范唱： 今天我们就来学习一首民族风格浓郁的歌曲赶圩归来啊哩哩（出示课题） 这究竟是哪个民族的呢？答案就在歌曲当中。同学们可要仔细听好啰！ (播放歌曲) 歌曲1.ppt师：现在，大家知道这是哪个民族的歌曲了吗？ 对，彝族。 2、同学们有没有什么问题想知道？引导学生提出问题：“赶圩”是什么意思？师：赶圩就是我们这儿说的赶集。 3、简介彝族。大家对彝族了解多少呢？谁来说一说？ 教师介绍彝族：彝族具有悠久的历史和古老的文化，在我国少数民族人口数中居第五位， 主要分布在云南、四川、贵州三省和广西壮族自治区的西北部。彝族人民能歌善舞，每逢节日、庆丰收或办喜事，人们就穿上节日的盛装，聚在一起，唱啊，跳呀。气氛非常热烈。彝族的服饰十分精美。在彝族地区，最隆重的节日是火把节，火把节多在农历六月二十四或二十五日举行，当夜幕降临，彝家村寨男女老少手持火把在山坡田野欢呼，祈求五谷丰登，生活幸福。人们围着熊熊燃烧的篝火，彻夜狂欢。 4、歌曲欣赏播放赶圩归来啊哩哩师：大家说，这首歌曲的情绪是什么样的？对，非常欢快、活泼，富有动感。那大家愿不愿意跟彝家姑娘一起去分享赶圩归来的那份快乐呢？ 那好，同学们伴奏，好吗？演唱歌曲，几名学生按节奏伴奏。5、师提问：你从歌中听到最多的一个词是什么？啊哩哩对，“啊哩哩”贯穿在整首歌曲当中。那你知道 “啊哩哩”是什么意思吗？ 啊哩哩是彝族歌曲中常用的衬词，表示很高兴的意思。 6、下面让我们再来欣赏歌曲，第一段，只要遇到“啊哩哩”，我们就用拍手的方式为它加上“xx x”的节奏，第二段用脚跺出这个节奏，第三段手脚合作，第四段轻轻跟唱教师：评价7、我们再来欣赏一遍，大家听听歌曲根据情绪的变化可以分成几部分？生：两部分。 师：这两部分在音高上有什么不同呢？(生：第二部分比第一部分的音调更高一些。) 师：回答的非常好。同学们随老师的伴奏将第一部分轻声地唱一唱。8、学习歌曲教师指导并纠正：老师把前两小节唱一遍，大家体会一下这两个“啊哩哩”有什么不同？ 生：第一个高，第二个低。并且第一个最后一拍声音一下子挑了上去。 师：你回答的太好了。正是这个上滑音的运用把彝族歌曲的味道体现得淋漓尽致。大家能不能模仿老师来唱一唱？ (老师用手势的高低变化指导学生唱：日落西山啊哩哩，散了圩了啊哩哩) 9、解决波音： 师：你看，第4小节有一个什么记号？（学生不由自主地说出来） 对，波音。确切的说，这是一个上波音，它应该和哪个音结合起来呢？ 谁知道？（举手示意学生） 那你能唱一唱吗？（根据学生表现： 唱的不好也没关系，重要的是参与的过程。） 生：232 （可能出现速度较慢的情况） 师：速度再快些就好了。不过，已经很不错了。来，大家跟老师来唱一唱。(连着教唱两遍)10、师：下面，同学们随老师的伴奏在心里默唱。 11、师：你感觉这首歌用什么样的情绪和音色来演唱比较合适呢？ 生：轻快、跳跃、活泼地 、有弹性地 师：说的真好，那就请同学们带着这些情绪有表情地来演唱歌曲吧！ 12、我们再来完整地听一遍。认真体会彝家姑娘是用什么样的声音、什么样的情绪来演唱的。 生：音调高、欢快、热烈 师：第二部分是歌曲的高潮，彝家姑娘用高亢、明亮的声音抒发了彝族人民对幸福美好生活的赞美之情。 你想想：我们现在的生活怎么样呢？ 生：幸福、美满 师：的确。正如歌中第二段唱的那样，（师唱：蜜一样的啊哩哩，好生活啰啊哩哩） 那同学们能不能用这种高亢、明亮的声音抒发出对美好生活的赞