治水必躬亲说课.doc

治水必躬亲说教材今天我说课的内容是治水必躬亲，本课属于八年级语文上册中的第五单元。本单元以人与自然的关系为主题，要学生正确理解人与自然的关系，明确人与自然如何和谐相处。还要学习在说明记叙中结合议论抒情的写法。治水必躬亲位于第五单元第五课，为非重点课文。作者是清代的钱泳，善诗词书画，多年游历全国各地，著有履园丛话水学。文章说的是治水的方法，或者说是治水的态度。另外还赞扬了海瑞为官清廉的特点。对于文章的主题，就是治水的方法和态度。教学目的1.熟读课文，尽可能背诵2.字词句可以流利译出3.正反对比论证和举例论证4.了解文章主题治水必躬亲和事必躬亲并且来指导学习教学重点读课文，译字词句理解文章的主题及对学习的启发教学难点如何理解事必躬亲由于这篇文章是文言文，必须在多读理解文意的基础上来学习，因此读课文理解文意成为重点。说教法这一课为文言文，必须让学生治水必躬亲钱泳学习目标1.熟读课文，尽可能背诵2.字词句可以流利译出3.正反对比论证和举例论证4.了解文章主题治水必躬亲和事必躬亲并且来指导学习：教学重点读课文，译字词句理解文章的主题及对学习的启发教学难点如何理解事必躬亲导语：水为人类必不可少的物质，生产生活都离不开它。它对于我们很重要。它有它温柔的一面，也有它无情的一面，我们中国地域广大，水患较多。九八年大洪水就是它无情的时刻。其实，不单今天，在历史上，就有水患，就有人去征服它。比如，有一个古人叫鲧，他带领人们去治水，因为办法不当，只知道堵，因此失败。他的儿子叫禹，用疏的方法治水，因为方法得当，故一江春水向东流。看来，治水要用合适的方法。方法从哪里来？必须从实地调查中来。我们来看治水要怎样治，从中又能学到什么。二正课：1小组内先自读课文，划出自己不会的字词，结合课下注释、老师出示的字音解决，再不会的全班共同解决。2小组内学生根据老师指出的朗读要求，先自读，由同学互评，进而全班推举同学范读。最后还可以齐读。3小组内根据提示、课下注释、工具书译课文。泥：拘泥盖：原来，表原因是以：因此亲劳胼胝：亲身去经历困苦昔：过去布袍缓带：穿轻便服装未尝：未曾如是：象这样举：成功（由小组内选出数位同学作示范翻译，其他同学评价）4分析课文（可以让学生讨论分析出来，老师引导）（一）一段（1）治水之法：应该：躬历山川，亲劳胼胝不应该：执一；轻信人言因为：非,非（2）论点：是以必得躬历山川，亲劳胼胝（二）二段：举例论证：海瑞两个方面讨论得出布袍缓带和亲给钱粮；正反对比论证：水利如何举如何不举5说一下你心目中的海瑞形象。三小结1（老师总结这节课所学内容，让学生用文中语句回答，以达到尽可能背的目标）这节课我们学习了治水的一个方法，有两个不可，分别是，因为，所以必须。接下来作者举了一个例子就是举例论证，即昔海忠介。这说明治水必须躬历山川，亲劳胼胝。除了这一个，还要清廉，即亲给钱粮，这说明治水官吏还要清廉。作者又用了正反对比论证方法，从反面论证另一种情况，即如好逸恶老2体裁为议论文。3.所学道理：治水必躬亲。4.论证方法：举例论证，正反论证。5.古今字词义：泥：（泥土）拘泥掌故：（过去的规章制度）过去的故事盖：（因为,表原因）盖子，盖住穷：（追究到底）经济上贫穷举：（成功，完成）举起.6重要字词解释：相度咨询是以胼胝昔未尝7。.按字义写成语：泥于掌故非相度不得其情远嫌而避怨非咨询不穷其致8.按成语写句子：好逸而恶劳计利而忘义9.收获：