一单元和1、6、7课教案.doc

第一单元单元主题：自然景观单元训练目标：一、 阅读方法：边读边想画面1、 老师用语言描述，帮助学生想象。2、 借助生活积累迁移想象。3、 借助课件，形象再现。二、 写作技巧：生动描写1、 准确词语的运用。2、 常用描写场景技巧。第一课排比、比喻第二、三课分类描写。三、收集处理信息的能力。1、课文相关2、口语交际，收集交流天下奇观。四、语言积累美文片段背诵句子词语积累第一课 秋天的图画一、 训练要点：1、 字词：文中出现的生字新词。书写重点指导：“波、浪、作、丽、灯、劳”。2、 边读边想的阅读方法。3、 生动描写场景技巧方法。4、 语言积累：词语、美文片段背诵。5、 收集处理信息资料的能力。二、 突破的落实点及策略：1、 字词：（1）预习时从文中圈出生字、词语。（2）集中识字，再朗读课文。可用猜字、玩字卡游戏等方式引导学生自主识字。如：编字谜猜字、做动作猜字，摘苹果识字，说字、找字等。（3）通过组词语记住字形，了解字义。（4）要求写的字，要认写结合，先认后写本课重点指导含有三点水和草字头的字。2、 边读想训练。这一阅读方法的训练落实在第2和第4句。第2句抓住“挂、露、翻、举”想象画面。第4句“人”字想画面。借助课件，配音朗读，师生合作，想象再现。3、 具体形象描写方法技巧。（1）抓住“挂、露、翻、举”描写时准确生动的词语，体会秋天具体形象。（2）抓住“山野、蓝天上”体会有近到远的描写。4、语言积累。（1）词语积累。（2）背课文。5、收集处理信息资料的训练。课前收集秋天的诗文或图片。第二步第2句的学习交流资料时指导学生学会选择取舍。第三步学完后布置：用自己喜欢的方式来表现秋天。6、片段仿写：写秋天的葡萄、石榴等。第6 课 我选我一、训练要点。1、字词。2、边读边思考的阅读方法。3、语言积累。4、收集处理信息资料能力。二、突破的落实点及策略。1、字词：(1).学生自由读课文，遇到不认识的字圈出来借助拼音多读几遍。(2).同桌互读，不明白的地方研究一下。识字（1）.用小黑板出生字词，多种形式进行认读。（2）.同桌利用生字卡片进行互相读互相正音。（3）.开展“一字之师”游戏。自己选择一个字，上台领读、组词，并说说记忆的方法。（4）.齐读生字词。 写字（1）.出示要求会写的生字，认读。（2）.观察字形结构，说说写字时要注意的地方。 (3).教师范写，指导重点笔画，如“青”下半部分的第一笔是“丨”等。 (4).学生练写。教师巡视指导。2、边读边思考训练。这一阅读方法的训练落实在第3、4自然段。第3段“王宁为什么选自己？”第4 段中，教室里为什么响起了一片掌声？3、词语、语句积累。4、收集处理信息资料训练。分三步走：第一步：课前收集自信的故事。第二步：学习第3段时指导学生学会选择取舍。第三步：课后找身边同学自信的事例。5、片段仿写：写身边一个人自信的故事。第7课 一分钟 一、训练要点。1、字词。2、边读边思考的阅读方法。3、语言积累。4、收集处理信息资料能力。二、突破的落实点及策略1、字词：A1让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记A2、在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。A3、引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。如：(1)熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟(2)熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。(3)猜谜语识字：“大门里边是市场”(闹)。(4)运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔A4、巩固识字。(1)同学之间相互考考生字是否认识。(2)用“找找说说“中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。(3)游戏巩固：从我会认“和”我会写”的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。3、 边读边思考训练。读第一自然段，指导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字1课件出示这一段内容，指名读。2读了这一段，你知道了些什么？ 板书：闹钟响元元打哈欠再睡一分钟不会迟到。3. 我的发现，在这一段中，有哪些字是我们这课要书写的生字。4元元又睡了，让我们把这其中的4个生字各写一写吧！ 指导书写4个生字、重点指导“欠”、的写法。 过渡：事情真的正如元元所想的那样吗？他有没有迟到呢？四、自学课文23自然段1自由读：教师个别指导。2汇报：自己读后知道些什么？ 板书：迟到20分钟3观察书上32页的图，用书上的一句话来说一说元元此时的心清。4投影显示句子：“元元非常后悔。”（1）理解“后悔”的意思。（2）元元因为什么而后悔。（3）元元是不是迟到了以后进教室才后悔的？找出能表现元元后悔的句子，读一读。（4）朗读下面三句话，读出相应的语气：A：元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。B：他叹了口气，说：“我要是早一分钟就就好了。”C：他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”五、拓展课文，实践体悟（完成目标4）1你们有没有和元元类似的经历？（也许也是起床耽误了一分钟，还可能是什么情况耽误了？）2你想对元元说些什么呢？3大家愿意演一演编故事吗？题目“第二天的元元”。 故事发生时间段为：闹钟响了到学校上课。 学生自由编、演。4汇报演出（在演中议一议）。六、总结课文，布置作业1齐读课文。2作业：（1）抄写生字词。（2）课外调查：一分钟可以做哪些事情，（提示：思维要