2012年《学生与团队管理概论》练习题.doc

学生与团队管理概论练习题一、单项选择题：1、学生管理的目标是教育目标和 的集中反映： B （P17） A、教育目标 B、管理目标 C、学习目标 D、评价目标2、创建高效团队的关键步骤是： C （P27）A、共同愿景 B、共同目标 C、合理配置成员 D、良好的团队文化3、班级的概念是随着 的提出而出现的。 A （P32）A、班级授课制 B、班级管理制 C、集中授课制 D、班级4、率先使用“班级”一词的是文艺复兴时期的教育家是： A （P32）A、艾拉斯莫斯 B、鲁迅 C、斯宾塞 D、孔子5、最早从理论上对班级授课制进行阐述的著作是： A （P32）A、大教学论 B、教学论 C、孔子 D、孟子6、班级管理的出发点和最终归宿是： A （P34）A、满足学生发展的需要 B、培养良好的班集体 C、组织开展班会活动 D、协调校内外教育力量7、班主任利用精神和物质刺激，使学生产生追求班级德育目标的心理，并发掘自身潜力向着目标奋进的方法是： A （P42） A、激励法 B、谈话法 C、情感激励法 D、刺激法8、班主任在班级管理中，创造美好的情景来感染和熏陶学生的方法是： A （P56）A、情感激励法 B、说理法 C、自我管理法 D、激励法9、教师在班级管理中了解学生最常用的方法是： A （P53）A、观察法法 B、书面材料分析法 C、谈话法 D、调查法10、组织学生参加时间活动，培养良好品质的方法是： A （P56）A、实践锻炼法 B、陶冶法 C、情感激励法 D、自我锻炼法11、班级文化中最活跃的因素是： B （P64-65）A、班级物质文化 B、班级行为文化 C、班级制度文化 D、班级精神文化12、在班级文化结构中，居于深层次的班级核心文化是： D （P64-65）A、班级物质文化 B、班级行为文化 C、班级制度文化 D、班级精神文化13、班集体的组织核心是： B （P69）A、班主任 B、班干部 C、学生会 D、班长14、学校进行全面发展教育的基本途径是： A （P70）A、上课 B、教学 C、团队活动 D、班主任工作15、我国最早的革命儿童组织是： A （P100） A、劳动童子团 B、劳动童子军 C、共产主义少年先锋队 D、劳动儿童团16、少年儿童要成为少先队员，其年龄应为： A （P111）A、7-14周岁 B、712周岁 C、1418周岁 D、728周岁17、少先队干部的选拔是由： A （P125）A、队员竞选产生 B、领导任命 C、个人申请 D、队员投票18、少先队文化集中体现在： A （P131）A、少先队章程 B、队会仪式 C、队旗 D、呼号19、同辈群体与班集体、少先队、共青团和学生会等相比，缺乏 和组织原则的支配： A （P192）A、正式规范的支配 B、年龄的限制 C、共同准则的支配 D、正规组织有效的指导二、多项选择题：1、学生管理的基本要素有：ABC（P2） A、管理者 B、管理手段 C、管理对象 D、管理方法2、学生管理的特点有：ABCDE（P2-4） A、复杂性 B、全面性 C、教育性 D、周期性 E、沟通性3、管理者与学生进行沟通的手段有：ABCD（P4）A、信息的传递 B、管理者的控制 C、管理者的激励 D、情感的交流4、学生管理的基本内容有：ABCD（P5-10） A、学籍管理 B、常规管理 C、德育管理 D、学习管理5、学生的常规管理主要有：ABCDE（P8）A、品德常规 B、学习常规 C、对学生教育活动常规 D、学籍常规 E、生活常规6、学生管理的方法有：ABCDE（P13-16）A、班级管理法 B、自我管理法 C、思想教育法 D、行政管理法 E、制度管理法7、学生管理目标具有的功能有：ABCDE（P19） A、导向 B、激励 C、调控 D、评价法 E、制度管理法8、团队的核心要素有：ABCDE（P23）A、目标 B、人员 C、定位 D、职权 E、计划9、团队的组织形式有：ABCD（P25）A、问题解决型团队 B、自我管理型团队 C、多功能型团队 D、虚拟性团队10、团队的构建要素有：ABCD（P26-28）A、共同愿景 B、共同目标 C、合理配制成员 D、培养良好的团队文化11、班级管理的构成要素有：ABCDE（P33-34）A、教育者 B、受教育者 C、班级活动环境 D、班级教育与管理的内容 E、班级规范12、班级管理的特点有：ABC（P34）A、目的的教育性 B、内容的广泛性 C、对象的不成熟性 D、对象的不稳定性13、班级德育管理常用的方法是：ABC（P42）A、组织法 B、激励法 C、规章制度法 D、讨论法14、班级管理的内容主要有：ABCD（P42） A、德育管理 B、学习管理 C、文体活动管理 D、常规管理15、班级学习管理的内容有： BCDE （P43-44）A、提高升学率 B、制定学习计划 C、培养自学能力 D、培养学习习惯 E、营造学习环境16、班级管理的过程是：ABC（P48-50） A、班级管理计划的制定 B、班级管理计划的实施 C、班级管理的总结 D、班级管理计划的评价17、班级管理的方法有：ABCDEF（P52-56）A、了解学生的方法 B、说理法 C、自我管理法 D、情感激励法 E、实践锻炼法 F、创新管理法18、了解学生常用的方法有：ABCD（P53） A、观察法 B、书面材料分析法 C、谈话法 D、调查法19、班级文化的特点有：ABCD（P63-64） A、教育性 B、凝聚性 C、制约性 D、自主性20、班级文化的内容有：ABCD（P64-65）A、班级物质文化 B、班级行为文化 C、班级制度文化 D、班级精神文化21、班集体应具备的基本特征有：ABCD（P68-69）A、明确的共同目标 B、一定的组织机构 C、共同的生活准则 D、平等和融洽的氛围22、一个良好班级的形成应具备的因素有：ABCD（P69-70）A、选拔、培养一支强有力的班干部队伍 B、对全班同学提出班级建设目标C、制定班规并认真贯彻执行 D、培养健康的集体舆论23、班主任应具备的基本素质有： ABC （P80-85）A、思想品德素质 B、知识和能力素质 C、身体心理素质 D、较高的综合素质24、对班主任进行培养的途径有：ABC（P88-90）A、开展全员培训 B、实施岗前培训 C、进行专项培训 D、进行素质拓展培训25、班主任评价的作用有：ABCD（P90-91） A、目标导向 B、反馈调节 C、监督促进 D、保证作用26、班主任评价的依据是：ABCD（P91-92）A、班主任的职责和任务 B、班主任的素质 C、优秀班主任的特点和条件 D、学生、家长、任课教师的反馈27、少先队的标志包括：ABCDE（P107） A、红领巾 B、队礼 C、队旗 D、呼号 E、鼓号 F、队会仪式28、少先队的性质是：ABCDE（P111-115） A、革命性 B、教育性 C、儿童性 D、群众性 E、自主性A、中国少年先锋队章程 A、少先队队旗 B、少先队规章制度 C、少先队呼号29、少先队组织教育的特点有：ABCD（P124）A、文化教育性 B、管理型 C、集体教育性 D、自我教育性30、少先队文化的特征有：ABCD（P131-132）A、政治性和导向性 B、组织性和教育性 C、自主性和创新性 D、实践性和社会性31、少先队文化的的内容有：ABCDE（P134-136）A、组织管理文化 B、活动文化 C、礼仪文化 D、辅导文化 E、理论文化32、少先队活动的原则有：ABCDE（P136-137）A、全面性原则 B、教育性原则 C、实践性原则 D、趣味性原则 E、自主性原则33、共青团的标志有：ABC（P153-155）A、团徽 B、团章 C、团旗 D、呼号34、共青团的基本职能有：ABC（P151-152） A、党的后备军 B、国家政权的支柱 C、联系群众的纽带35、共青团活动的作用和意义有：ABCD（P167-168）A、通过活动吸引、团结广大青年群体 B、通过活动增添团组织的活力C、通过活动叫与广大团员 D、通过活动使团干部和团员受到锻炼36、共青团活动的内容有：ABCD（P169-170）A、教育类和科技活动 B、生产类和公益类活动 C、组织类活动 D、文娱和体育类活动37、共青团活动的形式有：ABC（P170-171）A、团日活动 B、具有特色的活动 C、各种文体活动 D、主题班会活动 38、团干部的作用有：AB（P164）A、先锋作用 B、核心作用 C、桥梁和纽带作用 D、组织和管理作用39、学生会的作用有：AB（P177-178）A、桥梁纽带作用 B、榜样示范作用 C、先锋作用 D、核心作用40、学生会的工作原则有：ABCD（P185-186）A、民主集中制原则 B、弹性结构原则 C、责权统一原则 D、民主监督原则41、根据我国中学生的交往目的和活动倾向，同辈群体可以分为：ABC（P195-196）A、娱乐性群体 B、学习型群体 C、违规型群体 D、综合性群体42、同辈群体的特征有：ABCD（P197-198）A、交往的自愿性 B、关系的平等性 C、群体的凝聚性 D、价值的趋同性43、网络环境下同辈群体的特征有：ABC（P220-222）A、群体交往的开放性 B、群体交往的超时空性 C、群体交往的匿名性 D、群体交往的不确定性44、虚拟同辈群体的消极影响有：ABC（P227-231）A、信息混乱 B、网络成瘾 C、群体极化 D、影响学习三、判断正误：（）1、学生管理区别于其他管理的显著特点是它的教育性。（P3）（）2、相对于其他管理，学生管理的过程周期性比较强。（P3）（）3、对学生的学习进行管理，其目的是为了提高学生的学习成绩。（P10）（）4、对学生进行管理，要坚持人文管理和理性管理相结合。（P17）（）5、团队就是由两个或两个以上的相互作用、相互依赖的个体，为了特定目标而按照一定规则结合在一起的组织。（P22）（）6、团队文化是团队的灵魂，直接决定着团队的生存与消亡。（P28）（）7、班级是学校开展教学活动的基本单位，也是学生从事集体活动、结交好友的场所。（P31）（）8、中国采用班级组织形式最早的雏形是1862年清政府开办的京师大学堂。（P32）（）9、班级管理的终极目标是全班学生学号功课，提高智力。（P42）（）10、班主任是学校办学思想的贯彻者，班级的直接建设者、组织者、领导者和教育者。（P68）（）11、班主任是学校办学思想的贯彻者，班级的直接建设者、组织者、领导者和教育者。（P68）（）12、少代会的代表是由学校综合学生各方面表现择优指定产生的。（P117）（）13、少先队基层组织的“五有”建设是指有组织、有辅导员、有活动、有阵地、有制度。（P121）（）14、少先队干部的选拔应实行干部轮换制。（P125-126）（）15、根据少先队活动的自主性原则，少先队的活动应该让他们自己去设计和组织，辅导员要彻底放手，不要指手画脚。（P137）（）16、中国共产主义青年团原名为中国社会主义青年团。（P146）（）17、共青团是中国共产党的助手和后备军。（P146）（）18、共青团的组织原则是民主集中制。（P151）（）19、根据团的章程规定，凡年满28周岁的团员应办理离团手续。（P152）（）20、团员的年龄段应为1428周岁。（P152）（）21、学生会是在校党委、团委指导下以“自我服务、自我管理、自我教育”为目的，谋求学生身心健康发展的学生群体组织。（P177）（）22、“同辈群体”是指有相同辈分和共同兴趣的人员组成的群体。（P191）（）23、同辈群体中权威人物往往利用其权力对其他成员进行干涉。（P192）（）24、在现代社会中，网络成瘾已经使许多青少年深受其害，因此，为了青少年的健康成长，应尽量杜绝青少年上网。（）25、非正式群体是以集体的志趣、爱好为基础而建立起来的松散群体。（P191）（）26、作为非正式群体的同辈群体对青少年的影响是负面的。（P199-205）（）27、社会化是指人在成长过程中不断适应社会文化，掌握社会规范的过程。（P200）（）28、“未成年人犯罪”在世界范围内已经被列为吸毒贩毒、环境污染之后的第三大公害。（P207）（）29、网络环境下的虚拟群体是指在网络环境中形成的一种正式群体。（P218）四、简答题：1、学生的德育管理有哪些要求？（P8-10）2、学生管理的任务与作用有哪些？（P19-20）3、团队的特点有哪些？（P22）4、如何打造与管理高效的团队？（P29）5、班级授课制的优缺点有哪些？（P33）6、班级管理的意义和作用有哪些？（P34-35）7、在班级管理中班主任如何贯彻“自我管理的方法”？（P55-56）8、如何建设班级文化？（P66-67）9、班主任的工作职责有哪些？（P68-73）10如何培养良好的班集体？（P69-70）11、如何开展少先队社区工作？（P128-130）1