2012年上半年教师专业发展培训计划解读.doc

2012年上半年教师专业发展培训计划解读（摘）一、总体说明1、高中化学、初中社会、小学英语、中小学音乐、中小学美术等一些小学科计划今年全部完成90学时培训，近4年将不再举行诸暨市级的90学时集中培训，凡是没有参加过90学时培训的老师（除新分配教师外）都要求这次完成报名。小学数学、小学语文、初中语文、高中数学等大学科的培训上半年分成两期，各校要做好协调工作，不要一边倒，要适当平衡。2、在培训安排上，为尽可能减小工学矛盾，有些项目我们已安排在七月初或八月底，有些项目如24学时（三天）的短期培训，我们安排了一天的自主研修活动，让老师们自主安排时间研读、观看视频、教学设计或者撰写心得等；其余两天：一天专家报告或主题报告安排在周六；另一天课堂教学观摩研讨就只能放在周五或其他工作时间。90学时的脱产集中培训我们也作了调整，将理论培训与实践培训相结合，交替进行。且实践培训形式也趋于灵活，有集中，有分散；有教师的自主实践作业，有片为单位的实践小组活动，也有集中展示汇报活动等。一周一般集中培训2-3天（包括一个休息日）。尽管我们也在努力减小工学矛盾，但因2012年上半年教师专业发展培训项目繁多，任务繁重，工学矛盾不可能完全解决，希望各校能够积极配合，尽力克服困难，共同将教师专业发展培训工作做好，做出成效。4、建议：上半年选报90学时培训的老师最好不要同时选报其他短期培训项目。二、分项说明1、综合性项目（涉及各中小学学校）有四个项目：（1）中小学心理健康教育培训（包括56学时和90学时）心理健康教育教师C级资格证书培训是一项行政任务。省心理健康教育指导中心要求三年内30%的老师（首先是班主任）获得心理健康教育教师C级资格证书。现代化示范乡镇评比中也已经把它作为一项必备的考核指标。基于此，我们开设了中小学心理健康教育教师C级资格证培训。希望各校尽快规划，分期分批组织老师参加培训与考试。2012年上半年计划开办两期，各校大致按教师总数的5%左右组织教师分期分批参加培训与测试。赵家、璜山、牌头等乡镇按略高于明年的评估标准组织教师参加培训与测试。因C证考试会淘汰一部分，不是100%通过。另：56学时和90学时培训的区别就是中小学心理健康教育90学时培训加强了实践环节，是心理健康教育教师C级资格证书培训的进一步提升，旨在通过增加实践环节加深对心理健康教育理论的理解，提高运用心理健康教育知识教育学生的能力。参加56学时和90学时培训的老师都要参加C级资格证书考试，其中，参加90学时培训的老师可以免笔试。（2）校本培训管理员培训旨在通过专家报告、学习考察兄弟县市的先进经验与做法等培训活动，进一步转变管理员的校本培训理念，规范校本培训的操作流程，确保校本培训的质量。各教办、中心学校、相关直属学校各推荐1名管理员参加。（3）中小学教师口语培训培训对象：诸暨市中小学、幼儿园教师（原则上普通话二甲以上，个别口语有特长的可适当放宽条件）。旨在通过培训，使中小学教师学会运用科学发声的技巧，保护嗓子，帮助我们改善发声状态，美化声音品质；增强声音表现力和感染力，掌握词语的轻重格式，掌握抑扬顿挫，提高声音魅力；掌握用普通话表达情感的技巧，既能充分传递自己的感情，又能调动他人的感情。（4）校长远程培训报名对象是局任命的学校干部。11年已在管理平台上报名的不用再报，两者是同一个项目。2、高中教师培训（1）24学时的短期培训：以“深化普高新课程改革”为主要内容，分文、理两大学科，具体分类详见平台中的培训方案。（2）90学时培训涉及的学科主要有高中语文、数学和化学