人教版四年级数学下册教案第四单元第5课时 小数点移动引起小数大小的变化

四_年级_数学_学科备课活页第4章（单元）节 5课时课题小数点移动引起小数大小的变化设计者四年级课标目标知识技能：掌握必要的小数点位置移动引起小数大小的变化规律。数学思考:会独立思考，体会一些数学的基本思想。问题解决：1.尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并尝试解决。 2.能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。 3.经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。 4.能回顾解决问题的过程，初步判断结果的合理性。情感态度：1.愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动。 2.在他人的鼓励和引导下，体验克服困难、解决问题的过程，相信自己能过学好数学。 3.在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值。 4.初步养成乐于思考、勇于质疑、言必有据等良好品质。教材分析本单元的主要内容是小数的意义和性质，小数的读写，小数的大小比较，小数点移动引起的小数大小的变化，小数的单位换单位换算以及小数的单位换算。学情分析目前学生已经学习了一位和两位小数，进一步把认数范围扩展到三位小数，使学生学会小数的大小比较。教学目标知识与技能：使学生理解和掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律。过程与方法：通过小数点位置移动使学生知道小数大小的变化规律。情感态度与价值观：通过总结规律的过程，培养学生观察比较，概括的能力。重点小数点位置移动引起小数大小的变化规律，归纳“规律”的过程难点小数点位置移动引起小数大小的变化规律，归纳“规律”的过程教学方法讲授法、讨论法教具准备教具准备：PPT课件学具准备：预设教学流程（含评价设计）设计意图说明一、复习导入师：下面是马小虎在四年级学生体检时所记录的三位同学的身高、体重数据，请大家看一看。小丽身高1.33米，体重23.5千克；小明身高14.5米，体重3.35千克；小芳身高0.137米，体重252.5千克。阅读信息，你认为哪些数不合理14.5，3.35，0.137，252.5这些数据不合理。二、课前检测师： 1.师生自查、互查预习单。 2. 通过预习单你学到了什么？3.组内还有什么没有解决的问题？ 三、自主探索、合作探究.问题：下面我们边听故事边收集有关的数学信息，看看孙悟空的金箍棒的长短发生了什么变化。 问题：孙悟空的金箍棒神奇吗？金箍棒的长短发生了什么变化？你是怎么知道的？小数点的移动与金箍棒的长短有什么关系？小结：小数点向右移动一位，相当于把原数乘10，小数就扩大到原数的10倍；移动两位，相当于把原数乘100，小数就扩大到原数的100倍；移动三位，相当于把原数乘1000，小数就扩大到原数的1000倍；小数点向左移动一位，相当于把原数除以10，小数就缩小到原数的 1/10 ；移动两位，相当于把原数除以100，小数就缩小到原数 1/100 ；移动三位，相当于把原数除以1000，小数就缩小到原数 1/1000 ；小试牛刀选题源于教材第44页做一做小组合作二次探究（1） 把0.07分别扩大到原来的10倍、100倍、1000倍，各是多少？ 0.07100.7 0.0710070.07100070小结：把0.07扩大到原来的10倍，就是乘10；把0.07扩大到原来的100倍，就是乘100；把0.07扩大到原来的1000倍，就是乘1000。 实际上就是把0.07的小数点分别向右移动一位、两位、三位。（2） 把3.2分别缩小到原来的 1/10 、1/100 、1/1000，各是多少？ 3.2100.32 3.21000.0323.210000.0032总结：1.把一个小数扩大到原来的10倍、100倍、1000倍等就是把这个小数分别乘10、100、1000等，也就是把小数点分别向右移动一位、两位、三位等。2.把一个小数缩小到原来的1/10 、1/100 、1/1000 等就是把这个小数分别除以10、100、1000等，也就是把小数点分别向左移动一位、两位、三位等。小试牛刀教材第44页做一做巩固练习4.59(1000)45900.03(10)0.3(0.034)1003.40.9(100)9065(10)650 组内讨论，代表发言，逆时针评价加分 有理有据，先评价后说理，老师指导，给个人加分五、课堂总结说一说本节课的收获。生自由讨论并发言。六、 布置作业。作 业请完成教材第46页练习十一第1题、第2题、第3题。 预习作业： 完成预习单第17页。补充作业 请完成典中点的“应用提升练”和“思维拓展练”习题，具体内容见习题课件。七、 教学板书