数学人教版五年级下册长方体和正方体的表面积教学设计.docx

长方体和正方体的表面积教学设计数学组陈国芬教学内容：人教版五年级下册第三单元长方体和正方体的表面积，第33-35页内容。教学目标：1.结合具体情境，通过实践活动，理解长方体、正方体表面积的含义，并能正确计算长方体和正方体的表面积。2.根据具体的信息，通过动手操作、观察思考等方法，探求长方体、正方体的概念和计算方法，初步培养学生探究的意识和能力。3.使学生感受数学与生活的密切联系，在探究过程中增强创新、交流、合作的意识，获得愉悦的情感体验。教学重点：理解长方体和正方体表面积的意义，能正确计算长方体和正方体的表面积。教学难点：理解长方体每一个面的长、宽和长方体长、宽、高之间的关系。教学方法：情境教学法，小组合作学习。教学准备：长方体展开模型，正方体展开模型，没有上下面的长方体。刻刀，课件，翻页笔，磁铁，课件。教学过程： 一、复习导入。（一）复习。1. 复习长方形和正方形的面积计算公式。 2.课件出示一个长方体。过渡语：6个长方形可以围成一个立体图形：长方体，请大家说说长方体的特征？（面、棱、顶点）3.课件出示正方体的图形提问：（1）正方体有什么特点？（2）长方体和正方体有什么不同？4.出示长方体，提问：你能求出它前面的面积吗？你还能求出哪个面的面积？（二）导入1.揭示概念。师：看来还真难不倒大家，下面请看这个长方体和正方体，想知道它们是怎么做成的吗？我们展开来看一看。（教师将长方体和正方体纸盒展开后贴在黑板上引导学生观察）师：（用手指长方体和正方体的其中一个面）这是哪个面？这个呢？（多找学生回答，并在展开图上标示）师：数学上我们把长方体或正方体6个面的总面积，叫做它的表面积。（课件出示，学生读背，教师板书）2.导入。我们这节课就来学习长方体和正方体的表面积。二、合作探究。师：说说你对长方体、正方体表面积的理解？师：关于长方体和正方体的表面积，你有什么问题？1.教学例1。（长方体的表面积）师：让我们带着问题走进下面的学习，请看：（课件出示题目）例1、做一个微波炉的包装箱，(如右图)，至少要用多少平方米的硬纸板？师：要求至少用多少平方米的硬纸板就是求什么？（求它的表面积）师：要求表面积，我们需要哪些数据？（长、宽、高）师：为什么需要这些数据呢？师：很有道理，有了长、宽、高就可以求出长方体每一个面的面积。大家请看！（课件出示）上、下每个面，长_，宽_，面积是_；前、后每个面，长_，宽_，面积是_；左、右每个面，长_，宽_，面积是_。师：下面就请各小组讨论交流如何求这个长方体包装箱的表面积？讨论交流然后列式计算。师：我发现已经有很多小组求出了长方体的表面积，下面我们就来请这些同学跟我们分享一下他们的成果。交流方法：算法一：0.70.5+0.70.40.70.5+0.70.40.50.40.50.4=0.35+0.28+0.350.280.20.2=1.66（平方米）答：至少要用1.66平方米的硬纸板。算法二：0.70.52+0.70.42+0.50.42=0.7+0.56+0.4=1.66（平方米）答：至少要用1.66平方米的硬纸板。师：你能用长宽高代替具体的数据说说怎么计算长方体的面积吗？板书：长方体的表面积长宽2长高2宽高2算法三：(0.70.5+0.70.4+0.50.4）2=0.832=1.66（平方米）答：至少要用1.66平方米的硬纸板。师：你能用长宽高代替具体的数据说说怎么计算长方体的面积吗？板书：=（长宽+长高+高宽）2算法比较：师：同学们，仔细观察算法一、算法二和算法三，说说你的发现？生：略师：除了大家刚才的发现之外，他们还有这样的联系，请看：(课件出示)算法一和算法二之间是从加法到乘法的简便运算，从算法二到算法三运用乘法分配率。师：同学们请你来说说你喜欢的长方体的表面积计算方法？（找学生多说）师：这三种方法在解决不同的问题中各有所长，同学们要仔细分析，灵活运用。下面就检验一下你会不会用，请看：（课件出示）找生读题，分析题意，列式计算，交流反馈。2.教学例2.（正方体的表面积）师：通过上面的学习，我们掌握了长方体表面积的计算方法，那么该如何计算正方体的表面积呢？请看这个题目：（课件出示）师：谁来读题？师：要求至少用多少平方分米的包装纸就是要求什么？（求正方体的表面积）师：下面就请小组讨论交流如何计算正方体的表面积？看哪一组最先得到结果！开始！师：那个小组给大家分项你们的结果？师：你能总结一下正方体表面积的计算方法吗？生回答，课件出示，然后板书。师：说能再来说一说如何计算正方体的表面积？生：（多找学生回答，课件出示，并板书）正方体的表面积棱长棱长6师：下面就是考验大家的时刻，请看题目：（课件出示）中队委员要把一个棱长3cm的正方体鱼缸募捐的“养老院”他们制作这个正方体至少需要多少平方厘米的玻璃？（只列式，不计算）三、练习提高。师：刚才的题目没有难住大家，敢迎接更难的挑战吗？师：请看挑战一：找生读题，分析题意后独立完成。（只列式，不计算）小结：计算长方体的表面积是要根据实际情况计算，有几个面就计算几个面。师：请看挑战二：找生读题，分析题意后独立完成。（列式，并计算）小结：计算正方体表面积的时候，有几个面就用一个面的面积乘几。师：请看挑战三：一个长方形的饼干盒，长10厘米，宽6厘米，高12厘米。如果围着它贴一圈商标纸（上下面不贴），这张商标纸的面积至少要多少平方厘米？101226122=240+144=384（平米厘米）第二种方法，学生做不出来的时，作为拓展向学生用实物展开介绍。（106）212=16212=3212=384（平米厘米）四、全课总结。同学们，