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文档简介

清平乐 村居教案设计教学目标1、学会本课5个生字词，理解“茅檐”“翁媪”“锄豆”“无赖”“吴音”“相媚好”等词的意思。2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，且能够默写。 3、借助朗读、想象感悟词中田园生活的意境，使学生受到美的熏陶。4、理解这首词的意思，想象这首词所描绘的情景。教学重难点1、通过语言文字，感悟田园生活的美妙意境，使学生受到美的熏陶。2、理解这首词的意思，想象词所描绘的情景。教学过程一、 揭题导入1、今天这节课，老师和同学们一起走进南宋爱国将领、著名词人辛弃疾描绘的乡村图景，领略乡村特有的清丽宁静。谁愿意读读课题？2、读了课题，你发现了什么？3、这个题目中，“清平乐”是词牌名，“村居”才是题目。词就是古代一种可以配乐演唱的文字形式，词牌名就相当于是歌曲的曲调，相同的词牌名就意味着有相同的押韵，相同的曲调，以及相同的对仗形式。读的时候中间要停顿，写的时候中间要空一格。4、一起再来读一读课题。二、初读课文1、听课文录音，注意几个字音。2、自读课文，要求读准字音，读通课文。3、指名读，准音。“乐”“媚”、“翁媪”、“笼”、“剥”、“莲蓬”4、继续读，想想能够明白什么意思。7、相机交流、理解：（1）“锄豆”、“卧”、“茅檐”、“无赖”、“吴音”、“相媚好”等词的意思。8、谁愿意站起来试着读一读这首词。9、这首词分上下两个部分，上面一部分称上阕，下面一部分呢称下阕。现在我们根据画好的停顿来练习读好它。10、出示划好的停顿，再请两位学生根据停顿读好这首词。茅檐/低小,溪上/青青草,醉里/吴音/相媚好,白发/谁家翁媪。大儿/锄豆/溪东,中儿/正织/鸡笼,最喜/小儿/无赖,溪头/卧剥/莲蓬。11、真好,诗词只有把节奏读正确,才有独特的音韵美,我们一起来读读好吗?三、品读感悟1、人们常说:诗中有画,画中有诗.读了这首词,你的脑海里有了怎样的几幅画面?2、请同学们一边读一边想象。3、指名回答美丽的乡村里有一座矮矮的茅草屋，小溪边长满了青青的小草低低的茅檐下有老爷爷、老奶奶在聊天。那户人家的大儿子在田里锄草。 二儿子在全神贯注地编织鸡笼。最有意思的是小儿子趴在溪头剥莲蓬。 4、同学们读懂了词意，才能在脑中形成完整的画面。这些画面有景有人，生趣盎然，你最喜欢哪一幅呢？能否用你喜欢的方式把画面情境表现出来？（可以用画画的形式，可以用同桌表演的方式，可以用朗读欣赏的方式，也可以用其他自己喜欢的方式。） 5、展示学习成果。 6评价。 7、很好，同学们，你们用各自喜欢的方式感受到了这首词所描绘的意境。相信通过刚才的学习大多数同学都能把这首词背出来了，下面请同学们在座位上练习背诵。 8、指名背诵。 9、默写。 四、拓展延伸 出示一首辛弃疾写的词来读读，品味品味。菩萨蛮 书江西造口壁 郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。 青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。五、总结 通过今天的学习，同学们一定感受到了宋词的
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