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文档简介

教学设计教学目标：1、通过教学，使学生初步理解同分母分数相加减的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法则。2、培养学生数形结合的数学思想能力。提高学生迁移类推的能力和计算能力。教学重点：掌握分数加减法的意义和同分母分数加减法的法则，并能正确计算。教学难点：理解同分母分数加、减法的算理。教学用具：ppt。教学过程：一、复习倒入1、师：同学们，还记得我们以前学过的分数吗？根据一张彩纸复习以前学过的分数知识。由一张彩纸引出二分之一，二分之二表示的意义，再由一张彩纸引出四分之一、四分之二、四分之三、四分之四表示的意义。紧接让学生在一个圆内表示四分之一和四分之二，并引导孩子通过认识四分之一和四分之二的分数单位，来计算四分之一加上四分之二的和，并引导孩子总结同分母分数相加分母不变，分子相加。继续引导学生计算四分之三减去四分之二的差，孩子们由于已经探讨过同分母分数的加分运算法则，因此，很快就总结出同分母分数的减法的运算法则。二、情境引入例1、小红生日那天妈妈把饼平均分成了8份，爸爸吃了3块饼，小红吃了2块饼，妈妈吃了1块饼。1.探究，提出问题，引导学生思考：师：爸爸吃了（）张饼？妈妈吃了（）张饼？小红吃了（）张饼？ 现在来解决爸爸妈妈一共吃几分之几块饼？ 生：3/8+1/8 通过前面的总结，相信学生们已经可以很容易的算出师引导学生说出，把一个蛋糕平均分成了8份，爸爸吃了3/8块，就是吃了8份中的3份，妈妈吃了1块，就是吃了8份中的1份，合起来就吃了8份中的4份就是4/8，约分后等于1/2.3/8+1/8=1+3/8=4/8=1/2（块） 答：爸爸妈妈一共吃1/2块饼。 师：再次提出问题，爸爸比妈妈多吃几分之几块饼？相信通过孩子们总结分数加法的运算法则，孩子们很容易就总结出分数减法的运算法则。生：3/8-1/8=3-2/8=1/8(块)答：爸爸比妈妈多吃1/2块饼。在计算计算同分母分数减法时，只需要把什么相减就可以了？（引导生答）同分母分数相加 、减，分母不变，分子相加减。这就是同分母分数加减法的计算法则。三练习巩固四通过用字母表示同分母分数相加减，再次帮助孩子加深巩固记忆同分母分数相加减的是分母不变，分子直接相加减。五、作业教学反思：本节课内容较简单，学生较易掌握。所以我在教学混合应用题时，采用开放式，培养学生的发散性思维，也激发学生的学习兴趣，学生对新知的掌握比较好，但忽视了计算过程，还有个别学生计算结果忘记约分，特别强调。使学生能应用本节课所学知识解决有关的分数问题，同时培养学生
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