马鞍山一日游.doc

马鞍山一日游小小导游员口语交际教学设计教学目标：1、 培养学生搜集材料的能力。2、 介绍风景或名胜时，按照一定的顺序、抓住特点。3、 使学生实实在在地了解家乡，培养学生热爱家乡的情感。教学准备：1、 双休日到外面或上网去看一看，搜集有关的资料。2、 准备有关的图片及小旗子、帽子。3、 教师准备有关课件。教学过程：一、 欣赏风景，激发说话欲望1、 马鞍山的风景图，欣赏马鞍山全貌，把学生带入游玩的情境。2、 教师解说：我们马鞍山号称“江南一枝花”是著名的钢铁基地。不仅风景优美而且有很深的文化底蕴。我们马鞍山有一“黑”一“白”。一“黑”是指钢铁，代表了马鞍山的物质文明，有著名的高速线材厂、H型钢及车轮轮箍厂；一“白”是指李白，代表了马鞍山的精神文明，马鞍山的当涂县是李白的终老之乡，大青山有李白的墓，采石风景区有李白的衣冠冢。两者交相辉映，是马鞍山人的骄傲。3、 同学们，你们喜欢旅游吗？每次旅游都是别人为我们解说，今天我们要为别人服务。今天的这批游客初次来到马鞍山，想在马鞍山旅游一天，你能做好小导游吗？既把马鞍山介绍出去又使客人玩得开心吗？4、 提出本次口语交际的要求：A仪态要大方，要用普通话。B能讲出景物特点，介绍的地点不一定是有名的地方。C带着热情和自豪的感情来讲。D介绍时相机回答游客提出的问题。E游客一定要认真听，对没讲清楚或自己想了解的问题随机提出来。（口语交际的目的和任务是规范学生的口头语言，提高口语交际的能力，培养良好的听话态度和语言习惯。这是时代发展对口语交际的必然要求。）二、 启发想象，构思说话内容1、 生说说马鞍山主要有哪些旅游景点。（雨山湖公园朱然文化公园采石风景区濮塘风景区青山李白墓）2、 这些地方你们都去过，一定有很多话要说，先在心里想一想，列好说话提纲。3、 每小组组员根据说话提纲，重点练说一个景点。要求导游拿着小旗子、游客戴上帽子模仿旅游的情形。4、 教师担任导游公司的经理，巡视、协助导游回答游客提出的问题。（随着社会的发展，不仅是个人要学会展示自己、推销自己。作为一个城市，我认为它也是有生命的，也要走向市场。马鞍山有这么好的人文景观应该发展旅游业。所以我想通过这次口语交际课让学生更多地了解自己的城市，培养对家乡的热爱；而作为口语交际课，不是从网上下载一点资料或写一篇作文读读就行了，而是用口语自然地介绍，但为了防止说时条理不清，所以在下面练说时可以看提纲，而汇报时则不可以，这也是口语交际的基本要求。）三、 创情设境，引导多向互动根据学生课前搜集的资料和老师准备的资料，引导学生在一定的情境中为大家介绍。1、 教师示范（1） 看图（出示有图画有音乐的课件）教师用导游的语气介绍雨山湖，学生做游客。师：我们的车子从市中心出发，大家看这里是雨山湖，这个湖被马鞍山人称为“小西湖”。雨山湖的特点是“园中有园，岛中有岛”，园中有园是指里面有动物园，雨山湖公园三面环水，是个半岛，湖中又有鹃岛及鸟岛。雨山湖是一个人工湖，湖四周的路分别被称为湖东、湖西、湖南、湖北路。外地来马鞍山的游客都羡慕我们在这寸土寸金的市中心有这么一个休闲的好去处。每逢重大节日，公园都会举行一些活动，如灯展、花展。（2） 游客可随时向导游提问题，说感受。导游注意倾听游客提出的问题即兴回答。（导游要设法用语言吸引游客，作为游客也要注意倾听导游的话，形成互动；游客和游客之间也要形成多向互动。这是本节口语交际的一个主要任务，是引导学生学会倾听。现代广播、电视、电话普及，这些都要通过听来获取信息，而且学会倾听也是对人的尊重。）2、学生汇报（1） 分四组汇报，每一小组在仔细听其他三组汇报之后，作为游客向导游提两个问题。（学生汇报时教师根据学情放有关课件）（2） 被提问的导游要认真作答。（这一环节要求学生要有充分的关于马鞍山旅游知识的储备。这时平时的积累和课前的预习显得很重要。教师在听的时候试着理清说话者的思路，让学生明白说话有条理大重要性。这也体现了教师的主导作用。）（3）导游公司的经理小结本次活动。（可以是老师扮演也可以是学生扮演）今天的旅游到此结束，前面讲了我们马鞍山是钢铁基地，如果下次再来马鞍山我们除了带你们参观风景名胜外，还回带你们参观工厂。希望我们的服务令你满意，也欢迎你们提出宝贵意见。3、学生整理导游词（1）根据本组的汇报，游客的提问及教师的点评整理导游词形成文字。（2）还可以试着把自己收集到的图片和文字配合在一起办一期板报或手抄报介绍马鞍山。（图要用语言表达，而把想表达的东西形成文字就是作文，这也体现了语文学科的综合性。）4、小结：同学们，本次口语交际课你们准备的很充分，但还有极少数的同学参与的积极性不够。老师希望通过这次活动，你们中有些人能对旅游发生兴趣考上旅游学校上导游专业，做一名优秀的导游把我们的马鞍山介绍出去，把祖国的风景名胜介绍出去，让更多的人了解我们的家乡，了解我们的祖国。四、 拓展延伸，锻炼交际能力1、美丽的家乡要靠我们介绍出去，而要介绍出去就得靠我们的口语交际能力。还有很多地方如百母园、幽谷山庄、小九华、盆山度假村等都靠我们去介绍。课下想一想这些地方怎样给客人介绍。2、还可以把你去过的好玩的地方用本课学到的方法和同学交流交流。设计意图：语文课程标准指出，语文是最重要的交际工具，课程安排口语交际的目的就是培养学生文明和谐地进行人际交往的素养，规范学生的口头语言，养良好的说话习惯。本节口语交际的教学设计，要求学生用热情的语言对待远方的客人，用规范化的语言介绍家乡。新课程不仅仅是把“听话、说话”改成“口语交际”，关键是“口语交际”的内涵发生了质的变化，教师的教学理念、教学方法也随之改变，不能停留在“说话、听话”的层面上。而要有互动达到双赢。口语交际是交际双方为了特定的目的，运用口头语言和适当的表达方式进行的思想情感的交流，口语交际并不是听话和说话。听话和说话是单向的活动，而口语交际则是双向互动的。口语交际不仅仅是要求听得明白，说的清楚，还要敏锐察觉对方的意图，根据不同的对象和场合，恰如其分的应对。所以学生在当导游是不但眼睛要和游客交流，而且随时注意游客的状态，游客有建议也可以向导游提出，不但要双向互动还要多向互动。相关链接：位于市区西南采石古镇，是马鞍山名胜古迹集萃之地。翠螺山突兀江畔，采石矶绝壁临江，集“雄、奇、险、秀”于一体，风景其幽，被誉为长江三矶之首，素有“千古一秀”之誉，同时又是古代的江防要塞、关津渡口，历来为兵家必争之地，千百年来，无数骚人墨客在此流连忘返，留下许多不朽诗篇，李白、刘禹锡、王安石、苏轼、陆游、文天祥等都曾来此漫歌赋诗。尤其是唐代诗人李白，曾多次登