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文档简介

学生作文互批互改方案设计 罗田县育英高中 漆喜元研修主题 学生作文互批互改背景原因1、 作文在语文教学中的地位日益凸现出来。2、 学生思想纷呈，爱好多元。3、 教师独霸批改，难免失之偏颇。4、高考作文标准鼓励多元，鼓励创新。活动目标1、 提高学生作文水平。2、鼓励学生作文创新。3、让学生懂得如何创新作文4、解放教师，让学生参与作文教学，成为作文的主体活动步骤1、 教师作文批改示范2、 教师讲析高考作文评分标准3、 批改第一阶段，以基础等级为标准，先找学生的优点。（批改三篇为宜）再找学生的缺点（批改二篇为宜）4、 批改第二阶段，以发展等级为标准，主要找学生的优点，找出来后在全班学生中宣读并分析。（每期以四篇文章为宜）5、 作文实践。教师出题目，并且教师与学生写同台作文，互批互改，同台竞技。6、 出优秀学生作文展报，并表彰。
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