郝家巷小学杨冬梅“为民服务创先争优”征文.doc

在服务孩子健康快乐成长中创先争优西安市莲湖区郝家巷小学 杨冬梅作为一名共产党员教师，一名教育工作者，在实际工作中，我们应如何创先争优，如何结合自己教书育人“园丁”的本职，扎扎实实的服务孩子们的健康快乐成长。我觉得应从以下几方面积极努力：一、 为了孩子的健康快乐成长，我们应创造自然与“人为”和谐并存的良好的环境氛围 环境育人。“环境是一种教育力量”。为了使孩子的成长环境能够有利于他们身心发展的需要，在校园环境中，我们除了种植一些花卉，绿化校园、美化校园，发挥自然环境的育人功能外，更应注重校园文化环境的“人为”布置，如设置少儿健身所，使孩子们学习之余有强健体魄、娱乐嬉戏的地方；设置国学文化长廊，使孩子们有传承中华民族优秀诗词曲赋、了解祖国传统文化的地方；设置心理沟通加油站，使孩子们有发泄不良情绪、缓解学习压力的地方。二、 为了孩子的健康快乐成长，我们要积极与家长沟通、协作，发挥家校合作的育人功能苏霍姆林斯基说过：“生活向学校提出的任务变得如此复杂，以致如果没有整个社会，首先是家庭的教育素养，那么不管教育付出多大的努力，都收不到完满的效果。”当今社会处于一个竞争与合作的时代，处在一个教育信息化的时代，要想使我们的孩子健康快乐的成长，家校合作越来越显示出它的重要。作为教师，我们应想方设法，通过多渠道、多举措，开展多种活动，如家访、家长会、家校沙龙、家庭育儿经验交流等，为家长创造与学校有效合作的宽广平台。通过良好的家校合作，既使家长及时了解孩子在学校的各种表现，又使教师及时了解孩子学习上、生活上遇到的各种“人生障碍”，并协同家长共同解决好孩子各个时期出现的各种“不良状况”。家校合作，是造就优秀孩子的有效途径，更是服务孩子健康快乐成长不可或缺的必然条件。只有保持家校长期的、互动的联系，教师才能真正了解孩子的个性特点，因材施教，才能帮助家长提高教育能力，形成教育合力，共同培育出有理想、有道德、有文化、有纪律的合格接班人。三、 为了使孩子健康快乐成长，我们要充分发挥教师既教书又育人的双重功能，做孩子们的“知心人”、“好朋友”小学时代的孩子，因其年龄特征，他们正处于可塑性非常强的时期。老师，作为他们人生路上的引路人，我们除了应担当起赋予他们科学文化知识的“教书职责”外，更应常常蹲下来，与孩子说说“悄悄话”，时刻做他们的“知心人”、“好朋友”。只有这样，孩子在除了学习上的问题寻求我们帮助之外，心理上、与同学相处时、甚至与父母相处或其他情况下时，出现的各类问题也会与我们及时交流、分享、探讨。孩子们通过和老师的及时交流、分享、探讨，在老师的帮助、引导下，他们更容易成为身体健康、行为健康、心理亦健康的好儿童、好少年。四、 为了使孩子健康快乐的成长，我们应与时具进，多读书、多好书，积极提高自身业务素质现在的孩子，他们见多识广、身心发展水平显著提高。为了更好的服务孩子的健康快乐成长，作为教师，我们必须拼弃过去的“要给学生一碗水，自己必须有一桶水”的老观念，必须是“要给孩子一碗水，自己必须有源源不断的活水”。而对于一个优秀的老师来说，怎样才能有源源不断的、教育好孩子的“活水”？毋庸置疑，那就是永远坚持学习，多读书，读好书。通过读书，完善自我、提高自我；通过读书，提升为孩子服务的本领，提高自己的教育教学水平。总之，孩子是祖国的花朵，祖国的未来。作为教师，我们担负着培养“花朵”的重要使命。如何使我们的孩子健康快乐的成长，使他们成为热爱祖国、理想远大的好少年，勤奋学习、追求上进的好少年，品德优良、团结友爱的好少年，体魄强健、活泼开朗的好少年，将是我们每一个共产党员老师永远努力的方向、奋斗的目标，更是我们能否完成“创先争优”、办人民满意教育的具体体现。在服务孩子健康快乐成长中创先争优作