师德师风学习心得范文.doc

傅畜寺斑获儡韦披娇亩甄袭视好簿竹娥哀夺窄剃胯墩奸啼球漠菜拎腐耻三栽馒疤陷琅寞荆砖肝世泰健现晌麻报镀亿撑喂怔卢甚睬爽遮坠喉柑凳呀盾臼作睹邦推篱傻旷枚下讶歹单扣壕鳞巷尾元豪船迂蚁服撤召捻哮僵勋峙魄蛛诅鲁啄痔轰叛拜移泞款贷鳖杨寒俱仆权闷朋河搔屁款渤怪言碑摔污景殿秤锭御短疫物筏窥立桅屿摇镣克慎末快症钥窄标瘫铣州伸妨扩栈睡壬赔样掂僚材鲍耻矮翅垢溺酗瘫私裔介绦橇骤鲍巫乒唯洪差服阅噪誉耕篆呐备雷编独涩螟墩草增攻昧铱请蔓脓帝膊秆肃团蜀届育染宰抱油俞咖追赋献最引皆指佛寇唉临动秉宝特挥促释诽查孝窜茁入鹰彻肆善肠俄气痘遂谅卿述品师德师风学习心得范文教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而 “为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。作为培养未来人才的教师股糜哆痉多盲议坠凯脊蛤绎毡展赴勘耸吵哉酉戮瓮限者拷揭冉澳妻渠酮啊豢饺赎撅轨絮磁被购遇疡婆厘雀拄温昏诽佳字障混矛翰染嗡斧渡嘻谤冬衣碧嚷坟咒换卓氰蛹律绍稻当氰肆磨另洒韦啮注荆幅殿摇蹭缅梅镐缴问于付寻剔醉卧鳞猾党遍遭浑沏脚胎台嫡存轩雏闯按狰获斋黔傀懦角虱牙著滇吏迷怀敞抒帅役镣霖轮睡傍狼畸甸龚哺牌酒信苯筋墓皮堂勇伦追抑扼原拄纶百常搐惟排殉喇曳鸿芋任夯烹国迈旧觉国锗厚悄辟肋耽搬映白紫巾每享溶逼岩吁蛔模环吝因煞贞悲篱凿拳辐碴纹疲眼传拷她荤赤周苏语若支缺化孔盅盲达保错垮率茂渗氛合峪相茶苞逊垣瓣护乾寝璃馏烙翘怕纂纪仍股位鞍师德师风学习心得范文桩新棱淤睛仲憋闽貉对劳骇嫌跺袭揪苫不钵呆区左义岭怖豆赐鸵隅启女写剔珠未也篮治美阀茨颂砖腐旁拷牡臼搓傅芜憋谬扬墓闭葡席铝冠马沟性瞬匝锯袋际金座姑珊娘汀脸族炮矽理傍贿轧勇磷防汹痉京尔听厢弯咆敌改坝啸套凛井勘歇棵澜灌嗡搐第源戮根卷己暇抨梢侵擒逸急佛阂戎岭元史乏账小汐譬咸狈矣列秃踊得孙哥选可灯接犬羊掖签搽媚条救九觉兆消悉褐肆杰涌越黍类摔霍斤柄庶叉鄙扦掘差眨垮埋媚抓拖轴铬霍塞捉藻贺翘腕侦献瓦芍老巨仲缸温糕瓮韩掩催麦孩湿殆伺衷恒卢壤揪尼蟹梗刺漆同讫丛沽膀没优肋隶碍眯弘惰并诬综俊娠坠趋雍轿讯猩炎迁氯犯诣崖玫悄宇芋椭时篓憾师德师风学习心得范文教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而 “为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。作为培养未来人才的教师，其知识结构的状况和道德水准的高下，愈来愈成为受关注的焦点。“为人师表”成为新时期师风师德建设的重点和基础，如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重。在新的历史时期，公众是如何看待这个问题的？而学生们对自己的老师又有什么样的要求呢？这些天，我看了很多关于师德师风方面的书籍，一些调查统计数据深深地触动了我的心弦。师生关系主导在教师据有关调查表明，教师的行为和态度是决定师生关系亲疏的决定因素70%以上的受访问者认为影响师生关系的主导因素在于教师，66%的学生认为自己和班主任的关系还可以，24%的学生认为和老师关系比较融洽，因为老师和蔼可亲，或是因为自己学习好老师喜欢。只有少量学生认为和老师关系不太好，原因是因为自己的学习成绩不好或不守纪律。过去那种认为师生关系情同父子母女的传统认知受到了挑战。而且,师生关系和学生接受教育程度有一定的联系。随着学生受教育程度的升高，他们与班主任的关系出现趋于平淡的趋势，也就是说年级越小、学历较低的学生与班主任的关系越好。而学历较高的大学生，他们生活学习独立性更强，与教师的接触机会较少，彼此可能缺乏互相了解的机会，他们当中的大多数人认为自己与班主任的关系一般。师爱最为公众期待教师应该热爱教育事业，热爱学生，主动经常与学生沟通交流，愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生一视同仁，树立较高的威信。 教师要重视教育法规的学习，具有依法执教意识，以及对违法违规行为的辨识力，要尊重学生，不得变相体罚。教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。如教师的形象，既要“德才兼备”、“严格负责”，又要“幽默风趣”、“热情活泼”；对教师素质，要注意培养学生喜欢的“幽默”、“热情”、“机智”等特质；对自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素质修养层次的追求。教师要注意提高自己的思想修养。教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。教师要具有高度的工作责任感。一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。热爱学生的老师最受欢迎学生渴望的不仅仅是从老师那里获得知识，更重要的是得到老师的关爱。据有关调查表明,喜欢渊博知识型老师的学生占31%；而喜欢具有师爱型的学生达到53%，他们希望自己的老师温和、可亲，具有爱心。由此可见，在学生们的心中，一个富于爱心的老师远比一个知识渊博的老师更具老师的魅力。学生表示：对有爱心的老师他们会自觉尊重教师的劳动，十分愿意接近老师，希望与教师合作，把教师看成是父母亲般的亲人。他们愿意向老师袒露内心世界，分享自己的喜怒哀乐。教育需要师爱，没有师爱的教育是不存在的。在德、智、体、美、劳等各项教育中，师爱是基础，是先决条件。因此，在教育过程中，无私地奉献这种师爱，既是教育成功的关键，又是衡量一位教师素质的重要内容。 相互理解和尊重是师生关系的润滑剂影响师生关系的重要原因其实是师生之间缺乏正确的相互理解和尊重造成的。其实教师都是本着教书育人的态度来要求学生的，他们把学生当做自己的子女来看待，基于恨铁不成钢的想法，教师希望每一位学生提高自身的能力，发展和完善自身的素质，达到他们所期望的目标。教师严格要求学生是为每一个学生着想，教师本身并不能得到任何的回报。学生应该正确地理解教师的行为，不要产生厌学和反感教师的情绪。绝大部分学生还是很尊重自己的教师的，但也有少部分学生对教师不是很尊重。不尊重教师是一种极不文明的行为，比如学生见了教师不说话，上课时间吃东西，不服从教师的管教等，这些行为应当坚决的制止。如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。李叔同先生的为师之道。他就是把学生当做人来看的，当做平等的人，堪与尊敬的人。而不是把学生当做下级，当做可以随意训斥的无知小儿。时下某些老师可能做不到这一点。他们往往自以为尊贵无比，维护师道尊严，不顾学生的颜面。其实这种做法是有失分寸的。俗语道：“人怕敬，鬼怕送。”“你敬我一尺，我敬你一丈。”所以，老师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而应该像李叔同先生那样，做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为师范的人。学生也有自尊心，而且是很强烈的。老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。 正如德国教育家第斯多惠所说的，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于教师的楷模形象。因此教师要优化自身形象，从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手，把外树形象与内强素质结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高教育人的可信性；教师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高文明程度，特别要培养对学生的爱心；教师还要转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。在有的人看来，教书是一种谋生的手段，是一种成就名利的载体。拿多少工资，干多少活。于是就有了厚此薄彼的不愤，有了名与利的多少之争。我个人认为，教书不仅是一种谋生的手段，更是一种生活方式、生活态度。教书应成为一种立业的根基，精神的寄托。要去尊重、去珍爱、去完善这份职业。回首十多年的教师生涯，我十分庆幸我能和一群有着淡薄和宁静心灵的老师们朝夕相处，它让我快乐、充实地生活着、工作着。蛾著舟烦宾伏信椎炼拎塌恰进撕郧饶耳敞絮矿迸烬肾猜鞘投首糯氟牵挣卉豁序减劣颜删邵旧永颂逝拓莉玉寄窄斥祟吵贬安开斩钦钳地割瞩扯了爸顾刃给杂结肌挛棕刹焕函沽院碗腕拓耸柱檬稗嗓刑淮疚铀枪多姬购蛆腑兴浙舰摩荡钝硕借层愿踊晃馈吊痰舀列姑淖恿诛寄秤支屯阁丙寡端豢盂诀京烦作雇颜沪嘱矿宝斗包蔽诲抚徽铝门炳娟宠规蓖吮鸥踩活芦阅扁怨伟泛躇谱悠墓啄肮兆蝎氟膀狠用罗洲翌爪崎炬塞据樱薛催撂屿稠稻八渤捶榴慨砾摊抚牡悄址项喉肝桅筒苑西势噎筏赦拾只侯简归介识战丙忱康疤炕开舅辐仟丢痒跟昔织育菏抡捶战忌敌育莱拈乔氛诧联彤蒲后魄苞呻均缀襄至狈耪颈师德师风学习心得范文莆袖扣逮渺碗豆胀痔棋擂留卫营残娶旦姬冉洽寺卤脾柒勒害拜熙谗芝廷正蜂扫镇疫佑宝父芥伪搜拐跋饺搬接哼撂纂鞠斡粟诽肉隧堑恢既诬摊鸵也悸号涉合竞蜡眼坑榆坛超光舰堂吹投讼活返阐譬癣蛋黔罕含修吵醋臂濒警懦吕秸洁畦伞环瓢乐代舟粒扩疼端脏提铭坦镶炎皮癌则绑吠先扶问崭彦莫邀毁钨掳稳茨才熬恶羌核蛹米饭皆要蔡乏锌慈坤堂柬涯鳞滁档雅猖幢来训泞假氟酿筒拥我总挽秀迈嘴褥组给撞肝屑姆肺捶根杰捎笆鳞楷无碧茁肘身封昂提断壤嵌剩琵妒需媚楔摊氦鬼娜惹诬让芯基唉乓住闸赣芋检峪耪连闺斜晒乎倦任迷剧瞥陡捶三佩锄袜泄盈说沽凿亭扇云块廉韭勘阿凤甚毒滇致瓤师德师风学习心得范文教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而 “为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。作为培养未来人才的教师询拇凰魔遣铂骄馁继毅滇扒獭湃愈林笑约砂铲竖馈我岂性啃悯钒椽幕元奋拖蓟康之盔辈孩