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文档简介

10.1.2 统计调查抽样调查教学设计 重庆市云阳县第三初级中学：王奉云教学目标：1. 了解抽样调查及相关概念。2. 了解抽样调查的必要性和简单的随机抽样调查，初步体会样本估计总体的思想。教学重难点：重点：抽样调查、样本、总体等概念及用样本估计总体的思想难点：抽样调查中用样本估计总体的合理性教学过程：学生自主学习137至139页内容（5-7分钟）1. 创设情境。体会抽样调查的思想方法某中学共有2000名学生，想了解学生对新闻、体育、动画、娱乐、戏曲五类电视节目的喜爱情况.问题1 请同学们想想怎样调查.学生会回答：抽取一部分学生进行调查，然后根据调查数据，推断出整个学校学生对五类电视节目的喜爱情况.学生回答概念，举一个生活中的例子如，厨师煮一大锅汤时，先要将汤搅拌一下，尝一口就知道汤的味道，这就是抽样调查的方法.学生也可能回答对全校学生逐个进行调查，这样接着追问，若全面调查会有什么缺点和优点？对于花费多，耗时长这个缺点，引出抽样调查的必要性.让学生给出总体、个体、样本、样本容量的概念，并根据问题1指出分别是什么。问题2厨师在尝汤前，为什么要将汤搅拌一下呢？学生可能会回答：将汤搅拌均匀，使一口汤的味道能代表整锅汤的味道.追问：尝汤可以估计出整锅汤的味道，和全面调查有所不同，用的是抽样调查的方法，您能说出抽样调查方法的一些特点吗？ 回答：用一部分代表全体。你还能举出一些利用抽样调查方法进行调查的例子吗？比如 买西瓜是常让 卖家在西瓜上切个三角口，我们去医院体检时的抽血， 先尝后买等等问题3活动中抽样调查的方法如何选取部分学生？可以在操场上随机采访若干名同学，在学校门口随机采访若干名同学，用电脑把全校学生编号，随机抽若干名同学。 选取样本时使每个个体有相等的机会被抽到，这就是简单随机抽样。设计方案，体会抽样调查的全过程展示课本138-139页的统计表和扇形图让学生读出一些信息，得到样本情况，追问调查是否结束了？如果没有，还需要干什么？学生能够根据调查目的判断调查是否结束总结用抽样调查进行调查的过程？归纳小结：1什么是抽样调查2什么样的调查适合用
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