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文档简介

教材：人教版年级：五年级下册课题：异分母分数加减法执教教师：李钦祥上课时间：2017.5.16 第二节上课班级：501班教学目标：1使学生经历探索分数加减法计算方法的过程，能正确计算异分母分数加、减法。 2在探索计算方法的过程中，能够主动地进行观察与操作、猜想与验证、比较与分析等活动，体会数学知识之间的内在联系，感受 “转化”思想在解决新问题中的价值。3在学生的学习活动中，进一步感受数学学习的挑战性，体验成功学习的乐趣。教学重难点：1、掌握异分母分数加减法的计算方法，能够正确地进行计算，并能解决生活中的实际问题。2、理解异分母分数加减法需要通分的算理。教具：教学过程：一、 复习铺垫1用分数表示下面图形的阴影部分。 师：你能用分数表示涂色部分的面积吗？2用不同的分数表示。 3直接写出得数1/31/3= 4/51/5=1/43/4= 2/94/9=二、 新授1创设创设（主题图） 人们在日常生活中产生的垃圾叫做生活垃圾。(1) 从图中可以得到什么信息？(2) 你能在提出什么问题？怎样列式？(3)选取其中一个问题及列式作为例子：纸张和废金属共占全部生活垃圾的几分之几?3/101/4=（根据分母的特征揭示课题：异分母分数加减法)2猜测，初步了解学生的直接想法，激发学生的求知欲。3验证（微课启发） 让学生理解分母不同就是分数单位不同，不能直接相加，需要“通分”化成分母相同的分数再进行计算。4独立完成3/101/4=，检验在微课中的掌握情况。学生说说计算方法。5迁移类推，尝试减法。 师：异分母分数加法我们已经会计算了，异分母分数的减法大家会算吗？试着完成危险垃圾比食品残渣多占全部生活垃圾的几分之几？学生板演。6总结算理，归纳算法。异分母分数相加减，先通分，然后分母不变，分子相加减，约分。三、 分层练习，巩固提高（一）填空1、异分母分数不能直接相加、减的原因，是因为它们的（ ）不同。2、异分母分数相加、减，要先（ ），再按同分母分数加减法的计算。（二）看图列式并计算（三）计算3/51/4=( )( )=( )7/85/6=( )( )=( )（四）解方程X3/6=7/8 X1/6=5/6（五）解决问题小刚走路上学要1/3小时，骑单车上学只要7/12 小时。骑单车上学能节省多少时间？四.全课总结通过本节课的学习，谈谈你的收获！【板书设计】13/103/20=6/203/20=3/20 3/101/4=6/205/20=11/20食物残渣比危险垃圾多
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