爱屋及乌架起与孩子们沟通的桥梁-戴秀芬.doc

爱屋及乌 架起与孩子们沟通的桥梁戴秀芬题记：孩子们是最纯真的天使，只要他们觉得老师也喜欢他们所喜欢的，那么孩子们会把我当成一位大孩子。即爱屋及乌，是真正架起与孩子们沟通的桥梁，能够有效促进教学。1.QQ聊天走进课堂 （案例呈现） 在一次准备四年级UNIT3 My Friends中的Lets talk 中通过John与他妈妈对话来描述他的一个朋友。主要学会运用以及理解本次课主要句型I have a new friend. He has Whats his name? 并且会描述自己的朋友，会询问朋友的名字。 备课中有了很多想法，最后决定替换人物角色-由小朋友们喜欢的卡通人物作为主角Jumping Tiger&Winnie。同时有变换了对话的形式，以两主角聊QQ为切入点，积极尝试走进孩子们的心里，让他们有兴趣，有激情，学会主动学习。课前还准备了Jumping Tiger&Winnie的头饰，以及PPT，并且刚好把教室里的电脑用上了，进行真实场景模拟。 一上课，学生就被Jumping Tiger&Winnie经常喜欢聊天，现在正在用QQ聊他们的好朋友这个话题深深吸引住了。当我更逼真地呈现给大家QQ聊天的视屏版面，以及他们的QQ头像时，学生发出“哇”的惊叹声-真的是QQ哈。此时学生对于QQ聊天的内容已经是迫不及待地想说上自己的话。（我让他们每人都选择一个角色）。EG. Jumping Tiger-Hello,Winnie. Winnie-Hi. I have a _学生对于对话内容充满期待，并给出了比较丰富的答案。对于表现OK的主角给予表演机会，来到电脑旁边，模拟聊天。学生对于这样的机会也是爱不释手，全班一直处于兴奋状态。本次课进行地特别顺利与愉快。2.自编动画走进课堂 （案例呈现）功夫熊猫从四川地震中出来后，一路上碰到很多需要帮助的朋友，他通过向他的朋友们打电话求救，以此学会了一些职业的单词和询问职业的句型。学生对于一些故事情节非常着迷，对一些句型的反复操练也有了很大的信心。1. Presentation1) T: We are fine. But the Kungfu Panda is not fine.2) T shows the picture of “Kungfu Panda” and introduces: Hello! I am Super Star, Kungfu Panda. My home is in Sichusn.Ss read after T, do the action after T.3) After the earthquake, the Kungfu Panda is going to leave Sichuan to look for a new home. But on the way (background music)4) T shows the picture of a farmer. The farmer is lying under the big tree, asking for help.T: What is he?Ss: He is a farmer.(pairwork)Panda: Farmer, farmer. I have a friend . He can help you. Farmer: Really? What is he? Panda: He is a doctor (play the role and pairwork)5) Show the picture of doctorPanda: Doctor, doctor, where are you? Doctor: Panda, panda, Im coming. I can help. (play the role and pairwork)T shows other pictures and word cards to the ss , and ss try to play the role and learn the words.The story is about the Kungfu Panda trying to help the friends who are in trouble.6) They are all happy now . Thy are having a party now.A: Lets chant.What is he ? He is a farmer. Farmer, farmer.What is he ? He is a doctor. Doctor, doctor.What is he ? He is a driver. Driver, driver.What is she ? She is a nurse. Nurse, nurse.What is he ? He is a worker. Worker, worker.What is he ? He is a fireman. Fireman, fireman.B:Lets play.3.自编故事走进课堂 （案例呈现）通过Winnie是个粗心的孩子，大家帮助他在不同的房间里找他丢的书，来学习5个房间名称，living room, study, bathroom, bedroom &kitchen。并且操练不同房间里做的事情。以下为一个例子：Winnie: Where is my(Chinese book)?S1: Is it on the TV?S2: Is it in the living room?T(show the right answer)-PPT操练living room:a机械操练 b:巧听Listen to me N times c:- 看口型猜单词Winnie is very happy as he has found his book.Winnie: Welcome to my living room. Lets watch TV.操练：学生进行TPR操练/ quick responsePractice 综合操练Game Which one is missing?A little teacher(当当小老师)Group PK(小组比赛)Quick responseLook and guess(快图竞猜)Consolidation & Extention介绍自己的房子Welcome to my home. This is my home. You can see a bedroom, a bathroom. （案例反思）1、兴趣是最好的老师。小学生学习任何东西都受兴趣的支配，作为语言学科的英语学习尤其如此。要搞好英语教学，调动学生学习英语的积极性，首先应让学生对英语课产生兴趣，并积极迎合学生心理，贴近他们的生活，其实只是换了形式，换汤不换药。本次课一QQ聊天为载体，很好地激发了学生的学习兴趣。2、活动是激发学生兴趣的重要形式。小学生好动，只有在活动中才能真正体现其主体地位。只有通过活动，才能让学生自主学习。这节课我让学生自己说、自己演、自己想，使得他们的个性得到了尊重，表现欲望被强烈地激发起来，增加了课堂活动，提高了课堂教学效率。3、情景是活动的依据。