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文档简介

武威第十二中学20132014学年度第二学期集体备课教学设计单元(章)名称、课题第七章 平面直角坐标系7.1.1有序实数对主 备 人董晖课时划分 3课时教学课时第 1课时总备课数第 28 课时教学目标知识与能力：使学生在实际例子中体会到确定位置的必要性；使学生知道确定位置的各种 方法，并能灵活运用各种方法确定位置. 过程与方法：通过现实生活中的实例，初步感悟数形结合思想会用有序数对解决简单实际问题 情感、态度与价值观：在教学过程中渗透数形结合的思想，并同时进行爱国主义教育。使学生初步体验数学与人类的密切关系。教学重点有序数对的概念，用有序数对来表示物体的位置。教学难点用有序数对表示平面内的点。教法 启发式、讨论式以及讲练结合学法小组讨论，合作交流教学准备预习教材教 学 过 程个 性 彰 显一、情景导入你知道拿着电影票怎样去对号入座?自主学习（合作交流） 1.自学课本内容第38页40页。思考：怎样确定教室里座位的位置？需要几个量？ 排数和列数的先后顺序对位置有影响吗？举例说明。 什么是“有序数对”？如何表示？总结：_ 2.实践：学生说出第几排第几列确定自己的座位，并请大家在图中点出自己的位置，请几个同学试着说出自己的座位的代号（记法）。3“怪兽吃豆豆”是一种计算机游戏，图中的标志表示“怪兽”先后经过的几个位置，如果用(1,2)表示“怪兽”经过的第2个位置，那么你能用同样的方式表示出图中“怪兽”经过的其他几个位置吗？1234512345678二、自学检测（独立完成） 1.写出表示学校里各个地点的有序数对。10大门食堂宿舍楼宣传橱窗实验楼教二、自学检测（独立完成） 1.写出表示学校里各个地点的有序数对。学楼运动场分析：从表示大门的有序数对你能知道前一个数的意义是什么？后一个数的意义是什么吗？答：宣传橱窗（2，2），办公楼（3，3），实验楼（3，7），运动场（6，8），教学楼（7，4），宿舍楼（8，5），食堂（9，6）。2. 课本第40页练习题三、展示讲解（学生自己讲、学生纠错、质疑）四、达标检测：练习册第27随堂训练、28页课时作业前8个。五、课堂小结学生总结本节课的重点内容，谈体会与收获。1、在生活中的许多情况下，我们可以用一对有序数对表示位置，当然表示位置的方法不止这一种，以后我们会知道还有其它的表示位置的方法。2、用有序数对表示位置时，要注意
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