嘉定区小学《品德与社会》教学设计.doc

嘉定区小学品德与社会教学设计（参考） 环节具 体 内 容教材二年级第二学期第三单元小区生活第3课楼上楼下（上教版）教材分析楼上楼下是浦东上教版品德与社会二年级第二学期第三单元小区生活第3课。教材提供了三组漫画图。第一组：明明介绍自己的邻居，提示学生介绍自己家的邻居；第二组：“遇到这样的邻居”的行为辨析；第三组：展示一些与邻居相处好的做法，要求学生介绍自己是怎么与邻居和睦相处的。本教材主要让学生认识自己的邻居，并学会与邻居和睦相处，与本教材相关的内容：前有一年级第一学期第二单元我和小伙伴，一年级第二学期第15课我和外国小朋友；后有三年级第一学期第3课我们是好朋友，第4课让校园充满爱，第三单元生活百事通中购物、就医、乘车中的与人交往，四年级第一学期第一单元中华一家，四年级第二学期第二单元美德的传承，五年级第一学期第三单元睦邻友好等。学情分析根据平时的观察及对学生的调查，可以发现，本班学生在与邻居交往中存在以下几种情况：1、大多数学生居住在高楼大厦中，家家大门紧闭，孩子与邻居交往的机会较少，个别学生不认识自己的邻居。2、不少家长不愿意让孩子与邻居交往。3、不少学生缺乏交往快乐的体验，没有与邻居交往的需求，也有一些学生能与邻居和睦相处，并有这方面的体验。4、个别学生由于家人或自己与邻居有过矛盾，害怕与邻居交往，有的不能与邻居和睦相处。5、有些学生想与邻居交往，但不知该怎么做。6、大多数学生缺乏为别人着想的意识，乐意帮助邻居的人就更少了。教学目标的制定三维教学目标根据教材与“学情”，意在以下几方面促进学生的发展1、 认识自己的邻居，说说邻里间和睦相处的好事例，知道良好的邻里关系能让我们生活得更美好，产生与邻居交往的愿望。2、 学习一些与邻居友好相处的方法。3、 在日常生活中，能为邻居着想，与邻居和睦相处。4、乐意帮助邻居。第一课时目标：目标1和3 第二课时目标：目标2和4教学重点和难点重点：知道良好的邻里关系能让我们生活得更美好，产生与邻居交往的愿望。难点：学习一些与邻居友好相处的方法。教学过程及说明教学实施教 学 过 程教 学 说 明（一）媒体演示，引出课题。1、师：今天老师带来了一位朋友，他叫明明，他要给大家介绍一下自己的邻居，并告诉大家他是如何与邻居相处的。媒体动态演示：明明介绍自己的邻居。（我的名字叫明明，今天我来向大家介绍一下我的邻居。住在我家楼上的是一位作家叔叔，他家的书特别多，我最爱上他家去看书了！住在201室的是一对老夫妻，他们的儿子到美国读书去了，爷爷奶奶可喜欢我了，经常让我到他们家吃东西。我每天帮他们去楼下拿报纸。住在203室的是三口之家，家里有一个小妹妹，只有两岁，她的爸爸是医院的医生。住在我家楼下的是一个厨师，在他家里摆放着他在各种厨艺比赛中获得的奖杯。从他家里常会飘出一阵阵诱人的菜香味。每当这个时候，我总是深深地吸一口气，让我的鼻子先解解馋。住在101室的叔叔阿姨特别喜欢运动，我在周末也常常和他们在小区的空地上打羽毛球。住在103室的也是三口之家，他家的大哥哥今年已经考上复旦大学，我要向大哥哥一样好好学习。）2、师：我们知道住在自家楼上楼下的，以及左邻右舍都称为邻居。听了明明的介绍，我们知道明明与他的邻居是和睦相处的。今天这节课我们就一起来谈谈我们的邻居。揭示课题：楼上楼下（板书）（二）联系实际，懂得道理。1、你了解你的邻居吗？你们又是怎样和睦相处的？小组交流：介绍自己的邻居，说说邻里间和睦相处的事例。教师巡视倾听并引导（学生交流的事例可以围绕互相关心帮助、一起娱乐学习等方面展开）2、大组交流：老师随机补充。（举例：1、我在进出大楼时做到将铁门轻轻关上，并提醒家人也能做到，这样就不会影响邻居休息；2、我在推着电瓶车进出大楼时，经常会碰到邻居，他们总会帮我将铁门抵住。当我在铁门处遇见推车的邻居时我也会这样帮一把。）3、小结：邻里间相处，往往一件普通的小事，一个简单的举动，一个问候，一个微笑正是这其中有了一份关爱，生活便显得更美了。板书：邻里关系好，生活更美好说明：课本P44中有一幅明明介绍自己的邻居的图画，我修改了这副图的呈现方式，将静态的画面变为有声的动态演示，将课本内容以学生喜闻乐见的方式，生动活泼的展示在学生面前，激发起学生的兴趣，引发学生想要了解自己邻居的愿望，并自然引出课题。说明：依据贴近学生生活的教学原则，在介绍自己邻居的同时，充分运用学生已有的生活经验，让学生说说自己的邻居及邻里间和睦相处的事例。在学生交流中，我随机补充相关事例，以体现师生互动，并注意对学生的引导、提升：板书“邻里关系好，生活更美好”，落实教学目标1。教学过程及说明教学实施教 学 过 程教 学 说 明（三）行为辨析，提升认识。1、师：下面我们看到的这些做法是邻里和睦相处的表现吗？请同学们仔细观察，选择其中一幅在小组中讨论一下。（如时间充裕，可选其他的画面交流）出示图画：在家中拍球 楼上扔物 帮助老人拎菜 抢玩秋千2、小组选画，讨论辨析。（讨论时可结合自己遇到过类似的事例谈）3、大组交流，师生互动（预设学生回答与教师引导的内容要点）。（1）只想到自己玩，没有想到影响了邻居的休息。（2）自己贪图方便，没想到这样缺乏公德心，不仅破坏了环境，而且可能会对别人的身体造成伤害。（3）关心老人是传统美德，也营造了良好的邻里关系。（4）只想到自己玩耍，没想到这是小区的公共设施，大家都能玩。在玩的过程中要谦让年龄小的儿童，因为关心幼小也是美德，不然，会影响邻里关系。4、小结：生活中如果我们遇事都能先为别人想一想，我想不管是熟悉的还是没照过面的邻居，一定觉得和你做邻居是一件快乐的事，你的行为也一定会影响他们。板书：常为邻居想，和睦相处好。（四）展示信息库，引导实践。1、师：在我们班中有不少小朋友能主动关心邻居，与邻居和睦相处。有一次家访中，老师就遇见了一个同学的邻居，她要表扬我班的一名学生，老师将这件事记录在你们的信息库中。展示信息库。内容：邻居奶奶表扬一学生在自己犯腿病时主动关心她并每天帮她扔垃圾。2、学生举例，发扬本班学生邻里和睦相处的好事例。3、引导实践媒体出示：如果你的家长不愿意你和邻居交往，该怎么办？你准备用什么方法和邻居交往？想一想，在哪些方面可以为邻居着想，帮助他们？师：这三个问题我们将在下节课中交流，如果在邻里交往中你有什么困难，也可以在下节课中提出。说明：我依据学生生活实际，选取一些典型事例，有针对性的组织讨论、辨析，还对此作了较充分的预设，在培养学生辩论、判断