黄家小学2013年秋试卷分析.doc

一年级语文：隆昌县黄家镇中心学校试卷分析表学校: 黄 家 小 学 学科： 语 文 年级： 一年级 教师姓名 曾令英 彭丽萍 郭俊 吕欢 刘珍 邹鹏 2014年1月18日学生基础知识的掌握和技能的培养、发展情况:1.从试卷得分情况来看,大部分学生基础知识掌握得良好。2. 本次试题，较真实地反映了学生平时的学习情况和语文能力。学生对汉语拼音知识和识字基础知识掌握比较好。但阅读题做得不够好，理解课文含义还有待着重培养。教师一、试卷命题分析(即对试题的评价) 此次期末考试一共有六个大题，考得很全面，题量适中，阅读题和连线题难度较大。此次试卷文本知识很多，基础知识的面很广，而且考的很活，该班学生在此次考试中，考试成绩一般。拼音方面：即检测了学生的字词掌握，也检测了学生们对音节的拼读。在生字、词语方面：此次期末检测包括听写词语、看拼音写汉字、根据原文填空、组词、连词、近义词的运用。这些题对学生的知识点考试的很广泛，这同样是在检验学生的基础知识。句子：这次考试检测学生写句子和默写课文知识点。这些知识都和文本联系的很紧密，都是课文内容和平时训练过的，这就要求学生去熟读课文和多加练习。阅读：此次考试的阅读题是在本课课文基础上的伸展运用，它检测了学生很多的知识面，要从短文中找到答案。对于我们班的试卷情况看较难。二、答题情况分析(即对学生的得分、失分情况的分析)1、一部分学生在做题时很不仔细。有的孩子生字出错可见基础知识掌握的不牢固。2、本次考试得分较好的题是一大题，大部分学生完成的较好。3、丢分稍重的题主要有：第一:连线题，相对于孩子们来说，汗衫这个词语不理解，因此丢分。其次在给词语排序成句丢了很多分三、学生成绩分析（平均分、及格率、优生率等）题 号一二三四五题型及分数拼音字词句子填空阅读得 分 率95%90%92%95%90%任教班级期初人数参考人数平均分及格率优生率差生率分 数 段 情 况100-12090-10080-8970-7960-6950-5940-4930-3930以下一年级35035095.199.488.40.3306298131四、从试卷中反映出的教学中存在的问题1、有一部分学生考试中很马虎，不认真听题。2、一部分学生在完成阅读时很困难。3、有很大一部分学生试卷很潦草，卷面不够整洁。4、阅读题的形式以及练习有待提高。五、具体的改进措施和建议（一定要具有可操作性，尽量做到务实、创新、高效。）1. 要求学生端正学习态度2、加强对学生基础知识的训练，尤其是拼音和字词的掌握情况，必须做到人人过关。3、下期将对全班学生进行作业的规范训练，要求字书写规范，还要做到卷面整洁。4、继续做好”培优补差”工作,狠抓中差生的学习，继续对差生进行个别辅导和采取“一帮一”的形式，争取把差生转化。5、培养学生学习兴趣，做到上课认真听讲，认真完成作业。6. 培养学生认真读题和做题后认真检查的习惯,克服粗心的毛病.7.在下学期根据本班的学生情况设置表扬墙，让学生通过自己的认真及努力得到赞扬几奖赏。二年级语文： 隆昌县黄家镇中心学校试卷分析表学校: 黄家小学 学科： 语 文 年级： 二 年 级 教师姓名:代利、钟开菊、程萍、彭晓俊、黄倩 2014 年 1 月 18 日学生基础知识的掌握和技能的培养、发展情况:1、从试卷得分情况来看,大部分学生基础知识掌握得较好。2、本次试题，较真实地反映了学生平时的学习情况和语文能力。学生对汉语拼音知识和识字基础知识掌握比较好。但阅读题做得不够好，一部分学生没有很好地阅读短文，导致他们不能准确地找到题目中要求解决地问题，写作是孩子们的难点。教师一、试卷命题分析(即对试题的评价)此次期末考试一共有八个大题，考得很全面，题量适中，此次试卷文本知识很多，基础知识的面很广，而且考的很活，该班学生在此次考试中，考试成绩较好。1、拼音方面：即检测了学生的字词掌握，也检测了学生们对音节的拼读。2、在生字、词语方面：此次期末检测包括听写词语、看拼音写汉字、给字选正确的读音、根据原文填空、选词填空、近反义词的归类等等。这些题对学生的知识点考得很广泛，这同样是在检验学生的基础知识。3、句子：此次考试包括连词成句、给句子加标点、扩充句子、写比喻句、把字句被字句和古诗填空等知识点。这些知识都和文本联系的很紧密，都是课文内容和平时训练过的，这就要求学生去熟读课文和多加练习。4、阅读：此次考试的阅读题是本册语文课内外上的一道原题，它检测了学生很多的知识面，让学生学会阅读，要从短文中找到答案。二、答题情况分析(即对学生的得分、失分情况的分析)1、对于古诗的作者和我国的少数民族这两道题出错较多。2、本次考试得分较好的题是一至五大题，大部分学生完成的较好。3、丢分稍重的题主要有：按课文内容填空；阅读题。三、学生成绩分析（平均分、及格率、优生率等）题 号一二三四 五六七八题型及分数词语（18）选 择（16）填 空（18）连 线（3）句子（11）填空（14）阅读（7）写话（13）得 分 率96.1%92.3%94.8%99.2%92.6%78.5%80.7%92.4%任教班级期初人数参考人数平均分及格率优生率差生率分 数 段 情 况100-12090-10080-8970-7960-6950-5940-4930-3930以下二年级37437490.297.668.71.6257901263015四、从试卷中反映出的教学中存在的问题1、有一部分学生考试中很马虎，不认真读题。2、一部分学生在完成阅读时很困难。3、按课文内容填空一题， 反映出来的问题是课文内容的拓展，孩子们掌握得较差。4、看图说话还有待培养。五、具体的改进措施和建议（一定要具有可操作性，尽量做到务实、创新、高效。）1. 要求学生端正学习态度2、加强对学生基础知识的训练，尤其是拼音和字词的掌握情况，必须做到人人过关。3、下期将继续对全班学生进行作业的规范训练，要求字书写规范，还要做到卷面整洁。3、重点对学生的学习习惯进行培养，要变“要我学”为“我要学”，让学生主动学习，养成好的学习习惯。4、继续做好”培优补差”工作,狠抓中差生的学习，对差生进行个别辅导和采取“一帮一”的形式，争取把差生转化。5、培养学生学习兴趣，做到上课认真听讲，认真完成作业。6. 培养学生认真读题和做题后认真检查的习惯,克服粗心的毛病.三年级语文：隆昌县黄家镇中心学校试卷分析表学校: 黄 家 小 学 学科： 语 文 年级： 三 年 级 教师姓名：李智、钟晓波、蔡其春、王增艳、李国英、赵和东、杨贤媛2014年 1 月 18日学生基础知识的掌握和技能的培养、发展情况:1.从试卷得分情况来看,大部分学生基础知识掌握得较好。2. 本次试题，较真实地反映了学生平时的学习情况和语文能力。学生对汉语拼音知识和识字基础知识掌握比较好。但阅读题做得不够好，理解课文含义还有待着重培养。写作是孩子们的难点。3、学生课外阅读少，面对习题显得束手无策，有的同学答非所问。4、学生的作文水平有待提高。5、部分学生卷面不整洁，书写识字质量差 。教师一、 试卷命题分析(即对试题的评价) 此次期末考试一共有六个大题，考得很全面，题量适中，积累小回放和阅读题难度较大。此次试卷文本知识很多，基础知识的面很广，考查所写的词语难度比较大，而且题型考得很活，学生在此次考试中，考试成绩一般。1、拼音方面：即检测了学生的字词掌握，也检测了学生们对音节的拼读。2、在生字、词语方面：此次期末检测包括听写词语、看拼音写汉字、根据原文填空、组词、连词、近义词的运用。这些题对学生的知识点考试的很广泛，这同样是在检验学生的基础知识。3、句子：这次考试检测学生写句子和默写课文知识点。这些知识都和文本联系的很紧密，都是课文内容和平时训练过的，这就要求学生去熟读课文和多加练习。4、阅读：此次考试的第一道阅读题是在本课课文基础上的伸展运用，它检测了学生很多的知识面，让学生学会阅读，要从短文中找到答案。对于我们班的试卷情况看较难二、答题情况分析(即对学生的得分、失分情况的分析)1、一至五题的得分较为正常，只有少部分的学生因为平时的积累不够而导致丢分。2、七小题题的句子部分开始出现大规模的失分，尤其是改写拟人句和改写比喻句，以及陈述句改写成反问句的练习。根据平时的练习和学生反馈的情况来看，失分的原因在于大部分学生没能弄明白题意，还有就是改卷老师错改现象。3、阅读题是整张试卷中失分最高的题，课内阅读题，上课时老师基本上讲到了的，可是有些孩子上课不认真听讲，期末没认真复习，所学知识已经遗忘。课外阅读题失分的原因是因为学生读短文不仔细，还没读懂短文，没能真正理解文章的意思和题目的要求就开始答题，造成失分严重。最重要的问题还是平时缺少多方位的练习，有效的训练阅读能力。4、作文部分从试卷情况来看，学生都能写自己亲身经历的事情；内容丰富多彩，语句优美流畅；中心明确，结构比较完整。但从作文中反应出来的一些问题看出，学生语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；有的作文层次不清，语言颠三倒四；书写不规范，字迹潦草，错别字多。三、学生成绩分析（平均分、及格率、优生率等）题 号一二三四 五六 七 八题型及分数汉字识辨写 10分词语积学用9分句子万花筒10分积累小回放13分阅读小天地20分习作乐园30分得 分 率92.7%93.6%63.5%85.7%73.2%74.5%任教班级期初人数参考人数平均分及格率优生率差生率分 数 段 情 况100-12090-10080-8970-7960-6950-5940-4930-3930以下三年级36336375.690.6%23.1%3.3%1412610492119602四、从试卷中反映出的教学中存在的问题整体来说，本次考试成绩不够理想，主要有以下问题:1、学生答卷的卷面书写不够整洁；2、基础知识掌握不牢，巩固不得力，在基础题丢分过重。 3、审题不清，做题不细心，检查不到位。 4、知识面不够广，句子的掌握不够好。 5、课外阅读量小，平时积累太少。孩子的生活阅历少，理解课文含义还有待着重培养。6、阅读水平普遍较低，有的学生没把短文读懂7、作文，这个题丢分偏重，平均分大约22分。五、具体的改进措施和建议（一定要具有可操作性，尽量做到务实、创新、高效。）1进一步学习小学语文课程标准，转变教学观念，改进教学方法，提高课堂教学效率。2、加强识字写字的教学环节，并对易错字和难写字加强指导和提醒。3、教会学习方法，提高学习能力，培养良好习惯，端正学习态度，逐步提高作业质量。4、加大课外阅读数量，不断扩大学生的知识面，有意识地培养学生具有独立思考习惯，真正提高阅读质量。注意丰富学生的词语积累，引导学生多看课外书，养成自觉积累好词好句、做摘抄的习惯。5、加强孩子理解能力的训练，重视学生的自主理解、体会感悟，有效地培养阅读能力。6、采取分层教学，注重查漏补缺。加强优生的培养，学困生的指导，提高优等生人数。7、作文教学提倡多看多练，改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，加强写话训练，要多为孩子创设写话机会，提高学生的写话能力。8、加强与学生家长的联系，使学生养成良好的学习习惯。总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必须靠语文教师本着一颗积极探索、努力钻研的心，去不断发掘才会有收获。四年级语文 ： 隆昌县黄家镇中心学校试卷分析表学校: 黄 家 小 学 学科： 语 文 年级： 四 年 级 教师姓名：张丽、邹自力、舒聪美、罗燕章、沈祥莉 耿佳2014年 1 月 18日学生基础知识的掌握和技能的培养、发展情况:1、 学生基础知识普遍掌握得比较好 ，但部分学生不能灵活运用。2、 平时的课外阅读量严重不足，有待加强。3、良好阅读习惯的养成和独立阅读欠功夫。4、学生的作文写作水平有待提高。5、部分学生卷面不整洁，书写识字质量差 。教师一、试卷命题分析(即对试题的评价)本次年级综合素质检测语文期末试卷, 考试时间为100分钟，卷面分值为100分。试题包括“基础部分”、“语言实践”“阅读”、“习作”四大块内容。考察的知识点涉及到读拼音写词语、填易混淆的同音字、理解带点字在语言环境中的意思、选填三字经、判断对错、按要求改写句子、古诗填空、写对联和名人名言、课内外阅读答题等多方面。总体来讲，本次试卷题型丰富多样，内容丰富，知识覆盖面广，整套试卷难度合适，题目变化也更加灵活。凸现双基要求，强调积累运用，关注学生的能力发展。着力引导教师在教学中打牢“双基”，提高学生理解和运用语言文字的能力，引导学生养成良好习惯，提高语文素养的目的。 纵观本份试卷，试卷命题者严格按照新课标要求进行命题，注重对学生字词句掌握情况的考查。试卷力求打破旧的命题模式，通过一些开放性的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。二、答题情况分析(即对学生的得分、失分情况的分析)1、一至五题的得分较为正常，只有少部分的学生因为平时的积累不够而导致丢分。2、七小题题的句子部分开始出现大规模的失分，尤其是改写拟人句和改写比喻句，以及陈述句改写成反问句的练习。根据平时的练习和学生反馈的情况来看，失分的原因在于大部分学生没能弄明白题意，还有就是改卷老师错改现象。3、阅读题是整张试卷中失分最高的题，课内阅读题，上课时老师基本上讲到了的，可是有些孩子上课不认真听讲，期末没认真复习，所学知识已经遗忘。课外阅读题失分的原因是因为学生读短文不仔细，还没读懂短文，没能真正理解文章的意思和题目的要求就开始答题，造成失分严重。最重要的问题还是平时缺少多方位的练习，有效的训练阅读能力。4、作文部分从试卷情况来看，学生都能写自己亲身经历的事情；内容丰富多彩，语句优美流畅；中心明确，结构比较完整。但从作文中反应出来的一些问题看出，学生语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；书写不规范，字迹潦草，错别字多。三、学生成绩分析（平均分、及格率、优生率等）题 号一二三四 五六 七 八题型及分数看拼音写词语 10分同音字6分组词6分选一选8分改写句子12分日积月累11分阅读22分习作25分得 分 率9590918584887877任教班级期初人数参考人数平均分及格率优生率差生率分 数 段 情 况100-12090-10080-8970-7960-6950-5940-4930-3930以下四年级33233280.595.78%46.991.89%64160652285426四、从试卷中反映出的教学中存在的问题整体来说，本次考试成绩不够理想，主要有以下问题:1、学生答卷的卷面书写不够整洁；2、基础知识掌握不牢，巩固不得力，在基础题丢分过重。 3、审题不清，做题不细心，检查不到位。 4、知识面不够广，句子的掌握不够好。 5、课外阅读量小，平时积累太少。6、阅读水平普遍较低，有的学生没把短文读懂7、作文水平低。作文训练不到位，作文的指导还要加强。五、具体的改进措施和建议（一定要具有可操作性，尽量做到务实、创新、高效。）1进一步学习小学语文课程标准，转变教学观念，改进教学方法，提高课堂教学效率。2、加强识字写字的教学环节，并对易错字和难写字加强指导和提醒。3、教会学习方法，提高学习能力，培养良好习惯，端正学习态度，逐步提高作业质量。4、加大课外阅读数量，不断扩大学生的知识面，有意识地培养学生具有独立思考习惯，真正提高阅读质量。注意丰富学生的词语积累，引导学生多看课外书，养成自觉积累好词好句、做摘抄的习惯。5、加强孩子理解能力的训练，重视学生的自主理解、体会感悟，有效地培养阅读能力。6、采取分层教学，注重查漏补缺。加强优生的培养，学困生的指导，提高优等生人数。7、作文教学提倡多看多练，改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，加强写话训练，要多为孩子创设写话机会，提高学生的写话能力。8、加强与学生家长的联系，使学生养成良好的学习习惯。总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必须靠语文教师本着一颗积极探索、努力钻研的心，去不断发掘才会有收获。 五年级语文：隆昌县黄家镇中心学校试卷分析表学校: 黄家小学 学科： 语 文 年级： 五 年 级 教师姓名：程从飞 许启建 杨金 叶冬梅 肖瑜 刘梅 2014年1月18日学生基础知识的掌握和技能的培养、发展情况:1、从试卷得分情况来看,大部分学生基础知识掌握得不够牢固。2、本次试题，较真实地反映了学生平时的学习情况和语文能力。学生对死知识能掌握，但是问法和题型变化了之后，学生就感觉很茫然，不知所措。阅读题做得也不够好，一部分学生没有很好地阅读短文，导致他们不能准确地找到题目中要求解决地问题，写作是孩子们的难点。教师一、试卷命题分析(即对试题的评价)此次期末考试一共有八个大题，考得很全面，题量适中，此次试卷文本知识很多，基础知识的面很广，而且考的很活，涉及的知识面比较广。再次考到了弟子规。1、基础方面：即检测了学生的字词掌握，也检测了学生们平时知识的积累和课外知识的阅读情况。针对考点一字多意、一词多意都有涉及。这些题对学生的知识点考得很广泛，这同样是在检验学生的基础知识。2、句子：此次考试包括扩写句、给句子加标点、修改病句、写比喻句等这些知识都和文本联系的很紧密，都是课文内容和平时训练过的，这就要求学生去熟读课文和多加练习。4、阅读：此次考试的阅读题分为课内阅读和课外阅读两道题，但都是本册语文练习册上的原题，它检测了学生很多的知识面，让学生学会阅读，要从短文中找到答案。二、答题情况分析(即对学生的得分、失分情况的分析)1、对于默写知识积累和弟子规这两道题出错较多。2、本次考试得分较好的题是一、二、三、五大题大部分学生完成的较好。3、丢分稍重的题主要有：默写题，阅读题，作文。三、学生成绩分析（平均分、及格率、优生率等）题 号一二三四 五六七八题型及分数词语（18）选 择（4）填 空（8）句子（11）语言实践（5）阅读（24）作文（30）得 分 率96.1%82.3%61.8%89.2%92.6%78.5%70.7%任教班级期初人数参考人数平均分及格率优生率差生率分 数 段 情 况100-12090-10080-8970-7960-6950-5940-4930-3930以下二年级30830873.492.631.71.63911325616425四、从试卷中反映出的教学中存在的问题1、有一部分学生考试中很马虎，不认真读题。2、一部分学生在完成阅读时很困难。3、知识的积累， 反映出来的问题是对知识的拓展，孩子们掌握得较差。4、作文仍然是难点。五、具体的改进措施和建议（一定要具有可操作性，尽量做到务实、创新、高效。）1. 要求学生端正学习态度2、加强对学生基础知识的训练，尤其是知识的积累的掌握情况以及结合生活实际让学生灵活掌握，必须做到人人过关。3、下期将继续对全班学生进行作业的规范训练，要求字书写规范，还要做到卷面整洁。3、重点对学生的学习习惯进行培养，要变“要我学”为“我要学”，让学生主动学习，养成好的学习习惯。4、继续做好”培优补差”工作,狠抓中差生的学习，对差生进行个别辅导和采取“一帮一”的形式，争取把差生转化。5、培养学生学习兴趣，做到上课认真听讲，认真完成作业。6. 培养学生认真读题和做题后认真检查的习惯,克服粗心的毛病.六年级语文：隆昌县黄家镇中心学校试卷分析表学 校: 黄家小学 学科：语文 年级：六年级 教师姓名:周晓英、马传莲、杨增敏、秦晓芬、黄倩 2014年01月19日学生基础知识的掌握和技能的培养、发展情况:本次六年级语文试题，较真实地反应了学生平时的学习情况和语文能力。学生对基础知识掌握的较好，年级学生写作水平总体较一般，学生的阅读习惯和独立阅读能力非常欠缺。学生独立解决问题的能力较差，整个年级学生的书写都比较好。较真实地反应了学生平时的学习情况和语文能力。试卷分为基础知识部分和阅读理解部分和习作，试题比较灵活，很多题目都是通过课本知识的迁移，考查学生的语言表达能力。本年级连村小5个班共有学生276人，平均78分，及格人数258人，及格率93%，优生人数105人，优生率48.9%，差生7人，差生率2%。学生发挥水平良好，总体效果令人较满意。教师一试卷命题分析试卷题目贴近教材而又注重基础。题量适中，涉及面广。第一题：基础知识与积累运用。包括看读拼音写词语、判断正确的读音、词语解释、补充词语、补充句子、按要求变换句子、根据积累知识填空等，这些基础知识包括的知识面广，检测学生的掌握情况，题目设置恰到好处；第二大题是积累运用，考查了运用知识的能力。第三题是阅读，包括课内阅读和课外阅读，既检测了学生对所学文章的理解掌握情况，又检测了学生对课外文章的理解程度，让学生举一反三；第四题是些作文，要求根据图编故事，写一篇记叙文，指向性明显，同时也便于学生在一定范围内自由发挥，同时也符合新课标对现阶段阶段对学生的写作要求。二答题情况分析第一大题，基础知识中的看读拼音写词语、判断正确的读音、词语解释、补充词语、补充句子、做得较好，失分极少；第7小题中的根据要求变换句子中的修改病句要差一些，丢分较多，背诵和理解的课文内容填空掌握得很好，丢分少。第二大题是积累运用，丢分少。第三大题:阅读理解，丢分多，学生不能很好的理解文章大意，对文章主要内容重点抓不住，概括能力较差，理解升华不够；第四大题，作文，总体来说很不理想，一等文章作文不多，并且分数均在22-28分之间，二等作文较多。三学生成绩分析（平均分、及格率、优生率等）题 号一二三四 五题型及分数积累运用44语言实践3阅读23作文30得 分 率90%90%65%73%任教班级期初人数参考人数平均分及格率优生率差生率分 数 段 情 况90-10080-8970-7960-6950-5940-4930-3930以下2762717893482.230105873112217四从试卷中反映出的教学中存在的问题从学生完成试卷的情况来看，课内积累相对较好，而课外阅读不容乐观，学生明显的表现出课外阅读量少，积累匮乏，这在阅读积累与感悟表现得尤为突出，出现这种情况的原因有：一、学生阅读量小；二、积累不的法，有的只摘抄不记忆；三、机械背诵，没有加以理解。另外就是写作方面，中心还不够突出，书写不够好，语言还不够生动，缺乏童趣。五具体的改进措施和建议为了改进教学方法，促进教学质量，今后从以下几个方面指导: 1、加强字词教学。今后的教学中，还要继续以字词为基础,以句子为关键，加强语言文字的训练,和学生共同唱好“认读理解积累运用”四部曲。2、强化阅读训练。从试卷反映的情况来看，部分学生阅读理解能力缺乏，说明了学生阅读分析能力还不强。今后的语文教学一定要重视实践，强化训练，重点培养学生的独立阅读、提取信息、理解词语、体会表达方法、把握文本内容等方面的能力，特别是叙事类的课文，要引导学生深入文本，走进人物的内心世界，切实提高语文阅读教学效率。 3、重视语言积累。丰富的语言材料储备，是理解和运用语言能力的必要条件，也是提高思维能力和智能活动水平的基础。这个储备的手段，就是背诵。不背诵是不会将规范的书面语言植入记忆的仓库，内化为自己的语言的。”下学期起，我打算尝试采取以掌握祖国的语言为目的，以熟读背诵为手段的语文教学模式，坚持语言积累和语文实践相结合的原则，加强学生的朗读、背诵训练，促进学生在阅读中积累，在积累中运用。从而达到拓宽学生视野，丰富知识积累的目的。 4、加强写作训练。小学生学语文，作文最棘手。日常学习中，很多学生不愿意提笔，习作时也常常无事可写，无话可说。所以，培养学生的写作能力，激发学生的写作欲望很重要。同时，在作文中表达真情实感比华丽的辞藻更为重要，一篇优秀的文章离不开真情实感，只有真实的才能打动自己，表达出来的情感才真实可信。总之，今后的作文教学，一定要把学生引入生活中去，让学生写身边的人和事，说心里的话，讲求一个“实”字。二年级数学 ： 隆昌县黄家镇中心学校试卷分析表学校: 黄 家 小 学 学科： 数学 年级： 二年 级 教师姓名：李国兰 喻茂尧 黄英 张成燕 王莹 高霞 2014年 1 月 18日学生基础知识的掌握和技能的培养、发展情况:该年级考题内容所占比例较合理,符合教材的编排意图和课程标准的要求,基础知识学生掌握得比较好,计算方法掌握得较好,但学生计算粗心,对知识运用不够灵活.学生的数学思维还有待加强,培养学生灵活的计算能力,综合运用数学知识的能力,有效解决问题的能力都有待提高.教师一、试卷命题分析(即对试题的评价)1.试卷内容包含整个教材内容,所占比例较合理,符合教材的编排意图和课程标准的要求.2.试卷贴近教材和学生生活,既注重了双基,又考查了学生的能力的发展,让不同层次的孩子都有收获,体现了数学教学的新课程理念的核心理念.所出题大多来自学生熟悉的生活环境,体现了新课程理念让学生走近自然,走进生活.3.题型较全面,让学生从实际的生活经验和已有知识出发来解题,提高了学生的解题兴趣.二、答题情况分析(即对学生的得分、失分情况的分析)一填空：学生读题不仔细，10小题没理解“求和”的意思，卷纸印刷差，2小题和4小题都看不清楚，线段的断点不明显，因此错的孩子较多。12小题和13小题错的较多，反应了孩子灵活运用知识的能力较差。二判断。这道题得分率在80%左右，孩子对3小题模棱两可，还是知识活用的问题。三计算。大部分孩子都做的比较好，只有少数学生粗心。四操作题。本道题学生做得不错。但有学生漏做的情况。六解决问题。这道题错得很多。学生读题不仔细，犯了很多低级的错误，如数字看错，东西和人看错。另外没注意到最后一题中“满80优惠10元”因此4小题失分较多。三、学生成绩分析（平均分、及格率、优生率等）题 号一二三四 五题型及分数填空31分判断5分计算27操作9分解决问题28分得 分 率87.180.492.68574任教班级期初人数参考人数平均分及格率优生率差生率分 数 段 情 况100-12090-10080-8970-7960-6950-5940-4930-3930以下四年级33233280.595.78%46.991.89%64160652285426四、从试卷中反映出的教学中存在的问题一学生的计算能力有待提高，做题时仔细，避免抄错数字和运算符号等现象。二不仅要让学生掌握基本的性质，公式，概念，还应让学生灵活运用。 三学生的理解能力很差，很多题不是不会，而是没理解这个题，也需要提高学生的综合能力。 四。学生读题不仔细，常常看错问题和看漏条件，在今后的学习中还应注意培养孩子们的良好学习习惯。五、具体的改进措施和建议（一定要具有可操作性，尽量做到务实、创新、高效。）1、抓两头并进，促中间层发展。学困生已成为本年级的现实问题，一时也难以改变。只能在新知教学时让这部分学生切实掌握好一些简单知识，掌握基本的计算技能和方法。尖子生还不是很全面，今后要融入拓展性习题，着重培养学生解决问题的灵敏度，当然首先要夯实基础，教学中要关注学生的知识的系统性，帮助建构数学知识体系。中间层的学生只能靠耐心，多伸援助之手，利用课后辅导时间，详细讲解要点，帮助他们掌握好每节课的知识点，这样才不至于他们掉进学困生的队伍，使他们稳定在七八十分左右。2、注重数学知识的过程演绎。在备课时，我们要形成整体观，在课堂教学中培养学生的全面系统知识体系，落实各个知识点，充分发挥知识的作用，开展思维训练，一定要让学生切实经历知识的习得过程。让学生理解数学知识的脉络体系，建构系统知识，要充分挖掘数学知识演绎过程的思维价值，进行系统教学。3、重视基础知识的落实。基础知识一定要让学生切实掌握，尤其是学困生，教学不能浮在知识表层，一定要深挖，体现思想。4、教学更讲究学习方法和策略。遇到不同类型的习题，让学生找到更合适的解决方法和策略来提高解题能力，最终建立解题模型，发展学生的思维能力。5. 在今后的学习中还应注意培养孩子们的良好学习习惯。特别是读题能力的培养和数学思维能力的培养。三年级数学：隆昌县黄家镇中心学校试卷分析表学校: 黄家小学 学科： 数学 年级： 三年级 教师姓名：明萍 石先秀 曾铮 李艾蔓 何家亨 罗远风 唐琴 2014 年 1 月 18日学生基础知识的掌握和技能的培养、发展情况:该次测试考题内容所占比例较合理,考查内容比较广泛，符合教材的编排意图和课程标准的要求,基础知识大部分学生掌握得比较好,尤其是计算题学生正确率较高，但对比较灵活的基础题有一部分学生掌握得还不是很好。学生解决问题的能力有很大提高，学生的思维能力状态较好，整体水平较好。教师一、试卷命题分析(即对试题的评价)1.试卷内容包含整个教材内容,所占比例较合理,符合教材的编排意图和课程标准的要求。2基础题比较灵活充分的考查了学生学习的知识应用能力。把书本知识和学生的生活生产实际联系起来。3.试卷贴近教材和学生生活。比如现在生活中的买东西现象比比皆是，广角问题贯穿我们生活的始终，我们的生活离不开广角，关于空间与图形问题，这是考查学生的三维空间问题的基础，我们的现在生活中到处充满了图像等等。二、答题情况分析(即对学生的得分、失分情况的分析)1基础知识：学生的基础知识掌握得比较好，首先计算题得分率很高，有大部同学计算题全部正确，有部同学扣了1分，其余的扣了1分以上。从计算题可以看出学生的考试态度很不错，认真的对待了这次考试，因为计算题的失分一般很大程度上是学生考试时是否仔细，认真。另外的基础知识如万以内的加减法，分数的计数等等概念孩子们都掌握得较好。2判断，选择这类题的得分率在百分之八十以上。 3操作题：得分率也在百分之八十以上。错的是孩子们的标示不是很完整。4. 解决问题：这次解决问题考查的每一个题目，都是平时复习时设计到了的，因为这次考试只要认真对待，仔细计算每一个题目，学生就应该能很好的完成每一个题目，而不失分。三、学生成绩分析（平均分、及格率、优生率等）题 号一二三四五六题型及分数填空26判断5选择5计算30画图10解决问题24得 分 率83.7%83.5%84%85.2%82.4%81.5%任教班级期初人数参考人数平均分及格率优生率差生率分 数 段 情 况100-12090-10080-8970-7960-6950-5940-4930-3930以下3.436336383.895.6%61.2%1.7%111716354165215四、从试卷中反映出的教学中存在的问题1.孩子在答卷时还存在有粗心大意不仔细的现象。2.知识掌握得还不是特别牢固。3.思维没有完全的释放出来，还存在学生连续思维能力欠缺，也就是说对一个需要转几道弯的问题，学生不能轻松的应对，很可能就是半途而废，或者怕吃苦，不愿意再努力一点。4.加强对差生的教育教学。五、具体的改进措施和建议（一定要具有可操作性，尽量做到务实、创新、高效。）1、在教学中一定要注意知识的拓展，迁移，运用，期末测试也好，实际生活也好，我们更多的是知识的运用，更多的是用知识解决问题，所以我们在教学知识时，始终是基础知识时必要的教学，知识拓展延伸是最终的归宿。2、教学中注意知识的系统化，就是应该让学生把知识梳理的很清晰，知识点归纳得清清楚楚，知识的归属点分清楚。在小学阶段形成这样的结构形象，那么对孩子以后进入中学的学习，或者高中的学习都很有帮助。3、告诉孩子学习的另一个重要特性是，学习的态度问题，学习的态度能决定学习最终的结果，认真对待学习这件事情，学习的结果会回馈给你一个满意的结局。四年级数学：隆昌县黄家中心学校试卷分析表学校: 黄 家 小 学 学科： 数 学 年级： 4 年 级 教师姓名：向垣锋 罗元利 周世明 彭建 罗耀银 陈浩 2014 年 1 月 17 日学生基础知识的掌握和技能的培养、发展情况:本次命题的试卷整个难易程度适中，考察的知识面广，题量也符合学生的练习要求，题目的形式多样，实际运用较好，体现了新课标的一些精神，是一份比较好的检测学生双基知识的试题，为今后的教学起到了一定的导向作用。试题的编制即侧重于对数学基础知识的考查，同时部分试题蕴涵了对学生运用数学知识解决生活实际问题能力等数学知识综合运用水平的考查，如其中动手操作题占一定的比分。教师一、试卷命题分析(即对试题的评价)本次期末数学试卷充分体现了以教材为主的特点，从卷面看，大致可以分为两大类，第一类，是基础知识，通过填空、判断、选择、计算等形式检测。第二类，是综合应用，主要是考应用实践题。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的数学知识，并综合应用。所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力，注重对基础知识基本技能的考验。同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。另外此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。总之，整个命题力求起到体现“新课标”精神的导向性作用，重在考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，以及运用所学的知识解决生活实际问题的能力。目的是使学生感受学习数学的价值，进而发展与拓宽学生的思维。这是一份比较成功的试卷二、答题情况分析(即对学生的得分、失分情况的分析)一、填空题，该题正确率92.6%，出错较少，错误的原因是理解题意不够。二、判断题，得分率94.5%。错误原因：个别学生理解题意不清楚，也有个别不细心的。三、选择题，该题正确率91.8%。四、计算题，该题正确率89.5%，出错较少，错误的原因是计算时粗心大意五、动手操作题，该题正确率为78.9%。原因：掌握平行四边形高画法不透彻。六、统计，该题正确率90.2%。完成得较好。七、解决问题，正确率76.3%，错误原因：学生理解能力较差，对所学知识运用不够灵活。三、学生成绩分析（平均分、及格率、优生率等）题 号一二三四 五六七题型及分数填空（30）判断（5）选择（5）计算（24）动手操作（6）统计（10）解决问题（20）得 分 率92.6%94.5%91.8%89.5%78.9%90.2%76.3%任教年级期初人数参考人数平均分及格率优生率差生率分 数 段 情 况100-12090-10080-8970-7960-6950-5940-4930-3930以下433233285.6%94.6%70.2%2.7%1838331177254四、从试卷中反映出的教学中存在的问题由本次测试看来，学习拓展还不够，有些学生不能适应灵活多变的题型；要教会学生认真去听理解题目要求，理解了要求之后，再去解答问题。总之，此次测试给我们很多启示，作为教师不仅要教给孩子们必要的数学知识，更重要的是培养他们学数学，用数学的能力。五、具体的改进措施和建议（一定要具有可操作性，尽量做到务实、创新、高效。）（一）、提高课堂教学质量1、备好课是上好课的前提。钻研教材，分析、研究和探讨教材，准确把握教材、提高自己教学的素质。2、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。3、坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。（二）加强学习习惯和策略的培养。新教材的教学内容比以往教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。教师一方面要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等（三）关注学生中的弱势群体。如何做好后进生的补差工作是每位数学教师要解决的实际问题，教师要与学生多