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文档简介

第四课 小鹿的玫瑰花一、教学要点：1.字词：会认8个生字，会写12个生字，注意“玫瑰”的读音以及文中平翘舌音的发音。有积累词语的兴趣和习惯。书写重点指导：“谢、静、渐、骨、浇、躺、微”。2.分角色有感情的朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。3.体会栽草种花的价值，认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。二、教学重难点：1.识记生字，积累词语，感悟课文。2.体会栽草种花的价值，认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。二、要点突破激发学生学习本课兴趣的突破。1、你们看，老师给你们带来了什么礼物？（画玫瑰花）多美的花呀！认真看老师是怎么写（玫瑰）这两个字的。（读一读，记一记，注意“瑰”的发音轻声） 2、揭题：今天我们来学习一篇和玫瑰花有关的童话故事小鹿的玫瑰花。（补充课题完整，读课题) 初读课文，识记生字，整体感知的突破1.教师范读，生标段序句序。平舌音的指导。2.开小火车读课文，一人一句，师正音。3.教师出示生字词，学生交流识字方法。预设方法：表演瘸 拐 加一加：王+鬼=瑰 心+宛=惋 4.用各种形式的读字、组词练习：高低声读、当老师读、去字读等流利有感情读文的突破。1.学生自读，整体感悟，围绕泡泡中的提示：“为什么小鹿的玫瑰花没有白栽”让学生在通读整篇课文的基础上初步感悟。2.结合上下文对比朗读一下句子，说说鹿弟弟为什么要这样说。（1）鹿弟弟惋惜地哥哥说：“这玫瑰你白栽了 ，一朵花都没有看到到。”（2）鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽。”3.分角色小组朗读，进一步讨论：“为什么小鹿的玫瑰花没有白栽？”从而明白这样一个道理：“赠人玫瑰、手有余香。”4.展示自己喜欢的自然段，并说说为什么喜欢，如：第三段、第四段要读的慢，读出“惋惜”的语气，最后两个自然段读出高兴的语气。教师要进行范读，引导孩子来读出感情。张静（除了这几个自然段，你还喜欢哪个自然段，请读给大家听，读完后请说说为什么喜欢？）引导学生练读前三个自然段。延伸：结合平时的生活经历，说说为别人创造幸福和快乐的时候自己也在享受着幸福快乐的事情。引导学生举例子：帮助同学扫地张静（这个环节放在第四环节前面更顺些，有水到渠成的感觉。）5.分角色有感情的朗读课文比赛。教师进行示范、小组与小组之间进行比赛、指名表演、师生合作表演、语言积累的突破。（1）词语积累。画出课文中需要掌握的词语，让学生进行读写来充实词语量。嫩绿、浓密、惋惜、终于、渐渐地、静静地（2）理解课后“渐渐地、静静地、惋惜地”词语的意思，并会用以上词语进行造句。写字的突破1.迁移式书写指导：烧浇 躲躺 歌哥 别拐 青+争=静2.根据学生书写实际对“浇、微”重点指导，浇字最后没有一点，微字中间是“横折提”不要写成“横折弯钩”3.学生练写，力求把字写的规范、美观，教师巡视
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