《自己去吧》教学设计.doc

自己去吧一、谈话导入。1、小朋友们，今天有两只可爱的小动物要到我们班来做客，他们是谁呢？让我们大家掌声欢迎：游泳冠军小鸭，还有飞翔冠军小鹰！你们佩服它们吗？（张贴动物图片）2、你们想知道它们是怎样学到这些好本领的吗？这节课我们就一同走进它们的童年去听听它们的故事，故事的题目叫：自己去吧（板书课题，生书空），同时学生字“自、己、吧”。看老师写课题。跟老师读课题。（跟读2遍）3、课文中呀，谁对谁说：“自己去吧？”不急，让我们到课文中去寻找答案。二、初读课文1、师范读课文。请同学们先认真听老师读课文，一边听一边给课文标上自然段。并且思考：谁对谁说，自己去吧？先来回答第一个问题：课文有几个自然段？（找得很准确）第二个问题：谁对谁说，自己去吧呢？（很会学习，找得也很准确）2、同学们听得真专心呀！现在我们自己来读读课文吧。（出示自读要求）读准字音，读通句子，不会读的生字呀，借助拼音多读几遍。开始朗读吧。读完举手。三、生字过渡：你们认真的朗读呀，把生字宝宝给请出来了。自己 学会 风景很美 去吧 不深您带我去游泳好吗？1、 自由地拼一拼，读一读。2、 指名读第1排。再请一位同学读。（声音很响亮，也挺不错的）指名读第2排。再请一位同学读。（第2排的词语有轻声，有翘舌音，你都读对了）指名读问句。（请3位同学读，谁能读出问句的语气，有疑问的味道）齐读。3、 说说你有什么好办法来记记这些生字呢？（可以用组词的方法来记）（你运用的是熟字加偏旁，真会动脑筋，你可以给他组个词语。可以在生活中识字）4、 小朋友们很聪明，谁能帮助这只小青蛙跳到对面去呢？只要你读准了生词，他就可以跳过去。谁来？（跳得真快，小青蛙要谢谢你。）四、练习朗读，学法指导。1、看图说话，创设情境。小青蛙还把小鸭子也叫来了呢。（出示小鸭图）创设：小鸭特别想去学游泳，这时小鸭对妈妈说什么呢？谁能读读课文中，小鸭对妈妈说的话呢？出示：小鸭说：“妈妈，您带我去游泳好吗？”A 这就是小鸭子说的话。请你用横线在文中画出小鸭说的话，这些红色的句子。B你觉得小鸭想干什么呀？他想和谁一起去游泳呀？你认为他应该用什么样的语气和妈妈说话呢？（我觉得，你这样的语气对妈妈说，妈妈是不会同意的。（点评），我听出来了，你特别想去学游泳。你是多么地想让妈妈同意呀！）妈妈又是怎么回答的？请你再到文中去找找妈妈说的话。A 这就是妈妈说的话。请你用波浪线在文中画出妈妈说的话，这些蓝色的字。B 妈妈会怎么说呢？指名2位学生。老师想当鸭妈妈来读一读。谁能学着老师的语气再来读读鸭妈妈的话呢？指名2位学生。（是的，读鸭妈妈的话就应该慢慢地都，语速放慢点）C小鸭子问，鸭妈妈回答，这段话就叫做对话。现在我们一起来分角色朗读，好吗？ 指名2对学生读。（谁愿意当小鸭子，谁愿意当鸭妈妈，谁愿意当旁白。）读得真动听呀！ 齐读。（第1组当鸭妈妈，第2、3组当小鸭子，老师读旁白） 去掉提示语读。（现在老师把这段对话变得更加简单，我们再来读读。女生读红色的字，男生读蓝色的字） 2、小鸭子真的自己一个人去游泳了，可是，他在游泳的过程中，他害怕极了，遇到了很多的困难，瞧（出示课件）你觉得小鸭子遇到了哪些危险？（差点淹死）他呀，还是继续学游泳，他是怎么想的呢？继续学，不放弃，出示（过了几天，小鸭学会了游泳。）3、鸭妈妈为什么让小鸭子自己学游泳呀？鸭妈妈不怕小鸭子淹死吗？”（出示鸭妈妈的话）小结：妈妈让小鸭子自己去游泳，是想让小鸭勇敢、自信、自己的事情自己做。5、 背诵第1自然段。小鸭子真勇敢！让我们也学着小鸭子的样子，自己来背一背第一自然段。会背了举手。（出示）小鸭说：“（ ） 妈妈说：“（ ） 过了几天，（ ）谁来背背。（了不起，一字不落。全班齐背）五、总结，拓展。1、认识了勇敢的小鸭子呀，其他小动物和小朋友也学他的勇敢，学会了一身的本领，他们学会了什么呢？（完成填空练习）这些小动物夸大家真能干！送给大家两个生字。2、读儿歌。你们呀，都很棒，看来我们都长大了。自己读一读。一起来读读。（好孩子就应该这么做）六、写字（自己）1、出示（白和自）今天要写的“自”，和白有什么不一样呢？（里面的第一横要写在横中线的稍下方）老师范写，学生书空。组词