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文档简介

教育植根于爱李 晓 花我是新密市市直第二小学的一名教师，从教以来，忠诚党的教育事业，立志以奉献教育为人生之坐标；以教书育人、为人师表为人生之追求；以陶先生的捧着一颗心来，不带半根草去为人生之楷模；以无私奉献、无怨无悔来诠释自己对生活的理解、对教育的热爱。因为教育植根于爱，爱是教育的基础，没有爱，就没有教育，有爱就有一切。人生最快乐的事莫过于受到别人的尊重和赏识。对学生而言同样如此。成绩差的学生，一般表现为缺乏上进心、荣誉感，似乎毫无自尊可言，其实他们也有强烈的自尊心，在他们心灵深处也希望在同学与老师的心目中得到重视。因此在每一次的教育中、评价中，我都特别小心，当他们有点滴进步时，我就创设真实动人的情境，用情感去感染学生，寻找契机，把掌声带进课堂，把微笑带进课堂，把激励带进课堂。抓住瞬间，递个眼神，打个手势，送个赞许，通过自己的言行将对学生的赞赏、信任及期待等信息传递给学生，学生便在不知不觉中接受这种暗示，对自己的能力充满信心，做出努力，体验成功的喜悦。每次学生在课堂上有好的发言、好的见解，我都能热情称赞。但课堂上也有学生的回答错了，这时，我从不漠然置之，而总是想方设法减轻学生因发言不好而带来的心理压力，不使学生感到难堪，要使学生继续保持轻松愉快的心境。对待学生，我倾注了满腔的心血。我把“后进生”叫做“后劲生”，用发展的眼光看待他们。坚持“只激励，不指责；只帮助，不埋怨”的原则，努力以宽容之心和爱心对待学生的错误。因为我清楚转化学困生的重要性，于是决定从最差的学生身上着手，起到以点带面的作用，例如，班上有个叫某某的，学习基础特别不好，经过家访，我了解到这位学生的父母都在做生意，每天早出晚归，根本顾不上管他的学习，针对这些情况我采取了以下措施：首先给他调整座位，指定专人帮助他学习，然后再和家长沟通思想，和我们及时联系，每天晚上抽时间监督孩子和辅导孩子，保质保量地完成家庭作业，再抓住他头脑灵活的特点，给他创造表现自己的机会，一有时间我就和他谈心，课堂上经常鼓励他发言，回答问题，上台板演，使他对学习有了自信心，通过努力，他在各方面都取得了较好的成绩，孩子高兴起来了，家长感激的直流眼泪。就这样我自始至终都牢牢把握这样一条原则把爱洒向每一名学生，因为我深知教育永远植根于爱。 爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留地献给所有学生，这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生做的每一件事当中，这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊，我用我的爱心赢得了学生的尊敬、家长的信任。每当望着
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