班级文化建设丁家河.doc

班级文化建设班级文化建设是学校文化建设的基础，做好班级文化建设，对于营造良好的学习环境，促进学生的身心健康发展起着重要作用。对于学校，我认为班级文化建设的核心是形成共同的价值观。班级文化是班级在学习、工作、生活中所形成的具有一定思想内涵和文化特征的班级形象和思想行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到学生的学习、生活等各个方面中，形成一种良好的自觉的行为习惯，潜移默化地影响着他们的行为。我们学校地处龟山镇丁家河响塘湾村，地理位置偏僻，交通不发达，经济比较落后。学校现有教师二十人，学生两百三十六人，老师年龄普遍偏大，平均年龄大约五十岁。学生大多都是留守儿童，因此，班级和学校文化建设对学生的健康发展起着重要作用。在实施班级文化建设的同时，也存在着一定的困难，但是我们学校老教师，积极向上，刻苦钻研业务。不断更新观念。将各班文化建设做的有声有色。使学校形成良好的学习氛围。也让学生在这样的环境下不断被文化熏陶，形成良好的行为习惯。我校一年级有学生37人，这些学生在行为习惯方面的约束力还不强本学期的一个重要任务仍是对学生进行行为习惯方面的养成教育，从平时的点点滴滴做起，从而使学生养成好的行为习惯和学习习惯。因此一年级班主任周汝庆老师，用自己的方式创建了有特色的班级文化建设，他们的主题是围绕学生的行为习惯进行。他们的目标是建设一支有管理能力，责任心强的班干部队伍。在班主任的带领下建设计班级活动，制定一套班级管理制度。通过班集体的建设，使一年级有良好的班风，积极勤奋、好学上进的文化氛围。他们着重从这些方面来做好班级文化建设：大力抓好小学生日常行为习惯的养成教育，让孩子们明白当好小学生的基本行为要求。制定出切合我班实际的班规、班训、班呼，让班规、班训、班呼入脑入心，指导孩子的言行。抓好常规教育，培养学生良好的生活、学习习惯，抓好日常行为规范的训练。培养小干部，发挥他们工作的主动性，协助老师管理好班级，在行为规范上起好带头作用。在养成教育上，教育学生遵守课堂纪律，做到用眼仔细看，用耳认真听，用口大声说，上好每一堂课，按时完成作业,提高学习效率，养成良好的学习习惯。培养学生不怕困难、坚定顽强的意志品质。文明玩耍，不追跑打闹，有自我保护的安全意识。遵守作息时间，不迟到早退不早到校。上好体育及活动课，学做两操，积极参加锻炼。诚实勇敢，不说脏话和粗话；尊重教师，团结同学，对人有礼貌。保持环境清洁，不乱扔乱丢垃圾，培养保护环境的意识。培养学生在校说普通话的习惯。他们把教师也进行了美化。我们学校二年级是一个团结奋进的班级体，他们的班主任是本校的教务主任赵水霞老师，赵主任是位和蔼可亲的女老师，关心学生的成长。一个温馨和谐的大家庭，一个生机盎然的乐园，一片纯真圣洁的心灵土壤。他们彼此关心，互相学习；我们团结友爱、共同进步；我们自我管理，互相帮助。在老师的教导下，他们在读书中汲取快乐，在快乐中逐渐成长！他们的班训是：沐浴书香，快乐分享，幸福成长。班级口号：书香飘飘沁我心，智慧满满溢我心。他们的学生读书展示版块内容：美词妙句摘抄、快乐读书剪辑（班级读书的照片）、好书共同分享。学生风貌展示版块内容：校园生活剪影（课间活动照片）、班级集体故事（文稿加图片）；学生获奖展示。学生素质展示版块内容：学生美术书法作品展示、优秀作文展示；评比栏：“学习之星”评比。操作方式：每周总结黑板上每个同学的红旗数量，根据红旗数量评分，多少面红旗就多少分，每周都评出“学习之星”，如果有白旗，则一面红旗抵消一面白旗。此活动对学生的学习、读书兴趣起到了大大的促进作用。三年级是一个小学转变阶段，学生在行为习惯上逐渐走向规范、思想上逐渐走向成熟。有一定的是非观和价值观，因此，对于三年级的引导要有明确的目的，我们得三年级班主任是我们学校班主任中的班长刘继富老师，刘老师今年五十七岁，但是一直对学生视如己出，他对学生管理也很有一套，他制定出具有班级特色、书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性，关注孩子的全面健康成长的班级文化建设。他制定富有特色的班级口号、班风、班训等，努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。落实到具体行动中，培养班级的凝聚力和集体荣誉感。 发挥每一位学生的创造力，积极参与班级布置并定期更换，让每一堵墙都“说话 ” ，形成班级良好的物质文化环境。 建立健全的班级制度，包括班级公约、奖惩制度、值日生制度等等，以此约束学生的言行。 建立班级岗位责任制，实行岗位轮换制度，让每一位学生参与到班级的管理中来，培养学生的责任感，鼓励学生发挥主人翁精神。 定期组织丰富多彩的班级活动，在活动中培养学生的合作意识,增强班级凝聚力。 建立班级图书角，努力扩大班级藏书量，调动每一位学生的读书积极性，鼓励学生制作读书卡片，写好读后感，让全体学生“感激书籍，享受阅读”。 对学生的成长起了极大的促进作用。四年级是我们学校人数最少的一个班，但是这个班在各个方面表现都很突出，该班的班主任曹明珠老师是位有经验的老教师，他的班级文化建设很有特色，他们的目标是让班级充满青春活力，充满人情味，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温暖的家是我们班一个努力方向。幽雅的班级环境有着春风化雨，润物无声的作用。包括桌椅的摆放，墙面的布置，黑板的利用等，实际上就是一种静态文化。学生触景生情，因美生爱，提高班级凝聚力。建设健康高雅的班级文化，可以增强学生对班级生活的兴趣，从而热爱生活、热爱文化学习，从而形成健康向上的班风。布置好教室卫生角。要求：用具归类摆放，整齐，垃圾分类存放，贴环保标语。用好 “班务公开栏”，主要用于张贴学生守则、课程表、作息时间表及班内各项工作安排表等内容。清理学生课桌，尽量做到统一、整齐、整洁。在课桌指定位置贴上“自我激励卡”，内容包括：姓名，爱好，理想大学，喜欢的名言，班主任寄语。教室前黑板上方张贴（悬挂）国旗，两侧贴班训，上侧贴班级口号。要求能够体现班级特色、个性。教室后黑板的左边设置“班级小喇叭”，贴些学生的自创“名言”，理想宣示，或贴些鼓励性或关切性话语等，力求内容丰富，风格活泼，展示个性，定期更换。墙壁贴学生的书法和美术作品，鼓励学生，也能增添班级文化气息。学生设计班牌、班级口号，评选班歌，定期征集作文、美术、书法作品，在班上展示。班级文化建设是一个动态的过程,学生不断有新的见解,新的观点出现,只要有利于学生主体性,创造性的发挥,就要大力提倡.只有群体主动参与创造班级文化,形成同类价值意识,价值取向,而且参与得愈广泛,愈长久,文化创造的愈多,积累得愈丰厚,学生个体才能在浓厚的班级文化氛围中,如春风潜入夜,润物细无声,自然融入班级共同的价值目标和取向中,获得创造的自由,发展的自由.五年级班主任是我校年轻的程亚飞老师，他参加工作才三年，但是却有着丰富的经验，对学生的管理很细心，在校也很勤奋，他在班级文化建设上很有特色，也很有年轻人的风范。首先开展学习竞赛活动，为了让学生经常能了解自己的学习状况，随时掌握自己离目标的距离，在操作过程中可将学生大致分成实力相当的几个学习小组，任命每一组实力和责任心、上进心都较强同学为学习组长，组内同学互相竞争、比学赶超。每次竞赛汇总后，根据每个同学的实际情况，帮助他们制定切实可行的学习目标与学习计划，以时时督促他们的学习。成立学习互帮互助学习小组，十个指头有长短，对于不同学生来说，无论学习、思想、人生观等方面都存在一定差异。为了尽量避免学习两极分化，他让学生建立学习互帮互助学习小组，在平时学习中互帮互助，共同进步。每次考试后，若该学习后进生成绩明显，这位学习优秀生会相应的得到鼓励。积极开展主题班会。利用班会时间对班集体进行教育。班会是班主任面对班集体的最好时间，更是班主任倡导、融进班级文化的主渠道。确定每次班会的主题对班级文化的形成起着一定的作用。他利用班会活动课，让学习优秀生介绍学习方法，开展些主题班会活动，同学们热情参与，从活动中学到道理。班级文化是一门潜在的课程，它有着无形的教育力量，就象一句诗：随风潜入夜，润物细无声。本学期，他将继续致力于班级文化建设，打造学校的精品班级。六年级是小学阶段的最高年级，六年级学生的年龄段属于青春期的初期，比较叛逆，对高年级学生在思想上的教育是一个比较突出的问题，思想跟上了，随之而来学习也会跟上，因此建设一个有特色的班级文化建设对学生的转变起着很大的作用，今年学校安排年轻的高进老师带毕业班，高老师是一位非常沉稳的老师，工作积极，有创新精神。他带的班级班风好，学风浓。他在班级开展感恩活动，通过此活动让学生感受父母的爱、老师的爱以及社会的爱。知恩感恩是中华民族的传统美德，是一种美好的情感，是一种修养，更是一种境界。“心怀感恩，爱心永恒”、“心存感恩，知足惜福”，一个常怀感恩之心的人，一个懂得感恩之心的人，必定是人格健全之人，必定具有非凡的人格魅力。高老师根据当前小学生以自我为中心、只懂索取不懂回报的的现象，决定以此次班级文化建设活动为契机，围绕“点亮亲情，感恩父母”这个主题，在学生中开展“感恩父母”教育系列活动，实施“情感教育”，建构“感恩文化”。通过活动的开展，帮助学生懂得自己的成长离不开父母的付出，懂得 “滴水之恩当涌泉相报”之哲理，让他们发自内心地以实际行动去感恩父母、孝敬父母，创导文明新风、感恩先行的校园美景。 “环境造就人。”班级文化建设对学生的影响和熏陶是潜移默化的，对学生的成长起着重要的作用。班级文化贯穿于班级教室等各个场合和学生的言语行动之中。班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级同学的学习、工作、生活等各个方面中，形成一种良好地自觉地行为习惯，潜移默化地影响着学生的行为。班级作为学校的基层单位，班级文化建