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幼儿教育水平有待提高 当前幼儿教育已成了社会的一个共性话题，在忙碌之余，自己对幼儿的家长教育不敢乐观。一、 家长对学校的教育的过于依赖，很难改变除一部分思想比较先进、文化水平比较高的家长意识到孩子尤其是幼儿的教育是从孩子出生甚至在母腹内就已经开始的教育，孩子的教育是在生活的各个方面给以科学的影响的，这一类人比例小的可怜。而很多家长把孩子推给爷爷等隔代照顾或由保姆代劳，照顾幼儿的标准是只要孩子不哭、不饿就是疼爱。一谈到教育孩子他们就认为是学校的事情，致使错过大量的、最佳的教育机会。二、 家长对教育内容的狭隘理解这里包括家长在家庭中教育的错误理解，也包括对幼儿园教育内容的间接干涉的狭隘理解。其一很多家长认为幼儿的教育就是指提前的智力开发，如背古诗、儿歌、学数字甚至是加减法或乘法口诀等就是教育；还有的就过早的奔跑在艺术班的路上，却不知道幼儿的教育是很广泛的，如：孩子玩玩具、扒沙、撕纸、和小朋友交往、玩水甚至喂奶、给孩子机会爬行等等都存在教育的时机，家长的正确理解引导和帮助就体现着幼儿的教育。其实孩子过早的背诗、写字不仅不符合孩子的身心发展规律，且引导方式不科学不合理的话会对孩子将来的学校学习的兴趣和方法造成严重的影响 大部分家长尤其乡镇乡村的家长存在普遍的错误狭隘的思想，认为幼儿踏进幼儿园就是学文化的，他们以自己浅薄的认识评价幼儿园的办学实力、决定着幼儿入学的去处，幼儿园学生的招收人数的多少、办学的成功与否被家长们的错误观念间接的操纵着，幼儿园的其他因素制约幼儿园的办学水平，即使有识之士欲用新的理念经营幼儿园的管理的话，也难以逃避、改变家长的评价，难以脱开入学率困扰的残酷现实，结果是“适者生存”，有识之士消失在茫茫社会的主流之中三、 幼儿园教师的素质、体制的现状大家都知道幼儿园的教师大多是社会上招募的临时工，且大都为未婚女性，其专业素质可想而知，有的幼儿园老师连简单的知识传授都会出现错误，那对幼儿的了解程度、关爱程度、教育的认知程度、对教育技术、教育技巧的驾驭能力都不得不让人担忧；有些具有开拓思想的园长对上岗的小园丁们进行培训的结果就是：幼儿教师是流动大军，大部分姑娘把看孩子的幼儿园工作当成临时的栖身地，另觅“高职”后飞走了，因此致使一些幼儿园年年培训、劳民伤财的结果就是顺其自然，不再做无谓的劳动、无谓的浪费。因此改变幼儿园教师的体制问题已经变得尤其重要 我作为一名家长，愿意为幼儿的教育乃至自己多年经营的初中教育贡献自己的微薄的力量。但是总感觉我们在幼儿、家长、幼儿园教师的庞大队伍中，作用力会有多大不敢想象，结果也不敢预料。家长的教育水平的差异不敢苟同，但是如果我们竭尽全力改变了幼儿教师的体制，给这一职业以稳定的工作状态，加之合理科学的培训指导，
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