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文档简介

8.2消元二元一次方程组的解法一、教学目标：知识与技能：熟练掌握加减消元法；过程与方法：通过分析讨论感受加减消元法的步骤和方法情感态度与价值观：消元、化未知为已知的转化思想，养成学生的合作互助意识，提高学生的交流和表达能力。二、教学重点：能够正确使用加减消元法解方程组三、教学难点：能够正确使用加减消元法解方程组四、教学过程设计：问题与情境设计师生活动设计情景引入1、 请用代入消元法解方程组1题学生自主完成，让两名同学上黑板展示。自主探究自主探究一：请问你还能找到其他方法解这个方程组：（提示：观察方程组的特点）自主探究二：观察方程组，并求解根据探究回答问题：（1）根据方程组中各未知数系数的特点。 (2)若要求未知数的系数相同，两个方程应分别作怎样变化？若要求未知数的系数互为相反数，又怎么办？（3）求出方程组的解。 分组讨论，学生合作交流、探讨，并求解方程组。让一名同学上黑板展示，并讲解该题的解题过程。教师分析指导，总结归纳。让各组同学互相合作、交流、探讨。并与前一题目进行对比教师巡视指导，对个别同学加以点拨。学生完成后，由一名组长进行讲解，其他小组如有不同意见，待其完成后再发表意见。教师根据学生的讲解适当进行点评。提醒学生要把x,y的值代入方程组检验。最后让学生结合课本明确具体解题过程。尝试应用课堂练习：利用加减消元法求解方程组让各组同学自主完成，教师巡视指导。组内交流，互相取长补短。各组长安排组内同学展示，师生共同评价。当堂检测 1、方程组 ，-得（ ） A、 B、 C、 D、 2、用加减法解方程组 时，+得 3、解下列方程组|（1）4、已知 ,则a+b等于_ 5、已知 ，求 的值。 要求各组同学自主完成并选一名同学上黑板展示。 教师进行巡视并作个别指导。 小结与作业1、 谈一谈本节
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