数学人教版五年级下册容积和容积单位.docx

容积和容积单位教学设计 东港一小 李红霞教学目标：知识与技能目标：1、通过实例，了解容积的意义及度量单位，会进行单位间的换算，感受1L和1mL的实际意义。2、掌握升与毫升之间的进率以及它们和体积单位之间的关系。3、理解容积和体积的概念既有联系又有区别。过程与方法：通过学生的动手操作，培养学生动手操作能力和体验能力。情感态度与价值观：培养学生的观察能力和探究意识，感受数学的魅力，并从学习中获得愉快体验。教学重点：建立容积的观念，掌握容积单位间的进率。教学难点：理解容积与体积的联系与区别。感受1L和1没L的实际意义。教学过程：一、 复习旧知，引入学习1、 什么叫体积？体积单位都有哪些？怎样用字母表示？2、 长方体、正方体的体积怎样计算？字母公式是什么？3、 出示课题这节课我们来研究容积和容积单位：板书课题二、 经历操作，探索新知1、 了解预习情况对于容积和容积单位，你有哪些了解？可能出现:1升=1000毫升 1立方厘米=1毫升 1立方分米=1升像箱子、水杯等所能容纳物体的体积，通常叫做它们的容积。2、 认识容器出示两个正方体（其中一个是空心的）：这两个正方体有什么区别？师：像这个空心的正方体这样可以盛东西的物体叫做容器。生活中都哪些物体可以称作容器？3、 认识容积如果学生在前面没能说出容积的概念，这样预设：师：水杯也是容器，水杯里能盛多少水，多少水指的是什么？油桶也是容器，油桶里有多少油，多少油指的是什么？师：水杯里能容纳水的体积就是水杯的容积。油桶里能容纳油的体积就是油桶的容积。能用自己的话说说什么叫容积吗？出示半瓶水：这个水瓶里水的体积是这个水瓶的容积吗？为什么？求容积其实就是求什么？（容器里装满了的物体体积，所以容积一般用体积单位）如果学生说出了容积的概念：举例说明什么样的物体有容积？比如油桶的容积实际上指的是什么？出示半瓶水：这个水瓶里水的体积是这个水瓶的容积吗？为什么？求容积其实就是求什么？（容器里装满了的物体体积，所以容积一般用体积单位）由此引导学生理解容积就是容器里面所容纳的物体的体积。4、 认识容积单位找找手中容器的容积是多少？出现了的新的单位：升和毫升在哪些物体上还标有升和毫升？这些容器里面所能容纳的物体大多数有一个共同的特点，就是都是液体，液体体积一般也用升和毫升作单位。5、 容积单位之间的进率测量液体的体积一般用量筒和量杯出示量杯：最大刻度1000毫升，标签是1升，说明1升=1000毫升6、 体验1升和1毫升小组活动：先小组活动，并简单的记录活动体验单：先完成1-3题，交流后汇报1、找一个矿泉水瓶，看它的容积是多少？几瓶水的体积大约是1L？2、将一矿泉瓶水倒入纸杯中，可以倒满几杯？估计：一纸杯水大约是多少mL? 几杯水大约是1L?3、 用注射器吸入1mL水，朝下自由下滴，看看1mL水大约有几滴？全班汇报交流根据刚才的体验或生活中的经验，用自己的方法描述下面数据4、用自己的方法描述：1L水大约有多少？ 1mL水大约有多少？ 500mL水大约有多少？ 200mL水大约有多少？ 100mL水大约有多少？ 全班交流汇报7、 容积和体积单位的关系试验体会：1升=立方分米有据推导：根据1升=立方分米，试着推导毫升与立方厘米有什么关系？（1毫升=1立方厘米）8、 看书质疑师：仔细看书：你还有什么疑问？师：长方体和正方体容器的的容积怎样计算？为什么从里面量？对于同一个容器，体积和容积一样大吗？为什么？哪个大？9、 应用练习出示例5：读题，求油桶内能盛多少油实际是求什么？汇报板书格式三、 巩固练习，拓展提高1、练习九1题：说理由2、判断（1）、因为长方体和正方体容器容积的计算方法和体积的计算方法相同，所以同一个容器的体积和容积是相等的。 （ ） （2）、一杯水大约0.5mL。 （ ） 四、小结：这节课，你有什么收获或感想？五、板书设计：容积和容积单位箱子、油桶、