扇形单元复习导学案1.doc

扇形统计图单元复习导学案课题：扇形统计图单元复习课型： 单元提升编号：本周养成好习惯：学习目标：1、 我能通过整理，掌握本单元所学的内容 2、 我能把握重点，熟练进行扇形统计图的数据、分析并解答 时间预设：学习过程 一、整理我整理的知识树：二、实践 1.填空。 （1）常用的统计图有（ ）、（ ）、（ ）、（2）.在一个扇形统计图里，有一个扇形的面积占整个圆的45，这个扇形的圆心角是（ ）。2. 右图是某校六年级同学参加三项体育活动人数的统计图。跑步的人数占全年级人数的( ）它所表示的扇形的圆心角是（ ）度。小组智慧再次提醒： 。 主备人：黄均婷 审核人：李洪涛 学生姓名： 小组： 三、达标检测1.陈东家每月的生活费支出计划如下图。食品 还购房贷款 教育 服装 水电其他 （1）根据这个扇形统计图，你能得到哪些信息呢？（2） 如果陈东家每月生活费支出1000元，你能提出并解决什么数学问题呢？ 2.空气的主要成分体积含量各占总体积的百分比情况统计如下图。 （1）在100L空气中含有多少L氧气？ （2）估计一下教室内大约有多少L氧气？数学广角导学案课题： 课型： 新知探究编号：本周养成好习惯：学习目标：1、我能发现图形与数之间的关系，知道连续奇数的等差数列之和等于某平方数。2、我能利用数与形的对应于比较，利用图形解决数的问题。时间预设：学习过程 一、自主探究 数形与规律：看课本上第107页例1，独立思考： 1 =（ ） 1+3 =（ ） 1+3+5=（ ） 1、算式左右的数与左边的数都是什么数，在图上表示什么？右边的数呢？ 2、右边的数与左边的算式有什么关系？ 3、接着画下去会是什么?怎样用算式表示？画一画吧！ 4、总结规律，利用规律直接填一填。 1+3+5+7=（ ） 1+3+5+7+9+11+13=（ ） 主备人：黄均婷 审核人：李洪涛 学生姓名： 小组： 二、合作探究数形与计算：（一）看课本上第107页例2，独立思考： 1、这组算式有什么规律？ 2、除了书上的图形表示，我还有新办法： 。 （二）渗透极限思想。 如果不停地加下去： 1.猜一猜“和”是多少？（预设1；1；）。 2.请用“形”来解释这个结果。 如果不停地加下去，空白部分会怎么样？（ ） 那的结果怎么样？（无限接近 。）三、达标检测： 1.完成课本上“练习二十二”第1题。 2.完成课本上“练习二十二”第2题。 扇形统计图特点导学案课题： 扇形统计图特点课型： 新知探究编号：本周养成好习惯：学习目标：1. 依据数据特点，我能正确选择合适的统计图。2. 我能根据统计图进行有效分析，解答有关问题。时间预设：学习过程 一、知识链接 1.我们曾学过的统计图有哪些？ 2.条形统计图的特点是 ； 折线统计图的特点是 ； 扇形统计图的特点是 。 二、 探究新知 认真阅读课本上第98、99页的内容，思考： （1）题中，我们得到哪些信息？根据这些信息选用哪种统计图更合适？简述理由。 （2）题中，我们得到哪些信息？根据这些信息选用哪种统计图更合适？简述理由。主备人：黄均婷 审核人：冯耀庭 学生姓名： 小组：（3）题中，我们得到哪些信息？根据这些信息选用哪种统计图更合适？简述理由。 思考吧：为什么（3）题不选用其他的统计图？ 小练笔完成课本第99页“做一做”（要说出所选统计图的理由！）小组智慧1、 完成课本上“练习二十一”第七题。2、 易错提醒。三、达标检测1、 能清楚表达出各部分数量多少的统计图是（ ）统计图。既能表示数量多少，还能显示出数据变化的趋势的是（ ）统计图。既能表示数量多少，还能显示各部分与总体之间的关系的是（ ）统计图。2、下面是一个有关牛奶所含营养成分的扇形统计图。 水分 蛋白质 脂肪 乳糖 其他你从图上了解到哪些信息？如果每天喝一袋250克的牛奶，能补充营养成分各多少克？你还能提出哪些数学问题？并解答。圆的整理与复习导学案课题：圆的整理与复习 课型： 新知探究编号：本周养成好习惯：学习目标：1. 巩固圆的认识，熟练计算圆的周长、面积。2. 正确应用圆的知识解决问题。时间预设：学习过程一、整理 我整理的知识树：二、实践 1.用圆规画一个半径2厘米的圆。标出圆心、半径、直径，并用字母表示。 2.什么是圆的周长？圆的周长公式是C= 或C= 。 3.什么是圆的面积？ 圆的面积公式是：S= 。小组智慧 我们的总结 三、达标检测 1.求圆的周长和面积。 （1）d=12cm （2）r=8dm主备人：黄均婷 审核人：冯耀庭 学生姓名： 小组：2.解决问题 （1）一个圆形草坪，它的直径是20米。这个草坪的周长是多少米？占地面积是多少平方米？ （2） 一个圆形纸片，它的直径是8厘米，将它剪成一个最大的正方形，这个正方形的面积是多少？（3） 一个环形铁片，外直径是6米，内直径是4米，它的面积是多少平方米？（4）先测量所需要的数据，再计算半圆的周长和面积。（解答结果保留整厘米数） （5）只列式不计算。 一个圆形铁板的半径是5分米，它的面积是多少平方分米？ 一个圆形的铁板的直径是6分米，它的面积是多少平方分米？ 一个圆形铁板的周长是28.26分米，它的面积是多少平方分米？ （6）画一个半径3分米，圆心角是80的扇形。比的整理与复习导学案课题：比的整理与复习课型： 巩固提升编号：本周养成好习惯：学习目标：1. 我能牢固掌握比的意义和求比值的方法。2. 我能熟练进行求比值和化简比。时间预设：学习过程一、整理 我整理的知识树：二、实践 1.比的意义： 。 比的基本性质： 。 2.列表比较：比、除法、分数的关系。 3.总结对比：化简比和求比值有什么区别。小组智慧 我的易错点： 。 我要提醒自己： 。 主备人：黄均婷 审核人：冯耀庭 学生姓名： 小组： 三、达标检测 1.35 =（ ）:20=18:（ ）=（ ）（小数） 2.250g:0.125kg=（ ） 3.恒滨小学有学生450人，男、女生人数的比是47:43，恒滨小学男、女生各有多少人？ 4.一根长24厘米的铁丝围成一个长方形，长与宽的比