托幼中心家长学校备课活页(大班第四课).doc

小官庄镇中心幼儿园家长学校备课活页主讲人参加活动对象大班全体家长活动内容与入学烦恼说Byebye家庭对大班幼儿升入小学的衔接准备解读家长必读第四章活动目标1、使家长认识到家庭教育的重要性，理解孩子对新环境的不适应，并帮助孩子很快能融入新的生活、学习环境。2、让家长了解小学与幼儿园教育方式的不同，从而改变教育技巧帮助孩子消除升入小学的烦恼。活动准备1、 刊物家长必读。2、 多媒体课件。活动摘要：各位家长好！很高兴与大家交流关于家庭育儿的经验。今天，我和大家交流的题目是与入学烦恼说Byebye。人的一生有许多的过渡和衔接，幼儿园到小学、小学到中学，中学到大学其中最大的不适应是幼儿园到小学的衔接过渡，请各位家长看大屏幕。一、入学烦恼如期而至案例一：洋洋过6岁生日时，表达了一个愿望：希望自己快一点成为一名小学生。暑假过后，洋洋终于盼来了这一天，他早早就起床了，很早就背上小书包催促妈妈送他上学。因为在洋洋眼里，背上书包走进小学的大门就代表自己长大了。小学真的和幼儿园很不一样啊！小学里的桌子都是一排排的，幼儿园里的小朋友要围着桌子坐一圈；小学生上课有很多的作业要做，很多的数字、很多的字母。幼儿园里的小朋友学本领时可以玩游戏，自己有想法就可以向老师说；小学里上课老师一定要举手，虽然幼儿园里的老师经常表扬洋洋很能干，但是洋洋更想进入小学。初入小学，一切都是新鲜的，洋洋很感兴趣，可是过了一段时间，洋洋发现上小学很辛苦，每天早上都要早起，老师不准迟到；中午想睡觉，可是小学里没有床铺；每天晚上有很多作业，想睡觉了作业还是写不完结果洋洋上课总是提不起劲，喜欢东张西望，摸摸书包、抠抠手指头到了期中考试，洋洋语文考了79分，数学考了81分。看着爸爸妈妈生气的样子，洋洋一下子哭了起来：“妈妈，我不上小学了，我还要上幼儿园，下次吃蛋糕，我再也不许要上小学的愿望了。”看着洋洋委屈的样子，妈妈疑惑：“当初洋洋不是很想上小学吗，今天怎么会变成这样呢？” 提问：洋洋为什么会有这样的想法？你们看了这个案例后会有疑惑吗？总结：很多家长会把责任推到孩子的身上，认为自己的孩子不努力、不聪明、不愿吃苦、对学习不感兴趣等等。这些认识肯定是错误的，因为越来越多的研究和实验都已经证明了世界上没有一个孩子是不要求进步的，没有一个人是不能够成功的，关键都在于教育和引导。那么，孩子为什么会出现这些现象呢？原因主要是由小学与幼儿园存在的客观差异以及我们的教育方式不当造成的。 二、入学烦恼不可小视案例中的洋洋上小学的“遭遇”具有一定的典型意义，每年都会有很多的孩子因为不能适应小学生活而产生各种各样的生理、心理障碍。有的小学生因为家庭作业没有完成而逃学，追溯其根本原因，就是在入学初期没有顺利实现从幼儿园到小学的过渡。可见，小学一年级是孩子学业生涯的第一步，如果这一步没有迈好，将会影响孩子的发展，那么，要帮助孩子顺利度过幼小衔接阶段，作为家长，必须先认识幼儿园和小学存在的差异:幼儿园教养并重，小学以教为主，它们在作息制度、教育任务和要求、学习内容和方法、以及老师对孩子的管理等方面都存在很大的差异，形成一定的“陡坡”。那么，到底有哪些差异呢？请看大屏幕：幼儿园与小学在学习和生活的对比。幼儿园与小学学习、生活的比较项目幼儿园小学对孩子的影响生活条件强调保教并重，虽然也强调幼儿自理能力的培养，但他们大多数的事务由保育员或老师完成的。还会提供饮食、点心、生活上家长比较放心。更多地强调教育功能而忽略保育，孩子需要自己处理生活上的事务，虽然有的学校能提供午餐，但没有点心。如果孩子一餐没有吃饱，就会存在上课挨饿的可能。作息时间入园时间相对较迟，起床也相对较迟，没有严格的入园时间考勤，如果迟到不会造成心理负担。有严格的要求不许迟到，如果迟到，会被严格地考勤。孩子的时间紧迫感应该加强。孩子的休息时间和自主活动时间收到极大的压缩。大班下学期孩子参加集体活动时间一般为3035分钟，每天23次集体活动；孩子除集体活动外就是游戏，区域和课间活动时间属自主活动时间。上课时间为40分钟，每天有56节课。除教学课时间就是课间休息时间，孩子自主活动时间明显减少。有两小时午睡，晚上没有家庭作业，孩子困了就可以休息。没有午睡，晚上必须把作业做好才能休息。教学内容知识相对划分为健康、科学、社会、艺术、语言五大领域，但强调领域之间的相互关联与渗透，强调孩子的全面发展。更加关注幼儿情感、心理等方面的发展，更加关注孩子的学习过程。教育内容严格按照学科的体系，学习的内容主要是以文字符号内容的书本知识，教师、家长更加关注孩子掌握了多少知识、考试得了多少分等，而对情感、心理等方面的发展重视不够。孩子感到学习的压力、生理、心理发展状况往往不为学校重视。教学组织形式以游戏为主要的学习形式，轻松愉快，没有压力。以口头讲授为主，学生以听课、读书、做作业来掌握知识点，偏重于抽象思维。虽然目前低年级开始逐渐重视将游戏化的教学方式引入课堂，但还没有得到从点到面的普及，没有成为小学教学的常规行为。小学的课堂教学感性与理性、直观与抽象、活动与静坐等方面的突然变化，如果超出孩子心理、生理的承受能力，就会导致孩子感到上小学的枯燥，情绪紧张，精神压力大。总结：幼儿园和小学在生活条件、作息时间、教学内容、教学方法有这么大的差异，如果让一个6岁的孩子独自来承受的话，是有难度的。所以，这就离不开各位家长对他们做些精心的准备，省得到出现问题时，再手忙脚乱地进行亡羊补牢了。三、学好三招，消除入学烦恼让孩子顺利完成从学龄前儿童到合格小学生的角色转换，并不是说等孩子上了一年级再来作准备，而是要将功夫花在孩子入学前。通常我们将孩子从幼儿园进入小学这一段时间统称为“幼小衔接期”，时间大约是从幼儿园大班到小学一年级这一段时间。从幼儿园过渡到小学，许多适龄儿童在上学之初会觉得无所适从，无论是学习习惯、学习能力，还是任务意识和思维模式，都会有一个过渡期。如果不注意做好幼小衔接，轻则，会使孩子进入小学一年级以后适应期延长，重则，会使孩子跨入小学后因不适应而缺乏对学习的信心和兴趣。良好的开端是成功的一半，当你的孩子处在人生道路上一个重要的起跑线上时，作为家长应该做些什么？ （一）做好心理准备1.培养孩子对学习的兴趣，使孩子产生对小学的向往之情。让孩子知道自己很快就要上学了，而成为一名小学生是件多么光荣的事情!全家要把孩子上学当作一件重要的事情来看，爸爸妈妈可以经常与孩子共同憧憬上学后的快乐生活，如在学校里可以认识很多新朋友，可以学会很多新鲜有趣的知识和本领解答他的很多疑问，老师也会像爸爸妈妈一样和蔼可亲家长还可以不失时机地当着亲戚、朋友的面兴致勃勃地告诉大家：孩子长大了，9月份就要上学了!而成人一般会友善地说上几句鼓励祝贺的话，而孩子也会被这种氛围所感染并开始期盼着上学。如家长可以带孩子参观将就读的学校，并观察一年级小学生上课和活动的情景，与邻居小学生进行交流等，让他给孩子介绍学校里的生活和趣事，这样能有效地激发孩子的上学兴趣。同时，家长也可以深入了解孩子对上学的真实想法，以便及时帮助其消除紧张的心理。但是，也有些家长在这方面的意识不强，甚至对那些顽皮难管教的孩子说：“等你上学了，让老师好好治你!”“你这么不听话，老师不喜欢你。”类似这样的语言，最终会令孩子对学校没有好感。2.要培养孩子坚强的意志小学在学习时间、内容上和幼儿园有很大的不同，刚开始无论是身体还是心理可能很不适应，可能会碰到不少困难，感受到压力，遇到挫折。进入小学后，孩子持续的学习时间增加到40分钟，这对刚刚升入小学的孩子来说，存在一定的难度。一般来说，56岁的孩子注意力可持续1520分钟左右，其间以无意注意为主，有意注意正逐步发展起来。因此，家长最先要做的就是培养孩子的静坐能力，家长可有意识地与孩子玩静坐游戏，比一比，看谁静坐时间长，时间可由短到长逐步增加。其次，可以有意识地安排一些需要一定意志努力的活动，让孩子经过努力完成任务，锻炼他们注意的集中性和持久性。作为家长要对孩子多一些关心，多了解其学习情况，多同孩子沟通，帮助他们去克服困难，遇到挫折要加以鼓励引导，在这个过程中培养孩子坚强的意志，配合教师做好“幼小衔接”工作。3.培养孩子良好的学习习惯，确保孩子能较好地完成学习任务。古人云：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”教育无小事，小事成就大事，小事也能败坏大事。教育的小事是什么？教育的小事是点点滴滴的行为习惯的养成。我国著名教育家陈鹤琴先生曾说过：“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。”一些专门研究“成功教育”课题的专家也作出这样的一个总结：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。许多实例也证明，现在很多学生的学习成绩不理想，根本原因不在于智力水平的高低，而在于是否具有良好的学习习惯。因此，对于即将入学的孩子，养成良好的学习习惯比获得知识更重要，良好的学习习惯是他们将来顺利进行学习活动的保证。那么孩子在入学前要培养哪些学习习惯呢？（1）能够严格遵守休息时间。（2）看书、写字姿势要端正。（3）能爱护书籍和学习用品。（4）养成爱想、爱问问题、认真回答问题的习惯。（5）能够记住并完成学习任务。那么，培养良好的习惯有什么途径呢？（1）是给孩子提出要求，并说明为什么要这么做。案例二:一只鲸的奇迹。一只8吨多重的鲸竟能跃出水面6米多高，并能为观众表演各种动作。有一次训练师透露了创造这一奇迹的奥妙：在开始时他们先把绳子放在水面上，使鲸不得不从绳子上方通过，鲸每通过一次它就会得到鱼吃，也会有人爱抚它跟它玩耍一会儿。当鲸的成功多于失败的时候，训练师便会把绳子提高一厘米。不过提高的速度必须得慢，否则，它就会因屡屡失败而丧失信心一蹶不振。就这样，那条鲸从跃出水面几厘米开始，一下一下跳入了世界吉尼斯纪录。 通过这个案例，告诉家长们：对孩子提出要求，要小一点，低一点，孩子稍稍努力一下便可以达到。这样他就能体验到成功。当成功巩固了，你可以再提出另一个要求。一个好的习惯就是这样养成的。（2）训练选择适宜的标准一定要持之以恒（3）示范以身作则，做孩子的榜样。 选用科学的方式教育孩子。 （4）激励 欣赏你的孩子，作为父母、当孩子做了以后，鼓励他，表扬他，欣赏他，这些都是为了强化他习惯的养成起着很重要的作用。（二）做好独立生活的准备小学和幼儿园是两个截然不同的环境，学校的学习生活与幼儿园生活的差距是非常大的，幼儿园老师对孩子的生活护理是很精细的，孩子的学习也是在游戏中进行的。而小学学习的模式成为课堂教学，课间休息时要自己整理书本，自己上厕所等，要自己的事情自己做，遇到问题和困难自己要想办法解决。有的家长会说：“孩子上了小学真乱，整天要帮他整理书包，还要三天两头帮助买橡皮、铅笔，真不知道哪天是个头”家长的这些怨言不无道理，刚刚升入小学，孩子可能还不会整理自己的书包、文具等，所以会出现家长讲的这种状况。所以，做好幼小衔接，家长应注意培养孩子独立生活的能力。1.要培养孩子的独立意识。要告诉孩子成为一名小学生就以为着自己长大了，生活和学习不能再像以前一样依靠老师和家长，而更多的是要自己解决问题，自己的事情自己做，同时要能抓紧时间做好每一件事情。2.要培养孩子的生活自理能力。在孩子现有的自理能力的基础上，扩大孩子自理能力的范围，如学会铺床，会收拾饭桌，摆放自己的学习用品等，这样可以进一步增强孩子的责任心和自理能力。3.要培养孩子的动手操作能力。家长在日常生活中要给孩子介绍学校生活的常规知识，要求孩子爱护和整理书包，学会使用橡皮、铅笔刀等学习用品，并能在成人的帮助下独立地制作简单的玩具。孩子动手操作能力的增强，可促进幼儿思维能力和整理习惯的增强，以便其能够更好的适应小学的生活。4.要培养孩子解决问题的能力。孩子从家庭进入集体生活，必然要学会处理自己与他人的关系，尤其是孩子在与同伴交往的过程中发生了纠纷以后。从心理学的角度来说，孩子间的冲突、纠纷有利于培养孩子的自我意识，有利于培养孩子学习与人交往适应社会生活的能力，还可以锻炼孩子的坚强意识。小朋友们在互相交往遇到矛盾、产生纠纷的时候，要尝试自己学着分析问题，也可以在老师或者成人的帮助下分析问题，找到解决问题的方法。(三)做好物质准备1.为孩子提供所需物品（1）家长可以陪同孩子到商场选购上学要用的物品，如书包、铅笔、笔刨、橡皮、尺子等，选择的原则是方便使用，不要过于消费，不要过多的装饰，以防分散孩子的注意力。（2）给孩子提供一个固定的学习地点（3）为孩子准备高度适宜的桌椅（4）为孩子选择好台灯（5）为孩子买个书柜2.家庭学习环境的准备孩子上学后，家庭是孩子学习的重要场所。家长是孩子的第一任老师，对孩子的影响是潜移默化的。设想一下：一对父母，如果事事认真，他们的孩子肯定事事认真；一对父母，如果事事马虎，他们的孩子肯定事事马虎。你不认真工作，他肯定不认真写作业。想让孩子爱学习，多