数学人教版五年级下册图形的旋转.docx_第1页
数学人教版五年级下册图形的旋转.docx_第2页
数学人教版五年级下册图形的旋转.docx_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

教学目标1、 进一步认识图形的旋转，明确含义，感悟特性及性质，会用数学语言简单描述旋转运动的过程，能在方格纸上画出线段旋转90后的图形。2、 经历观察实力，操作想想，语言描述，绘制图形等活动，培养学生的推理能力，积累几何活动经验，发展空间观念。3、 体验数学与生活的联系，学会用数学的眼光观察生活，思考生活，感受数学的美，体会数学的应用价值。教学重点通过多种学习活动沟通联系，理解旋转含义，感悟特性及性质教学难点用数学语言描述物体的旋转过程及会在方格纸上用三角板旋转并描述教学用具 多媒体课件 自制小钟表教学过程一、 激趣导入1、 课件出示钟表，让学生观察，分针和秒针，他们发生了怎么样的运动板书：旋转，说说你周围的旋转现象2、课件出示跷跷板，让学生观察，这个旋转跟刚才的一样么？有什么不同？引出旋转中心二、新授1、 利用钟表，观察分针，分别顺时针和逆时针转动，让学生观察，有什么不同，引出旋转方向 2将钟表的指针从12转到1，问问发生了什么样的变化？多找人说说，然后将学生的发言进行总结，得到旋转的三要素，进行板书。三要素：中心、方向、角度3、强调三要素缺一不可利用手中的钟表， （1）从12开始，绕着点O，顺时针旋转到你喜欢的数字，大家得到的结果一样么？为什么不同，找人说说 （2）从12开始，绕着点O，旋转60，观察大家得到的结果一样么？为什么会有不同的结果呢？找人说说(3)利用手中的铅笔，分别绕着一端顺时针旋转180和绕着中点顺时针旋转180，分别找人进行演示，并说说为什么会得到不同的结果教师根据学生说的进行总结，得到三要素缺一不可学生利用手中的道具，同桌之间相互演示，互相出题进行回答，然后把书上的例一和做一做完成4、 旋转线段给出线段AOB，分别绕着三个不同的点在方格纸上进行旋转、顺时针、逆时针，不同的角度，看看学生的掌握程度 ，5、 完成83页做一做，85页2、3题三、巩固拓展1、教师利用手中的半圆仪，绕着圆心O顺时针旋转90，让学生观察，有什么发现学生动手操作，用半圆仪在方格纸上进行旋转，同桌间互相说说有什么变化学生可能会说直线的那条边顺时针旋转了90，整个图形位置变了等等，不进行总结，自由发言2、出示例二让学生观察旋转前与旋转后，发生了什么样的变化？先直观看，然后以组为单位，利用手中的三角板在方格纸上进行旋转，亲自操作一下，切身感受三角板发生的变化，然后每组找一个代表说说本组的发现 ， 学生不一定能够说全，适时地进行引导，集合所有学生的发言，教师进行总结：旋转中心位置不变，三角尺的两条直角边都绕着O点顺时针旋转了90，板书：旋转三角形形状大小不变、位置改变3、换另一把三角板、在方格纸上逆时针旋转90度，并说一说发生了什么变化。四、观察旋转图形的美课件出示几组旋转得到的图形，让学生感受旋转为我
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论