数学人教版七年级下册9.1.1 不等式及其解集.doc_第1页
数学人教版七年级下册9.1.1 不等式及其解集.doc_第2页
数学人教版七年级下册9.1.1 不等式及其解集.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

9.1.1 不等式及其解集-说课稿 各位领导、老师们：大家好！今天我说课的内容是人教版七年级数学下册第九章第一节不等式及其解集。下面我主要从教学方法、教学手段、教学过程、教学反思四方面进行说明。 一 教学方法： 本节课我采用的是引导探究法，课堂教学共分三个步骤：情境探究-合作学习-达标检测。这样设计的意图旨在把课堂的主动权交给学生，尽可能地调动学生的积极性，培养学生的研究意识与探究能力，构建一个有利于学生可持续发展的有效课堂。为了提高学习的实效性，在教学中我有意识的安排一道容易寻找等量关系且让同学们感兴趣的足球赛制问题，引领过度，紧接着通过师生合作，自主探索的方式学习例题，随后结合例题进行小结，归纳出解题步骤，学生的思维逐步地经历了由具体到抽象的过程。及时课堂小结使学生在学习新知识的基础上总结出用二元一次方程组解决实际问题的一般步骤。其目的，一是让学生回顾归纳学习知识，整理自己思维；二是有意识训练学生的语言组织能力和表达能力。 二、教学手段充分利用多媒体课件辅助教学，以一个直观的形象引起学生的注意，从而实现课堂教学的情境化，生动化，趣味化，激发学生的求知欲望，增加了课堂容量，提高了教学效率。三 教学过程 本环节我设置了4个合作交流活动，首先以足球赛制问题创设情境，引发学生注意力，营造学习气氛，激发探索热情，然后结合同学们的探究过程，归纳小结用二元一次方程组解决实际问题的一般步骤，紧接着我放手让同学们自己探索课本P99页探究1。其次，探索时我先让学生独自思考，然后合作交流讨论；鼓励学生认真思考；发现解决问题的方法，把实际问题转化为二元一次方程组解决；引导学生主动地参与教学活动，让学生在独立思考、合作交流等数学活动中，培养学生合作互助意识，提高数学交流与数学表达能力。指定学生汇报合作探究结果， 第三，在教学中有意识的指导学生利用表格分析问题，让学生利用表格理清思路，准确把握问题中的已知量，未知量，逐步构建数学模型（二元一次方程组），将实际问题转化为为数学问题来解决。鼓励学生进行互相交流，在自主探究、合作交流的过程中获得知识，力争使学生会学，乐学。四 教学反思从整节课来看，学生精神饱满，课堂气氛活跃；促使我顺利的完成了本节课的教学任务，达到了预期目的，但上课中还有一些需要改进的地方，如：时间把握得不够好，使得“达标检测”这一教学环节没有得以完全实施。再有，教学中，没有很好地关注极个别学生，以至于他们的积极性没能得以充分发挥
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论