数学人教版七年级下册10.1统计调查.docx

10.1统计调查教学设计 营口市第十七中学 汤莹教材分析 本节课的主要内容是了解统计调查的两种基本方法，并能利用条形图或扇形图进行描述数据。而统计主要研究的是现实生活中的数据，它通过收集，整理，描述和分析数据，来帮助人们对事物的发展作出合理的判断。统计观念反映的是由一组数据所引发的想法，能推测到的可能结果以及自觉地想到用统计的方法解决问题，是在亲身经历统计活动的过程中培养出来的一种感觉。能够利用数据信息和对数据进行处理已成为信息时代每一位公民必备的素质。所以，本节的重点是让学生了解统计的基本过程和方法。本节的难点就是让学生了解在什么情况使用什么样的统计方法。作为与实际生活紧密相连的内容，教师在教学中尽量要举现实生活中的具体且真实的案例使学生认识有关统计知识和统计方法，并引导学生感受渗透与体现在统计知识和方法之中的统计思想，使学生认识到统计思想是统计知识和方法的源头，正是在这种思想的指导下才产生了相应的知识和方法。教学目标：1了解通过全面调查收集数据的方法，并能够独立设计调查表。2了解全面调查的一般步骤和适用范围。3会画条形图和扇形图。教学重难点教学重点：了解全面调查的一般方法。教学难点：了解运用全面调查的应用范围，并能根据已有数据画出条形图和扇形图。教学方法：通过创设情境引发学生思考，引导学生积极动手动脑进行探索。教学环节的设计与展开都以生活中的常见问题为出发点，让学生在自主探索的过程中，形成自己的观点。教学过程设计：1. 创设情境，体会统计的重要性播放一段视频，观看幻灯片里的有关数据的呈现方式，感受统计的重要性，了解大量数据的来源活动一：如果要了解全班同学对新闻、体育、动画、娱乐、戏曲五类节目的喜爱情况。问题1：请同学们想一想你怎样调查？师生活动：学生回答设计意图：学生通过思考了解数据来源渠道，了解数据收集是全面调查的一个环节，体会统计的思想活动二：将准备好的调查问卷发到每个学生的手里，以小组的形式上报统计结果师生活动：以小组为单位，完成调查问卷，小组长为代表完成表格节目类型划记人数百分比新闻体育动画娱乐戏曲合计设计意图：调动每名学生的积极性，让学生体会自己作为活动参与者的角色，明确自己在这次调查中的作用，让学生充分参与到活动中。完善表格的同时，让学生了解整理数据是全面调查的另一个环节，通过对数据的整理发现数据的分布规律。问题2：为了更直观的看出上表中的信息，你还能用其他的方式描述表中的信息吗？师生活动：学生回答设计意图：通过对条形图的制作和观察，体会条形图反应数据的直观性。2、小组讨论，扇形图制作的过程问题3：除了条形图可以反映上表中的部分数据，还有其他的方式吗？师生活动：学生回答。追问：制作扇形图的关键是什么？师生活动：学生回答，小组讨论。追问：什么是扇形的圆心角？如何确定圆心角的大小？师生活动：学生回答设计意图：学生在小学阶段学过简单的统计，对于扇形图只会从扇形图中读出信息。因此，学会扇形图的制作是本节课所需掌握的一个内容。另外让学生对简单数学工具的使用也是学生应掌握的一项数学技能。师生活动：师生共同完成扇形图设计意图：通过扇形图的完成体会部分与整体的关系问题4：通过条形图与扇形图的制作、观察，它们有哪些有缺点？师生活动：学生回答追问：老师和同学们一起做的调查活动是否完成？师生活动：学生回答追问：作为老师对于这次的调查的目的达到了，老师知道哪个节目最受欢迎，哪个节目同学们不喜欢。现在，老师的角色改变了，我是一名电视台的编导，那么，这样的一个调查对于我而言有什么作用？师生活动：学生回答设计意图：让学生充分体会同一个调查结果对于不同人群的作用，再一次感受统计在我们实际生活中应用的广泛性、重要性，激发学生学习数学的热情。问题5：总结一下活动中进行调查的步骤师生活动：学生回答设计意图：梳理全面调查的步骤追问：这次调查对象是谁？调查目的是什么？师生活动：学生回答。教师引导学生总结全面调查的概念设计意图：学生通过对问题的思考感受全面调查的特殊性3、巩固练习一家食品公司的市场调查员将本公司生产的一种新点心免费送给36人品尝，以调查这种点心的甜度是否适中.调查结果如下: C C C B A D B C C 注:A 太甜 D C C A B D C E C B 稍甜 E C C A B E C B C C 适中 C B C C C B C D C D 稍淡 E 太淡请用表格整理上面的数据,画出条形图,并推断甜点的甜度是否适中.师生活动：学生以小组为单位完成，教师指导设计意图：对统计图表强化，加深印象4、课堂小结师生共同回顾本节课内容，并请学生回答下列问题1、什么是全面调查？2、全面调查的步骤是什么？3、制作扇形图的关键？师生活动：学生回答，梳理本节课所学内容设计意图：通过小结，归纳本节课的核心概念，核心思想和方法，同时了解学生仍存在的问题，帮学生解决5、布置作业137页1、