北师大版数学四年级下《图形分类》导学案.doc

第一课时小数的意义导学案 执教：_ 班级：_ 姓名：_学 法 导 航学习内容：课本第2-4页，小数的意义。学习目标：1、结合具体情景，进一步体会小数的意义及其与日常生活的广泛联系。 2、通过直观模型和实际操作，体会十进分数与小数的关系，并能进行互化。 自 主 预 习 【知识链接】1、5元4角1分= 元 12元5角0分= 元 2元0角4分= 元【导学流程】： 1、 除了商品标价可以用小数表示外，你还在哪些地方见到过小数？（小组讨论）2、 任务二：动手操作 把一个正方形表示为“1”，把这个正方形平均分成10份。 把其中的1份涂色，涂色部分用分数表示。 再把另一个正方形平均分成10份，其中3份涂色，涂色部分用分数表示。3、 再准备2个正方形，动手操作 把一个正方形平均分成100份，把其中1份涂色，涂色部分用分数表示； 把另一个正方形平均分成100份，把其中23份涂色，涂色部分用分数表示；我的问题： 探 究 学 习1、 把一个正方形表示为“1”，把这个正方形平均分成10份。把其中的1份涂色，涂色部分用分数表示。再把另一个正方形平均分成10份，其中3份涂色，涂色部分用分数表示。 （）可以写成小数0.1, 0.1表示把“1”平均分成10份，表示其中的1份。 那么() 写成小数是多少，它表示什么意义？2、 请同学们把平均分成100份的正方形中的1份涂色，涂色部分用分数表示，然后试一试用小数表示； 再把另一个正方形平均分成100份，把其中23份涂色，涂色部分用分数表示；然后试一试用小数表示；3、 把“1”平均分成1000份，其中的1份是（），也可以表示（ ）。其中的59份是（），也可以表示（ ）。（先独立思考，再小组交流）4、 归纳小数的意义： 到底什么样的数可以用小数表示？现在你能说说什么是小数吗？ 我发现：分母是（ ）（ ）（ ）、的分数可以用小数表示，还发现分母是10的分数是（ ）位小数，分母是100的分数（ ）位小数，分母是1000的分数是（ ）位小数。想一想：0.3里面有多少个0.1？0.23里面有多少个0.01？多少个0.001是0.059？自我评价： 小组长评价： 老师评价： 当 堂 检 测1、 填空：0.8是把（ ）平均分成（ ）份，表示这样的（ )份。0.05是把（ ）平均分成（ ）份，表示这样的（ )份。0.40是把（ ）平均分成（ ）份，表示这样的（ )份。2、 说出这些小数的意义：0.9 0.03 0.0283、 比一比：谁组成的数多。 （用数字卡片3、2、1、0和小数点组成小数，比比1分钟内谁组的数多）自我评价 小组长评价 老师评价 第二课时小数的读法和写法导学案 执教：_ 班级：_ 姓名：_学 法 导 航学习内容：课本第5页，小数的读法和写法。学习目标：1、理解小数的数位以及数位之间的定律，进一步理解小数的意义。 2、能正确读写小数。 自 主 预 习 【知识链接】1、 读一读 3.50 1.00 0.50 27.090 2、写一写九点七五 零点九七五 九点零七五 九点七五零3、2407是由（ ）个千、（ ）个百和（ ）个一组成的。4、555百位上的5表示（ ）；十位上的5表示（ ）；个位上的5表示（ ）。【导学流程】： 1、小数点左边是整数部分，右边是小数部分。整数部分从右边起第一位是（ ），第二位是（ ），第三位是（ ），第四位是（ ），第五位是（ ）。它们的计数单位分别是（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。2、在计数器的个位、十位、百位上各拨3个珠子，说一说各表示多少？我的问题： 探 究 学 习1、小数点左边是整数部分，右边是小数部分。小数部分：一位小数表示十分之几，小数点右边第一位是（ ）；二位小数表示百分之几，小数点右边第二位是（ ）；三位小数表示千分之几，小数右边第三位是（ ）。它们的计数单位分别是（ ），写作：0.1 0.01 0.001。2、（1）在计数器十位、个位、十分位、百分位、千分位上各拨上三个珠子，说一说各表示多少？（先独立思考，再小组交流）。（2）自己试读这个小数，体会小数部分的读法与整数部分的读法有什么不同，小组交流自己的体会。3、我会填（把数位及计数单位填完整）数 位 顺 序 表整数部分小数点小数部分数位万位千位百位十位个位十分位计数单位万千百十个(一)十分之一4、 完成第5页试一试（先独立完成，再小组交流）对照计数器写出小数，读一读并说出各数的数定表示什么？想一想，小数的写法与整数相同吗？自我评价： 小组长评价： 老师评价： 当 堂 检 测1、读写下面各数3.45读作： 0.078读作： 二十点零一六写作： 零点零二八写作： 2、 填空：（1）一个数是由6个1，3个0.01和5个0.001组成的，这个数写作 ，读作 。（2）9.17里面有（ ）个1，（ ）个0.1和（ ）个0.01。（3）与9.87相邻的两位小数是（ ）和（ ）。3、说一说各数中5表示的意义：25. 50. 0.5 0.35 0.105自我评价 小组长评价 老师评价 第三课时测量活动导学案 执教：_ 班级：_ 姓名：_学 法 导 航学习内容：课本第7-8页，测量活动。学习目标：1、通过测量活动，进一步体会小数在日常生活中的应用。 2、通过探索怎样把几分米或几厘米用“米”作单位来表示的过程，进一步体小数的意义。3、能用小数表示一个物体的长度、质量等。 自 主 预 习 【知识链接】1、 把下面各图中图色的部分分别用分数和小数表示出来。 分数（ ）小数（ ） 分数（ ）小数（ ）2、 把下列分数改写成小数 【导学流程】： 1、把1米平均分成10份，其中的1份用分数表示是（ ）米，用小数表示是（ ）米，也就是（ ）分米。2、把1米平均分成10份，其中6份用分数表示是（ ）米，用小数表示是（ ）米，也就是（ ）分米。3、把1米平均分成100份，其中的1份用分数表示是（ ）米，用小数表示是（ ）米，也就是（ ）厘米。4、把1米平均分成100份，其中的45份用分数表示是（ ）米，用小数表示是（ ）米，也就是（ ）厘米。5、我的问题： 探 究 学 习1、6人一小组，两个人测量，其它人记录，记录在书上的表格中，测量自己小组感兴趣的4个长度（可以测量本班教室内的黑板、课桌或其它物品的长度），测量后，观察数据，发现什么问题？2、（1）课桌的长是6分米，宽是45厘米，用米作单位怎样表示？你是怎样想的？（2）如果门的高度是1米6分数，用米作单位该怎样表示呢？3、用米作单位的时候为什么会出现小数？怎样用小数表示测量结果？3、 完成本节教材“填一填”，先独立完成，再小组订正。4、自我评价： 小组长评价： 老师评价： 当 堂 检 测1、 一只军舰鸟的体重约1千克500克，翼长2米1分米，骨