金沙一中2013-2014学年第一学期高二年级月考历史试卷.doc

金沙一中20132014学年第一学期高二年级月考试卷历 史第卷 （选择题 共48分）一、选择题（本大题共12小题，每小题4分，共48分。） 1李约瑟在中国科技史中提道：“他们固然没有把个人与社会分开，也没有把社会与整个自然界分开。可是他们向来主张，研究人类的惟一适当对象就是人本身。因此，在整个中国历史上，儒家反对对自然进行科学的探索，并反对对技术作科学的解释与推广。”对这段话最准确的理解是A 研究人类惟有研究人本身 B个人与社会人、自然界是分不开的C中国古代较注重人的研究，不重视科技的研究与推广，影响了科技的发展D人与自然界是无法分开的，对人本身的研究，就是对自然界的研究2 在量子力学的研究中，科学家发现，如果不去测量对象（电子），对象（电子）便没有位置。有科学家便把这一结果比喻为：月亮在无人看它时，它不存在。这一论断与中国古代某一学者的思想有异曲同工之妙。这位学者是A. 老子 B. 董仲舒 C. 王阳明 D. 朱熹 3. 有学者曾说：“最早点燃了那征服星空的火焰的中国人，没能成为最早飞向宇宙的人纸和印刷术这种不可估量的通讯传播手段，传到欧洲仅仅几百年就摧毁了那里的封建堡垒”从这段资料可以看出四大发明是中国对世界文明的一大贡献印刷术对西方资产阶级思想的传播起到了巨大的作用科技能否产生巨大的经济和社会效益取决于社会环境科学和愚昧只是人的意识对客观世界的不同反映A B C D4. 阅读下列材料，请问这两段材料可以说明怎样的情况？ 材料一：见于北宋的笔记小说：“至说三国事，闻刘玄德败，颦蹙，有出涕者；闻曹操败，即喜，唱快。”材料二：见于南宋的诗集：“儿女相携看市优，纵谈楚汉割鸿沟。山河不暇为渠惜，听到虞姬直是愁。” 宋代士人重视历史，史学很盛，资料描述了宋代书院中学生学习历史的情形 宋代庶民生活之中，说书受到人们喜爱，而讲史又是说书中的重要部分 宋人喜欢三国历史，对于三国人物的看法，并不以成败论英雄 宋人听说书时，对刘邦与项羽争天下的相关故事也十分有兴趣 A. B. C. D. 5. 敦煌千佛洞是闻名世界的优秀文化遗产之一。在敦煌艺术中，魏晋南北朝壁画大多宣传佛教悲惨牺牲的善行和现实的悲苦无奈；隋唐壁画则更多的宣传享受和娱乐，表现幸福与祥和；宋朝壁画中，世俗场景大量渗入佛界。这种变化从根本上反映出A佛教文化的中国化 B中西文化的交融性C艺术形式的多样化 D艺术内容的时代性6. 以下图示反映了某一思想的产生，该思想是A古代希腊人文主义思想 B中国明清之际的进步思想C启蒙思想 D儒家思想7. 近代欧洲启蒙思想家认为：“有人认为摧毁陈旧的法律对人类造成了伤害，但是，人们就应该去钳制理性吗？要知道，理性毕竟是一切法律的源泉，没有理性，人们甚至产生不了法律的概念。”作者对理性和法律的理解是A理性对人类造成了伤害 B应该钳制理性保护法律C理性和法律同等重要 D理性比法律更为重要8. 1913年，印度文学家泰戈尔凭借其著名长诗吉檀迦利荣获了诺贝尔文学奖。这反映了当时世界文学发展的什么特点？文学内容以长篇诗歌为主 东西方文化的融合东方文化得到世界的承认 文化发展以西方为核心 A. B. C. D. 9. 中国作家莫言获得2012年诺贝尔文学奖。诺贝尔奖评审委员会给莫言颁奖辞为：“莫言将现实和幻想、历史和社会角度结合在一起，在中国传统文学和口头文学中寻找到一个出发点。”与莫言作品文学风格最相似的是A百年孤独 B等待戈多C老人与海 D德国，一个冬天的故事 10. 历史学家陈旭麓先生在其所著的近代中国社会的新陈代谢书中认为：“鸦片战争的整个过程里，中国以中世纪的武器、中世纪的政府、中世纪的社会来对付近代化的敌人。战争以严酷的实施暴露了这种差距，促使一批爱国知识分子在比较中思考。”当时爱国知识分子思考的结论是A“我们现在认定只有这两位先生，可以救治中国政治上道德上一切的黑暗。”B“夷之长技三：一战舰，二火器，三养兵练兵之法。”C“我们应该准备怎么能适应这个潮流，不可抵抗这个潮流。”D“我们必须倾覆满洲政府，建设民国。革命成功之日废除专制，实现共和。”11毛泽东思想在马克思主义发展史上具有承上启下、继往开来的重要历史地位。以下对毛泽东著作的贡献对应连线不正确的是A中国社会各阶级分析提出了“星星之火，可以燎原”的理论B新民主主义论描绘了新民主主义社会的蓝图及前景C论人民民主专政丰富和发展了马克思主义的国家学说D关于正确处理人民内部矛盾丰富了马克思主义关于社会主义发展的理论12.“南方谈话”把建设中国特色社会主义理论推进到了一个新的阶段，它标志着邓小平理论成熟并形成体系。主要是因为A. 表达了对“三个有利于”标准的新理解B. 阐述了计划经济与市场经济的关系C. 概括了社会主义的本质，指出改革也是解放生产力D. 从理论上解决了“什么是社会主义，怎样建设社会主义”这一根本问题第卷 （非选择题 共52分）二、非选择题（本大题共3小题，其中第13题16分，第14题20分，第15题16分，共52分） 13（16分）实现近代化（现代化）是近代以来世界各国发展的必由之路，在向近代化迈进的过程中，中国和西方各走了一条不同的道路。学者认为，西方近代的变革首先是精神层面的变革，然后是制度方面的变革，最后才是器物方面的变革，而中国在近代的变革顺序却是正好相反的。 请回答： （1）依据近代西方世界所发生的重大历史事件，阐述西方变革在思想层的发展历程。（6分） （2）联系19世纪下半期到20世纪初的有关史实说明中国近代的变革顺序。扼要归纳导致中西方变革顺序相反的原因。（10分）14. （20分）阅读下列材料：材料一：10世纪至19世纪中叶中西科技成就简表时间欧洲时间中国10-15C远洋航海技术宋元印刷术、指南针和火药的划时代发展、远洋航海技术 16C哥白尼太阳中心说 明中期李时珍本草纲目 17C伽利略天文望远镜、哈维血液循环学说、波义耳近代化学、笛卡儿解析几何、牛顿力学体系 明后期清徐光启农政全书徐霞客徐霞客游记宋应星天工开物 18-19C瓦特蒸汽机、法拉第电磁感应原理、细胞学说、分子原子结构学说、进化论 清（1）根据材料，说明在10至19世纪中叶，与欧洲相比，中国科技水平所处的地位发生了什么变化。根据材料一、二并结合所学知识，指出16至19世纪中叶中西方科技的根本性差异。（8分）材料二：恩格斯指出，工业的巨大发展为力学、化学、物理学提供了大量可供观察的材料、实验手段和工具，“真正有系统的实验科学，这时候才第一次成为可能”。 自然辩证法 恩格斯还认为，“社会一旦有技术上的需要，则这种需要就会比10所大学更能把科学推向前进。” 至瓦博尔吉乌斯（2）根据材料二与所学知识，从经济、政治、思想文化三个方面，分析欧洲近代科技迅速发展的原因。（6分）材料三：清雍正皇帝反复强调“农为天下之本务，而工贾皆其末也”，“市肆之中多一工作之人，即田亩之中少一耕稼之人”。 清世宗实录（3）根据材料二、三与所学知识，分析清代（鸦片战争前）中国科技发展停滞的原因。（6分）15. （16分）阅读材料，回答问题。材料一：“启蒙运动”一词源自以下事实：他们将过去基本上看作是一个迷信和无知的时代，认为只是到了他们时代，人类才终于从黑暗进入阳光。 斯塔夫里阿诺斯全球通史1500年以后的世界材料二：他们（指启蒙思想家）发展起一系列革命的原则，打算通过这些原则实现大规模的社会改革。其中特别使我们感兴趣的是他们在经济、宗教和政治三个领域中提出的一些具体建议。 斯塔夫里阿诺斯全球通史1500年以后的世界材料三：柏克认为卢梭是极端理性的启蒙运动思想家中最典型的一个。其它批评卢梭的人怀疑卢梭可能不是一个人，而是有两个卢梭：一个极端的理性主义者卢梭，一个是邪门得多的卢梭。 约翰麦克里兰西方政治思想史 请回答： （1）根据材料一，概括启蒙运动的含义。（2分）结合所学知识，说明康德认为人类“由黑暗进入阳光”的主要表现是什么？（2分） （2）结合材料二及所学知识，简述启蒙思想家在三个领域中的建议引起了哪些社会影响？（6分） （3）结合所学知识，简要说明材料三中为什么有人认为有“两个卢梭”？（2分）并分析“邪门”的卢梭对启蒙思想产生了怎样的积极影响？（4分）金沙一中20132014学年第一学期高二年级月考试卷历史参考答案题号123456789101112答案CCDCDADBABAD 13. （1）1516世纪，欧洲的文艺复兴和宗教改革运动，使人们逐渐摆脱了教会的束缚和控制，推动了欧洲向近代社会的转变；（4分）18世纪的启蒙思想使人们进一步摆脱了封建专制和宗教愚昧的束缚，成为资产阶级革命的思想武器；（2分）（2）中国近代化变革： 19世纪60年代起，洋务派开展了洋务运动，没有使中国走上富强之路；（2分）19世纪末20世纪初，中国先后爆发了学习西方政治制度的维新变法运动和辛亥革命，结束了专制制度，但真正的民主共和没有实现；（2分）北洋军阀统治时期，爆发了要求民主与科学的新文化运动，解放了人们的思想。（2分）中西方变革顺序相反的原因：列强对中国的入侵，打断了中国社会正常的发展进程。中国人在学习西方的过程中，对西方文化的认识有一个渐进的过程。（4分）14. （1）中国科技水平地位的变化：从领先转为落后。（2分）中西方科技的差异：欧洲是近代科学，中国是古典科技。（6分） （2）经济：资本主义工商业的成长刺激了对技术的需求，为近代科技的发展提供了工具和手段；（2分）政治：资产阶级革命为资本主义发展、科技进步开辟了道路；（2分）思想：人文主义和理性精神解放了思想，推动近代科技迅速发展。（2分） （3）中国科技停滞原因：（6分。答对三点即可。）君主专制维系腐朽制度；重农抑商、闭关政策阻碍资本主义萌芽发展；自然经济不能提供近代科技发展的物质基础；文化专制政策（或崇尚理学、八股取士、文字狱等）禁锢思想，摧残人才，阻碍科技发展。15. （1）含义：促使人类摆脱迷信和无知的状态，走向光明的运动（2分） 表现：自觉的运用自己的理智，自由的表达自己